工程培訓總結7篇 技能滿分，心態贏得七彩工程——工程培訓經驗總結

近日，工程培訓班順利結束。該培訓班旨在提高參與人員的工程技能和綜合素養，加強企業的人才培養和內部管理。在培訓過程中，學員們經過系統的理論學習和實踐操作，收穫頗豐。此次工程培訓總結，將對培訓成果進行歸納和總結，以期推動企業應用更高效的工程管理模式。

第1篇

實施農村勞動力轉移培訓陽光工程是全面落實科學發展觀和以人為本理念的重要體現，岳陽縣職業中專本着“政府推動、學校主辦、部門監督、農民受益”的原則，精心組織、創新模式，全力做好陽光工程培訓工作，收到了良好社會效應。目前，縣陽光辦分批的500名農村勞動力轉移培訓全部結束，有效地提高了全縣農村勞動力素質和就業技能，加快了全縣新農村建設步伐。現將本年度工作總結如下：

一、加強領導，建立健全的組織領導機構。

為切實搞好陽光培訓工作，岳陽縣職業中專專門成立了以分管領導--工會主席高兵元為組長、處室主任晏菊梅為副組長的陽光工程培訓工作領導小組，並對培訓部兩名成員進行了具體分工，落實責任，細化措施，明確職責。小組根據培訓工作日程及進展情況，及時對各個階段的工作進行調度，總結和部署每一個階段的工作，確保培訓工作按部就班、有條不紊地進行。

二．加強宣傳力度，確保了陽光工程宣傳到位、

深入人心，及時做好生源發動工作。我們充分利用電視、廣播、報紙、簡報及進村入户與農民面對面等形式，在各鄉、鎮、社區懸掛陽光工程宣傳標語橫幅，廣泛宣傳國家惠民政策和陽光工程培訓方針，幫助農民解放思想，更新觀念，積極主動地投入到陽光工程活動中。

為確保今年的“陽光工程培訓”順利開展，岳陽縣職業中專在總結以前經驗的前提下，採取了更加行之有效的辦法，多管齊下做好生源發動工作。一是由岳陽縣職業中專“陽光培訓工程”小組組長高兵元同志親自帶隊，奔赴各培訓點做好協調工作，落實學員招收情況。例如我們對於漁業船員的培訓，曾多次下到鹿角、城關、麻塘三個漁民居住點，與他們的負責人及當地漁民協調，共同探討漁民培訓方法，最後確定將培訓陣地前移，這樣既能讓他們安心培訓又能隨時在湖上由專家進行實用技能操作訓練。二是下發招生簡章到各鄉鎮及社區，要求各鄉鎮及社區及時組織培訓對象參加培訓。比如對於農場經紀人的培訓，我們就是採取村、社區推薦報名的方式。三是通過與其它部門協調，互惠互利的原則，他們的員工要培訓就到我培訓中心來。例如村級動物防疫員培訓，我們和縣獸牧局聯繫協商，圓滿並超額完成村級動物防疫員培訓任務，取得了很好的.效果。芭蕉扇業工藝扇製作培訓同樣也是如此。總之，通過各種方式，生源發動鞏固工作進展順利，整個培訓結束後，實際參訓人員超過500人。

三、嚴格管理，強化培訓服務，確保陽光培訓工程順利實施

一是健全制度，促陽光工程培訓規範化。在培訓過程中，嚴格照章辦事，做到用制度規範培訓工作，確保學員的在校秩序。一方面確保學員的理論學習秩序，嚴格按照上級規範安排理論授課，合理安排課時，確保學習質量；另一方面確保學員的實踐操作秩序，按照實踐課時的安排認真實踐，教師跟課輔導，保證學員學習實踐安全。二是成立班委，落實班委會和班主任制度。培訓期間，所有任課老師和班委、班主任全部到場參與培訓，班主任每天親自帶隊，負責點名，嚴格考勤管理，使整個陽光培訓工作井然有序。三是從三方面着手做好培訓服務。培訓前，認真為每個學員準備學習袋，內裝筆記本、輔導教材、學員手冊等學習用品，印發課程表和班級管理制度，供學員使用。培訓中，生活方面，準備純淨水或開水供學員飲用，安排好學員用餐，組織學員外出參觀學習，併為學員發放交通補助費，確保學員免費培訓；學習方面，及時、耐心解答學員在學習和實踐中提出的各種疑問。培訓結束後，嚴格按照上級要求建立健全學員檔案，將每個學員的信息和考試成績錄入微機管理，與學員建立了互通信息的電子信箱和電話熱線，以備工作中相互聯繫，隨時解決學員在今後工作中的各種難題。

四、探索實施“陽光工程”工作新思路、培訓新模式，豐富教學內容，全力提升陽光工程培訓質量。

一是教學方式多樣化。我們認真總結以往的培訓經驗，不斷改進教學方法，實行理論授課、實地操作、參觀學習、經驗交流“四級教學法”，即：理論知識由學校教師講解，實地操作由生產廠家專家指導，參觀學習由學校統一組織，經驗做法由農民工相互交流。

二是培訓陣地前移。在培訓過程中，我們在學好好理論課前提上，注重實際操作演練，把培訓班辦到了各鄉鎮及社區。如芭蕉扇業工藝扇製作培訓，我們把培訓陣地移置芭蕉扇業有限公司，讓200名學員分兩批進行培訓，第一批上午理論學校、下午專家帶領實踐操作，第二批下午理論學校、上午專家帶領實踐操作，這樣既保證了學員學到了紮實的理論知識，又提高了他們的實踐操作技能，許多有實踐經驗的學員對工藝扇製作進行了現場交流，談心得、講技巧，也為學員們上了生動的一課，有效地解決了產學脱節的問題，很受學員歡迎。三是學練結合。為加強師資力量，我們成立了專業教師組成的陽光工程師資隊伍，其中高級職稱教師2名，中級職稱教師3名，還在外聘請專家10餘名。各科專業教師針對各自教科內容專門撰寫了授課筆記並製作了教學課件，利用現代多媒體手段進行理論授課，把培訓重點內容系統地編製成學員能看易懂、形象直觀的演示課件，保證了學員願意學，樂於接受。實地操作由教師手把手地進行指導，專家與學員互動，現場解決學員操作過程中出現的故障，使學員學有所得。

通過連續幾年的項目實施，我們深深體會到：規範管理、有組織、有計劃、有針對性地開展“陽光工程”培訓工作，是有效增加農民收入，促進農村勞務產業發展的有效途徑。主要成效體現在以下幾個方面：

一是提高了我縣農民的整體素質。我縣農民外出務工的人數多，受教育程度比較低。提高務工農民的文化素質和勞動技能既是廣大農民的迫切要求，也是擺在我們面前的一項刻不容緩的重要任務。一是通過引導性培訓，提高其遵守法律、法規和依法維護自身權益的意識和選擇就業的能力。二是通過技能培訓，大大地提高了農民的整體素質。提高了農村富餘勞動力轉移就業的能力和就業的競爭力。三是通過農業科技培訓，提高了農民的科技素質。

二是增強了農民工的創業意識。通過實施陽光工程培訓，使廣大農民瞭解掌握了黨在農村的各項方針政策、農業法律法規及生產技能知識，增強了他們的創業精神和創新意識，形成了“培訓一人、致富一家，轉移一片、致富一方”發家致富奔小康的濃厚氛圍。如我校2006年培訓的柏祥鎮的村級動物防疫員黃初平，利用培訓所學得的專業技能，加之平時刻苦鑽研，利用自己一技之長為本地養豬大户排憂解難，創造了無法計算的經濟效益，他自己既行醫，又開飼料店，成了遠近聞名的百萬元户，不僅如此，在他的帶領下，柏祥鎮的生豬養殖也得以蓬勃發展，成為岳陽縣著名的生豬養殖大鎮。

xx年我校陽光工程培訓的農村經紀人胡中秋，利用所學到的經紀業務知識，開始學習經營販豬生意，二年下來，淨賺10萬元，在他的帶領下，他所在的長湖鄉長湖村大部分農民都做起了農村經紀人，致富一方。

第2篇

轉眼間兩個月的“領雁工程”市級英語學科骨幹培訓班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰的經歷，更是一次思想洗禮的歷程。從走出師範的大門到現在，我已任教英語19年，經歷的培訓也不少，但這次在温州教師教育院和温二中經歷的“領雁工程”培訓，給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺是幸福而又充實的，彷彿又回到了學生時代。

本次培訓由温州教師教育院承辦，從10月18日開始至12月18日結束，共有來自各縣區農村一線的54位學員參訓。培訓內容分為兩大部分，一部分是三週的.中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是中間一個多月的分組參加學校實踐培訓。.個培訓活動安排合.，內容豐富，受益良多。

理論培訓部分共有26位專家學者，其中特級教師6人，副教授5人，其他基本也都是市名師。他們的專業精神和專業修養都是十分令人欽佩的。

多位專家談到了他們的成長曆程，他們的經歷讓我真正明白了：任何鮮花、掌聲的背後都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時候，忘卻了他們背後的艱辛與執着。

班主任陳丹萍老師，早年參加工作就開始享受着教研員、專家一次次“温柔的折磨”，她自己也不斷給自己施壓，經歷了一次次磨課、賽課，從區教壇新秀市教壇新秀，再到温州教師教育院。其中的艱辛和樂趣同在。我當用她的一句話勉勵自己：命運一直藏匿在我們的思想裏，信念是一種無堅不摧的力量，當你堅信自己能成功時，你必定能成功。

當代教育言論中，“促進教師專業成長”這句話出現的頻率是相當的高，而這正説明了教師專業能力存在的缺憾。在見識了市裏的一批專家學者的風.，我由衷地為他們的專業精神所傾倒。金浪，温州教師教育院教研員，年近五旬。但是她講座時的激情洋溢，工作的一絲不苟，研究的深入細緻，讓我們讚歎不已。在她的上班時間當中，基本上是沒有多少時間坐在辦公室的，不是在學校聽課，就是組織多種多樣的教研活動；她在給我們作教師成長之我見《細節造就成功》-談學生自主學習能力講座時，讓我們感受到她的激情和做研究工作的創新精神。我想：一個老師，到了這個程度，還需要天天提“促進教師專業成長”嗎？

温州作為浙江省經濟發達地區，他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源於實踐有感而發、有效課研究堂、練習與試卷的設計和命題探討到教師職業壓力與心理保健、教師職業生涯規劃……一堂堂滲透着教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統的知識，提升了教育教學理念，更新了英語教學專業知識。其中，温州二中吳莎莎關於go for it!教材使用的幾點體會讓我們深深體會了教師勤於閲讀、勤於交流的重要性；温八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀，這裏麪包含着老師多少的艱辛和心血。設想若干年後孩子長大了，當他們翻開這一頁頁時是多麼的令人感動，一切彷彿就在昨天。

一場場精彩的講座，一個個精闢的報告，讓我有醍醐灌頂之感。理論，讓我再一次審視自己曾經的所為；理論，也讓我再一次重新定位了自己；理論，讓我的視野變得更為開闊，讓我的思想變得更為先進，更讓我的心靈得到了洗禮。

這次培訓對象都是在職教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的'是提高和.合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。紮根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；紮根教師心靈，就是激活教師的內在需求，使教師積極主動地參加實踐鍛鍊。這次培訓實踐階段，我們分成了9個實踐小組，每小組4-9人，實施“導師制度”，即每小組在相關的實踐基地學校配備了一名實踐導師。“導師制”可謂是雙管齊下，既保證了對學員理論上的指導，也保證了實踐環節的無限精彩。

我們的實踐基地温州二中海壇校區文化底藴深厚，師資力量雄厚，教學質量過硬，是温州市的“輕負高質”示範校。走進校園，環境.潔樸實，處處滲透着濃厚而獨特的文化氣息；校園面積不大，卻得到了充分的利用，魅力一覽無遺。

在温州二中海壇校區實踐的幾個星期，也是我從教這麼多年來，.中聽課、交流、反思最多的一個階段。學校指派了3名指導教師，全部具有中學高級職稱，其中吳莎莎是省名師，曾獲全國園丁獎。我的實踐導師孫如媛老師省級名師，英語組組長，孫老師的思路縝密，課堂主線清晰，語氣親切自然，非常注重與學生的交流和對學生的糾錯，提問自然且有針對性，還注重對學生課外的閲讀，堅持讓學生寫作練習從不間斷，學生的主體性得到充分的體現，其風格自成一派。從老師身上我們看到什麼才叫大師風範，感覺與自己的差距非常地大，無論平時上什麼形式的課，老師都經過了精心的設計。“備課一定要認真，上課一定要積極，課堂一定要有教學的主線”是孫老師經常掛在嘴邊的一句話，孫老師説自己每節課都是精心準備，非常認真思考過的。平時工作繁忙還經常到外地開課，親切和藹，見解獨到，除了認真為我們上示範課外，還經常和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難，分析學生學習中存在的問題等等，在教學之路上指引我們前進的方向.的..，幫助我們掃除困惑和彷徨！

我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察着，用心靈仔細地聆聽着，從導師身上，我學到了名師對教育事業孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

我不僅多次認真參加指導老師和學員的聽課，評課活動，還精心設計並執教了unit7period1，得到了指導老師全力的指導和組員的幫助。在這個過程中，我彷彿有回到了剛畢業時那種執着磨課的時刻，一次次的修改，一次次的討論交流讓我獲益匪淺，印象深刻。

在温二中實踐階段，還觀摩了他們學校的“廣播體操入隊儀式比賽”、“運動會開閉幕式”等系列活動、學校特色項目“羽毛球”訓練開展情況，感受了該校紮紮實實的辦學風格，體會了該校領導教師一絲不苟的工作作風，非常感謝二中的熱情接待，也見識了他們緊張忙碌的工作氛圍。

本次培訓，匯聚了温州市各縣區農村中學的骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在着許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平台。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員之間的交流，並在交流過程中，瞭解到各區縣的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村英語教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。

本次培訓除了聽專家講座、名師開課、名家點評、小組磨課，還有教研組活動設計，診斷課和提高課教學設計等任務驅動型作業，在這些活動中，讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性，希望從中能更好地尋找差距，更好地成長。

1、教育的發展需要教師教師強烈的事業心和責任心，這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓的兩個月中，我們走了6所學校，各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態，他們到校之後基本上就沒有多少空閒的時間，批作業、寫教案、反思課堂教學、討論學生教育……而在小組評課上課當中，我們的組員也體現了更多的專業精神和專業能力，這些反差的出現，我想內在的原因是事業心和責任心！

2、平時工作要認真觀察，及時反思，要善於從工作細節中發現問題。我們教師平時總説寫論文、搞課題難，腦子裏空空如也，其實那些名師跟我們普通教師差不多，只不過他多了一雙善於觀察的眼睛、一個善於總結反思的大腦，還有一點他們做得非常好，那就是他們反思很及時，很注意趁熱打鐵。

3、要多看書、多找資料、多學習。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書（包括教育類和非教育類的書）。

4、磨課是教師成長的必經之路。到温州聽到最多的是“磨課”二字，從温海濱老師接受教研員幾十次“温柔的折磨”再到浙派名師一絲不苟的上課，從各區縣教研員大談磨課經到我們實踐學員一次次磨課的經歷，讓我們深刻體會到“磨課“其實是促進教師專業成長最好的途徑，這不僅僅是上好一堂精彩課，更是教師全方位提高自己的素質的平台。

充實忙碌的時間往往會過得很快，兩個月的時間已近尾聲。帶着幾分留戀，幾分回味，兩個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，.清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

幾分收穫，我反思着自己的差距和不足。此次培訓並不是學習的終結，而是今後不斷學習提高的開始。

最後還要感謝“領雁工程”組織者精心的組織，感謝學校領導老師的支持，感謝孩子們的掛念，是你們讓我有了這次學習的機會並一直支持我完成本次培訓，我一定會以更認真的態度投入到以後的工作當中。

第3篇

杭州市第二屆名師、學科帶頭人培養終於落下了帷幕，五年來，在杭州市教育局的關心下，在杭師院繼續教育學院的精心指導下，在班主任來老師，實踐基地汪校長具體培養下，我們收穫滿滿。五年的培訓，對我來説是一種磨練，是一種提升，更是一種蜕變。

説是一種磨練，是要求。從參加工作到至今已經20多年，20多年來，參加的各種培訓不計其數，起初的時候，我沒有想到這次培訓的艱難，只是覺得這次培訓比任何一次時間都來得要長，可最後發現，一旦投入到培訓中，便有了深切的磨練的體會。

每個學期培訓將近20天，每次培訓短的1-2天，長的3-5天，這種培訓整整經歷了五年，這五年當中，我們在實踐基地老師的帶領下，從市區到臨安、千島湖；從市內到台州、温州；從省內到深圳、廣州，我們體念了從市內到省內，從省內到全國的國中科學教學的變化，我們的腳步越走越遠，思維也越走越深。

五年的培訓，培訓過程的嚴格全所未有。班主任來老師向來以嚴格著稱，實踐基地的汪校長更是以身作責，對我們嚴格要求。嚴格培訓過程、嚴格參訓紀律、一般不予准假。嚴師出高徒，現在想來，正是有了這種嚴格，才保證了我們這次培訓的效果。

五年的培訓層次高、內容多。給我們培訓的專家、學者在國內都有相當大的知名度，他們中有在教育改革中卓有成效、教育實踐豐富的特級教師；有教學理論豐富、思想觀念先進的教授和學者；有愛生如子的師德楷模。他們給我們培訓的內容也是非常豐富，有心對心交流的報告；有手把手的實踐指導。他們從教學研究出發，從轉變教學方式、提高教學質量和理論修養為目的，培養我們的實踐智慧，使我們形成自己的教學思想和教育教學風格。

每次培訓，對我們同學來説，是一種內心的糾結與痛苦的生成。很多時候，我們把隊伍拉到一所學校，與當地的教師一起pk，同課異構；課前大家一起各抒己見，一起幫上課的老師磨課、一起準備課件、準備實驗器材甚至在課堂上身臨其境，心隨着上課的同學一起搏動，掌聲和讚美伴隨着我們，汗水和淚水也一起陪伴着同行。

正是有了這些一點一滴的磨練，我們才得到了鍛鍊，正是有了這種磨練，才能加深同學之間的友情，師生之間的親情，磨練是一種經歷，更是一種財富。

培訓是提升，聽專家們的報告，總是心理很激動，他們就是能把問題講到點上，把點融於教學實踐中去。使我們眼睛一亮，茅塞頓開。

五年的培訓，我和這麼多優秀的老師一起聽課，一起磨課，一起討論交流，一起研究教法學法。深深感受到自己和名師有很大的差距。五年內，我們除了閲讀大量理論知識，還參與和觀摩了各種類型的優質示範課，通過學習別人的優點，用於改進自己的課堂教學。長時間的培訓，量變引起了質變，我深感自己的教學能力有了很大的提升：教學思路靈活了，教學手段增多了，教學的應變能力增強了，更重要的是對自己的教學有了新的目標和方向，對新課程教學有了新的認識。深刻體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。

通過聆聽特級教師的報告、學習和吸收專家們的先進教學理念，對我的教學實踐有着直接的指導意義。通過到各個地方聽課，跟各地老師一起上課，使我不但能從這些教師身上琢磨教學設計、處理問題的方法和與學生互動的方式，同時也使我能充分了解各地的教學改革，使我的教學理念始終保持領先。

五年來，通過對國中科學教材的解讀以及對國中科學教學的具體方法、途徑的鑽研，對都教材教法進行深入細緻的`研究和實踐，使我對國中科學教學今後的走向和變革有了一個清醒的認識。這些變化最終使我們的教學視野得到了開拓，為形成自己獨特的教學風格打下了堅實的基礎。

美國學者布萊克曼指出：“教師專業發展在本質上乃是同事間不斷經由意見交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等來完成的”。五年來，培訓班成為我們一個良好的合作共享的環境和平台。這種交流與合作不但體現在培訓期間，還延伸到培訓之外，至今，20多位同學不管誰遇到教學的困難，不管誰開一節公開課，大家都相互交流溝通、相互指導。這種交流和合作使大家都受益匪淺。

五年來，同學們一起合作編寫教學資料，一起研究教學改革，相互邀請到自己學校指導教學工作，從而使得我們的培訓不但出現在固定的時間，也出現在培訓之外，合作共享已經成為我們同學的一種資源。

通過培訓，我的教育理念得到了更新、教學思路得到了拓寬、對新課程的認識與實踐得到了一個質的飛躍。五年的培訓讓我從一名普通教師轉變成為能隨時拉得出去上一節示範課，能隨時站在講堂做專題報告的科研型老師，完成了我教學生涯的一種蜕變。

五年的培訓時間，除了完成好了名師工程的專項課題以外，還承擔了學校德育課程的建設與研究，20xx年，我所撰寫的《金色沙地德育特色課程的構建與實施》榮獲杭州市第28屆教育科研優秀成果二等獎，蕭山區一等獎；《用預學激發課堂教學的泵_國中科學預學案的設計與使用的實踐研究》榮獲杭州市第24屆中國小專題論文評比二等獎，蕭山區一等獎；共發表論文2篇，在各地教師進修學校做專題報告近10場，20xx年在全國新教育實驗第十三屆研討會，所做的報告《金色沙地德育課程》獲特別金獎，受到朱永新教授的鼓勵與好評。五年的時間，在杭州市國中杭州市國中科學新課程成果展、下沙文海中學、台州椒江二中、杭州朝暉中學等地上示範課10多節，大大鍛鍊了自己的能力，同時也逐漸形成了自己的教學風格。20xx年11月8日，我代表培訓班級有幸參加了杭師院舉辦的20xx年秋第51屆浙派名師的展示課，經受了一次教學生涯中最大的考驗。下午1點45分，在杭十三中809班學生精彩的表現中，我準時結束了這節課，當我聽到了場下1000多來自全國各地的科學老師給予鼓勵的掌聲，看到了場下名師班同學興奮的眼神，我原本懸了半個月的心終於放下。

（1）深刻認識到讀書、實踐、思考、總結是名師成長的基本方法

特級教師於永正説：“保持教育理性狀態的前提是羣體具有反思能力。而名師就是處於反思的‘多震地帶’。

優秀教師的學習都是自覺的。學習使人進步，但學習也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學習，更要敢於實踐，實踐比學習更重要。實踐就可能出錯，但是，不能怕出錯就不敢實踐。一個教師如果能夠把閲讀視野不斷擴大到更廣的領域，並且能夠有效地汲取經典中的營養，就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閲讀，進而厚積薄發，在不斷的積累中對自己的教學進行批判性的反思，不僅能夠使自己的課堂教學越來越遊刃有餘，而且能時時體會到教學的真正樂趣。

（2）深刻認識到名師必須堅持高尚的情操，做到身正為範

早在漢朝時，楊雄就提出了“師者，人之模範也”的光輝命題。其實，楊雄所言的就是名師的率先垂範作用。現在看來，名師對學生的率先垂範作用，就是名師能夠通過自身的德識才學與卓越工作，對學生起到帶頭、示範與榜樣的作用。名師因備受學生尊重，所以對學生的影響比一般教師更大、更深。針對一般教師的作用。

（3）深刻認識到名師要善於學習和敢於創新，努力促進自己的專業成長。

名師主要是通過自身的學識、修養、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，從名師成長的機理看，學習和創新是不可缺少的因素。優秀教師共有的一個突出特點，就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長的最大敵人。人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟着‘風’跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。”優秀教師都善於把日常繁瑣的工作和科研、創新融為一體。名師成長需要心智支撐，要有攀登高峯的勇氣，也要有完善自我的明智，心智的豐富和開放是名師成長的方式實質。

名師不是打造出來的，也不是培養出來的，而是在學習和實踐中積澱出來的，五年的培訓即將結束，回首這一路走來的點點滴滴，都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應在以下幾方面努力：一是加強文化修養，提高自身綜合素質，具備較厚重的文化積澱，從而使課堂教學張弛開合自如，提高駕馭課堂的能力；二是進一步進行積極的情感體驗，在課堂上繼續保持住激情，加強與學生的情感交流，努力營造和諧、寬鬆、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學風格。

五年的培養告一個段落，但我知道，教學生涯就如跑道，在這條跑道上，只有起點，沒有終點。

第4篇

20xx年，我校陽光工程培訓工作在縣農委領導的關心和指導下，圍繞陽光工程培訓的總體目標要求，結合我街道產業發展及特色，於20xx年10月21日至10月24日，開展了陽光工程“麻竹栽培及營銷”培訓工作。培訓地點在雙河成人的文化技術學校。此次培訓經過篩選，招收年齡18-60歲，重慶市户籍，雙興麻竹專業合作示範社骨幹社員及種植大户為學員，並制訂了詳細的培訓方案，組織優秀的教學團隊，選取實用培訓教材，運用多媒體教學手段展開培訓，同時精心組織實施培訓內容，嚴把培訓質量關，關心學員培訓期間的學習和生活。50名學員通過此次培訓順利完成了學習任務，拿到了陽光培訓證書，培訓效果受到學員們一致好評。

雙河成校在雙興麻竹專業合作示範社骨幹社員及種植大户中積極開展了招生工作，於10月21日舉行了開班典禮，會上縣農委、縣財政局、街道勞動力轉移辦公室、專業合作社負責人等領導到會並講話。各位領導對陽光工程培訓方面的政策、要求進行了詳細的講解，鼓勵學員刻苦學習，樹立創業理念，掌握一技之長，實現增收致富。培訓期間，我校嚴格按上級主管部門的要求開展工作，做到教材統一，師資專業。培訓期間對學員實行全免費學習，聘請專業教師任教，培訓時間為四天，10月21日至10月24日全天上課，其中理論學習3天，實踐學習1天，共培訓學員50名。對學員實行上、下午考勤制度，加強培訓過程管理，確保培訓質量。培訓期間，縣農委、財政局領導對我校的培訓工作進行了不定期檢查，瞭解教師授課情況和學員學習情破口，實現規模化發展，走“基地加農户”、“企業加農户”等多層次、多環節的模式，使廣大農民在生產實踐中少走彎路，早投資、早見效，見高效，促進了特色產業發展、農民增收，推動了主導產業水平的快速提高，成為農民致富增收的新支柱。

4．注重培訓效應。培訓學員通過培訓後感觸頗深，非常希望得到更多培訓機會，嚴榮進向我們談了她培訓的感受：第一，我們在從事經紀活動過程中遇到的問題，找到了可以求教的人。第二，培訓的專家和老師們能把行業動態告訴我們，讓我們瞭解到行業發展信息和最新的`科技進展。第三，能夠幫助我們分析市場。我們農民既是生產者又是市場營銷者，本身素質又不高，所以很需要提高市場分析能力。培訓過程中，老師、專家幫助我們分析市場，提高分析能力，增強了我們致富的本領。

（四）規範日常管理，正確處理工學矛盾，提升培訓效果。

1．成立班委會。建立班級管理制度，加強安全教育和紀律教育，對各位學員在我校的培訓情況及時反饋到縣陽光辦，學員補助嚴格與考勤掛鈎，增強了培訓學員在培訓期間的約束力

2．處理好生產與學習培訓的矛盾。在從事經紀活動前開展培訓，讓農民掌握更多的專業技術知識，在實踐中更好地得到應用和檢驗；在經紀活動中開展培訓，讓農民帶着問題參加培訓，參與討論，在實踐中遇到的問題能夠得到及時解決，從而不斷提高經紀者的能力和水平，擴大經紀活動的規模和範圍，加快培育專業化的現代農業產業勞動者隊伍。

3．認真搞好培訓資料的收集整理，建立好培訓台帳。我校不但嚴格按縣農委科教處陽光工程項目辦對檔案的要求收集整理培訓資-料外，我們還另行豐富了培訓資料；嚴格資金管理制度，確保專款專用，充分發揮項目資金的最大效用。

（五）建立聯繫制度，做好跟蹤服務，提高“售後服務”水平。

1．技術專家熱線服務。充分發揮我校專業老師、專家的實踐經驗，公佈聯繫方式，學員可通過電話諮詢，解決在經紀活動中的實際問題。

2．專家現場指導服務。學員經紀活動中遇到緊急或難以描述的問題，可到校諮詢或請專家到現場研究問題並提出解決措施。

3．建立培訓學員訪問卡和跟蹤服務卡。安排培訓老師、專家到學員家中進行調查，做好跟蹤服務工作。

4．建立了跟蹤服務指導員聯絡制度。即一名教師跟蹤服務幾名創業學員，掌握學員的創業動態，如在經紀活動中遇到具體問題和困難，及時收集並反饋給專家進行指導，為他們提供有效地服務。

1．及時總結經驗，推介成功典型。搞好宣傳報道和信息上報工作，以促進涉農生意中間人的蓬勃發展。

2．在總結經驗基礎上，實現了兩個轉變。第一是培訓的着眼點實現從個體培訓到羣體培訓的轉變。一是實用技術培訓，以傳統農業為主；二是創業培訓，就是培訓農村經紀人、種養殖大户、農民專業組織領辦人，幫助他們拓寬視野、提高能力；三是新型農民工培訓，就是對農民進行專業技能培訓，幫助他們儘快掌握就業本領，順利實現就業，並能小創業；第二是培訓主體實現了從單一到綜合的轉變。努力整合各種農業教育資源，把單一的農業部門進行的培訓，轉變為農業科技部門、職業學校、農村專業合作社、種養殖大户等社會力量參加的培訓體系。組織一個農民講師團，讓他們常年 - 5 -

活躍在農村。這個講師團有農業科技人員，還有農村這幾年發展起來的種養殖大户，讓身邊人來講身邊事，農民更容易接受。

總之，隨着現代農業發展的不斷推進，中國迫切需要培養大批有較高生產技能、較強創業意識、有一定管理能力的現代農業創業者和經營者。開展陽光工程培訓，培育新型的現代專業農民，是社會主義新農村建設的重要基礎，是統籌城鄉經濟社會發展的必然要求，也是促進傳統農業向現代農業轉變，增強農業農村經濟活力和農民增收致富的關鍵所在。我校將以豐富的資源、飽滿的熱情投入到農村實用技術培訓上，促進現代新農村建設，實現農民致富奔小康的目標。

第5篇

為貫徹落實重慶市農業委員會、重慶市財政局《關於實施20xx年農村勞動力轉移培訓陽光工程工作的通知》精神，進一步促進石柱土家族自治縣農業農村生產穩定發展，大力提升廣大務農農民的從業技能和綜合素質，為現代農業發展和新農村建設提供強有力的人才支撐，將以農村勞力轉移培訓陽光工程為依託的勞務經濟做大做強，以石柱縣農業產業結構調整和市場需求為導向，以提高農民轉崗就業率、增加農民收入為重點，充分發揮農民科技教育培訓的職能，培養了一大批懂技術、高素質的農業實用人才，為我縣農業和農村經濟的發展起到了較好地促進作用。

我縣是一個典型的山區農業縣，農村勞動力比重較大，據全縣農村勞動力調查統計表明，農村人口44．8萬人，農村勞動力28萬人。全縣四業（創業、服務業、加工業、特色產業）從業人員15000餘人，以服務業為主。從業人員普遍受教育程度較低，受過職業教育和專業培訓的人員少。隨着從業人員的逐年增加和新型服務業的興起，需求培訓的人員量很大、要求開設的專業越來越多。我校今年的培訓計劃是職業技能培訓750人，接到培訓任務通知後，在時間緊，任務重的情況下，我校及時成立項目領導小組，制定了《陽光工程培訓實施方案》，商討招生宣傳方法及途徑，實際參訓人員785人。針對上述情況我校開設了農產品貯藏加工和流通企業技術工人、病蟲害防治員、農機使用與維修工人、蔬菜園藝工、農藥種植經銷員5個專業。

二、培訓亮點教學課程設計以學員的需求為主

20xx年我校陽光工程培訓分八個班級進行，其中農產品貯藏加工和流通企業技術工人培訓分三期進行，人數多達255人，農機使用與維修分兩起進行，培訓學員205人，其他各班分一期進行，培訓人數都在100人以上。根據學員的需求，結合我縣農業產業的實際開設了金蕎麥、金銀花市場前景分析及開發；金蕎麥、金銀花種植技術；辣椒產業形勢、間作套種知識；辣椒播種及苗期管理知識；辣椒規格規範栽培知識；辣椒標準化生產知識；辣椒病蟲害綜合防控知識；辣椒採收、加工儲運技術；農機安全；農機維修與操作（理論加實踐）；微型企業政策解讀、企業融資及個人理財、創業案例分析等課程。此次培訓課程的設置得到了學員的一致好評，得到了縣委縣府相關部門的肯定。

為了更好地搞好本年度培訓，農廣校在各方面做了充分的準備，針對部分鄉鎮的學員因各種原因不能到學校參加集中培訓的問題，我們在請示了縣農委並得到批覆後，採用改變培訓地點直接送教下鄉、就地培訓的方式，貼近農村，方便農民，真正做到為農民着想，方便來參加學習培訓的學員。比如我們帶着教師到中益鄉開辦了農產品貯藏加工和流通企業技術工人培訓班，學員對我們的.這種培訓方式感到非常滿意。這種有針對性的培訓應該成為我們今後培訓的主要方法。

為了更好地搞好這次培訓，我校在各方面做了充分的準備：每個班級安排兩名班主任，班主任與學員同吃同住，跟班聽課，晚上10點後由學校分管領導親自帶隊到學員寢室查看學員就寢情況，問寒問暖，沒有按時睡覺的學員及時聯繫瞭解情況。白天班主任跟班聽課，保持24小時與學員一起生活，給予學員提供了強有力的後勤保障。

一是加大與相關部門聯繫力度，爭取領導支持；二是細化實施方案，確保工作順利開展。力爭完成職業技能鑑定300人的任務。

一是加強招生宣傳積極組織生源；二是紮實做好農民培訓後續工作，強化培訓紀律；三是做好跟蹤維權服務工作。

第6篇

（外院宣傳部訊 張瀚丹報告）20xx年4月2日晚上7點，由外院學生會組織部舉辦的“青馬工程培養”活動之放映《建黨偉業》電影在外經樓204成功舉行。各班班長、團支書還有學生會各部門成員積極參加此次活動。

“青馬工程培養”即“青年馬克思主義者培養工程”。 我們外院舉辦此次活動旨在通過教育培訓和實踐鍛鍊等行之有效的方式，不斷提高我們南昌大學大學生骨幹、團幹部、青年知識份子、等青年羣體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，使我們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

通過觀看《建黨偉業》這部電影，我們大學生更加清楚的`瞭解到了中國共產黨建立的那段艱辛的歷史，共產黨人以革命大無畏精神成功應對各種挑戰，這是新中國得以建立、發展和壯大的根本原因所在。在和平崛起的年代，機遇和挑戰並存，我們更有必要重歸建黨的源頭，找到這源頭的火種，並賦予其新時代的意義，帶領中國從勝利走向勝利。我們也更清楚的瞭解到了中國百年的辛酸和苦難史，讓所有的中國人加倍珍惜這來之不易的新天地，我們大學生應該進而奮發有為，通過我們的努力推動國家和社會的進步。

通過參加此次“青馬工程培訓”活動，同學們更加清楚的瞭解了黨的歷史，瞭解到了中國共產黨的先進性和革命性，同學們在思想上進一步堅定了跟黨走社會主義道路的信念。此次活動對我們同學們來説非常有意義。

第7篇

今年，我有幸參加了“國培計劃(20xx)”--陝西省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的.增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。

第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。關於信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。

最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。