高三班主任心得體會6篇 探索高三班主任的成長曆程：經驗分享與感悟

作為一名高三班主任，我深深地體會到教育教學工作的艱辛和責任。在這一年的工作中，我經歷了各種各樣的經歷，收穫了許多。在教育教學中，我始終堅持以學生為中心，注重個性化教學和發掘學生的潛能。在班級管理中，我注重培養學生的自主學習和自我管理能力。在今後的工作中，我將繼續努力，為孩子們的成長和發展努力奮鬥。

第1篇

時間真快，還記得大學聯考倒計時牌是3開頭的3位數時，我和學生知道兩年的高中生活過去了，就那樣悄悄的迎來了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離大學聯考100天時，誓師時高亢的吶喊，然後時間就那樣，把我們推向大學聯考的炎炎烈日下，之後等待發布成績，直到今天，放下很多，來回顧那段難忘歲月。

本學期，我承擔高三的物理教學工作，我和我的同年級戰友始終奮鬥在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動完成。對待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎知識鞏固，到實驗探究題的提高，到計算的技巧，都能做到量與質，點與面的結合，並能多渠道蒐集大學聯考信息，及時把握大學聯考動向，使大學聯考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對典型問題全班解答，對個別問題，及時找學生解決，做到有問題當堂當天解決。在高三專項複習中，針對考試説明中的考點，做到細緻分析，題題有思路，道道有方法，專項對點，發現問題，改進問題，最後再錯題重現。在高三綜合複習中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮大學聯考和學生的的情況，並能隨時調整進度，以期複習高效。現在，想起高三批改的厚厚的試卷，那一頁頁翻過的紙，記錄着辛苦和踏實前行的足跡。

班主任工作，無論生活還是學習，我都和學生在一起。學生身體出現病痛，考試前的焦慮，考試後的情緒起伏，有時家庭帶給孩子的壓力，有時同學間相處出現誤會，可能都會影響學生的情緒和心態，在這種情況下，只要學生願意和我説，我永遠都是最好的傾聽者，然後給他們信心，分享他們的喜樂悲憂，陪伴他們度過他們的情緒低潮期，和他們一起走過每一天。一個一個漫長的晚自習，一次一次全心的談話，一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，我和學生共同走過由冬到春，由花開到雨豐的日子，在一起的日子很充實。因為高三，痛並快樂着。耐心、細緻、鼓勵，其實都是三年朝夕相處的愛，無論怎樣，在一起，堅持到底，終會無怨無悔。

“在一起，最難忘燦爛的回憶；在一起，最簡單就是最美麗。”難忘高三。

第2篇

本學期,我擔任xx學校高三(1)班班主任工作。大學聯考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。

2、單週召開一次班幹、團幹會議，雙週召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時瞭解班級情況，對出現的問題及時處理，儘量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衞生習慣。

4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

1、密切關注學生思想動向。高三後期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考後的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定着學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，並在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入瞭解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入瞭解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日誌》，班級日誌作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平台,融洽師生關係,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日誌中，記錄同學們的成長曆程，.寫下每個同學的人生格言、願望、快樂與憂傷。日誌給了他們展示的平台，成了個性化的“大舞台”。通過班級日誌建立同學老師交流平台，思想上，精神上有歸屬感，並指導學生學習方法豐富同學的課餘生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。

1、做好大學聯考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從大學聯考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收穫”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閒暇時間，並且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，瞭解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每週星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰大學聯考，同時也是身心放鬆，加強班級凝聚力，營造輕鬆學習氣氛。

5、每次月考後，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對於心底純潔、富於幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到淨化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什麼藉口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

9、定期召開班團幹會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，瞭解學生情況並及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯繫任課教師，並定期和學生家長聯繫，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，儘量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實瞭解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆大學聯考，學生考出了可喜成績，上線率79%。

第3篇

今年我是第一次擔任高三班主任的，從九月份一直忙到現在，今天離大學聯考還有160多天，趁着元旦的幾天放假時間，整理一下自己的工作思路。因為大學聯考還遠沒結束，所以談不上什麼經驗，只是把我這高三120天，並結合過去幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會説一説，希望能得到廣大領導，尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

做了幾年班主任，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不着你，心裏肯定嘀咕：這個班主任怎麼這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脱離了你的“勢力範圍”，保準立馬炸開了鍋，什麼千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲於奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最後成功的必要條件之一，如果失敗後仍執迷不悟，繼續重複以前的思維和行為模式，那麼你預想的成功是遙遙無期的，更確切的説，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素並將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然後，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎麼怎麼做，而是要求自己千萬別發火，即使有時説了一些過頭的話，我也事後找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“後遺症”。

大學聯考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生

上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇蹟的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這麼辛苦圖的是什麼？值不值得？從而較易放棄。所以基於以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生準備一個專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學的至少十大理由，理由越具體生動越好，我批閲之後，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的讚賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找藉口。理由寫好之後，重要的就是老師引導他們為升學樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單説一下工作流程。首先，肯定和強化學生升學理由，同時，我積極尋找了一些反映大學生活的報刊雜誌，影視素材提供給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是480分左右，那他的大學聯考目標就不能僅僅定在三批本科線，應該鼓勵他向二批本科衝擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那裏找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我在努力改變以往班裏只依靠幾個班幹部的管理模式，在本學期初我把班裏的大事小事共設立12個工作職位，如負責清潔衞生的、負責學生飲水的、管理大學聯考資料的、負責學生民意調查的，然後專門用一節課時間召開了“競爭上崗大會”，學生們開始態度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡

述了我的理由後，開始有幾個膽大的上台演講，後來。隨着活動的深入，場面越來越熱烈，出現了數個職位4，5個人，輪流上台演講競爭，爭取同學們的支持。最後12個職位都落實到人，但有少數幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高於某個具體做法得以貫徹的價值。現在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，加強班級的集體戰鬥力還是比較明顯的。

總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，班主任的常規工作落實不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班裏存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。

1、強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規範的作用。

2、強調心理素質的培養，把心理素質當作大學聯考的第7門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。

3、與科任老師充分協調好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協調發展。

最後，再次感謝大家對我本人以及我班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

第4篇

班主任要調動起全班學生的主動性和積極性，學習態度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。

要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如某些不良行為習慣，由於受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣終於克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、温暖快樂的集體氣氛的感染和薰陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是後進生，他們生活在一個團結友愛的集體裏，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經常主動徵求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。教育家馬卡連柯説：“一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為‘自己的’班級負責，而且能為整個學校負責。如果沒有這樣團結一致的教師集體，那麼所謂正常的學校教育工作是很難想象的”。

第5篇

時間過得真快，轉眼大學聯考已經結束。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，我繼續擔任高三(2)班班主任，在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，無私奉獻，踏踏實實，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個家長滿意、領導放心的教學工作者。

在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一視同仁的態度，公平、公正的對待班裏的每一個學生和每一件事，以熱情的、高度負責的態度去關心學生，以新型的師生關係處理好教師和學生之間的關係。本學期是高中學習生涯中最關鍵的時期，能否在大學聯考中取勝，至關重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學期，我本着一手抓學習，一手抓紀律的指導思想，着重從以下幾個方面做的：

高三學生的首要任務就是學習，儘管已經經過了半年的複習和訓練，但是，怎麼學，學什麼，還是一直困擾着一些學生。針對這種情況，我就利用班會、或課餘時間，向學生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學習方法。

1.建議學生每科都準備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經常拿出來反覆強化。開始許多學生不太認同這一做法，認為這太困難了。於是我給他們這樣解釋：為什麼會錯，原因就是我們還沒掌握或者説掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯最好就是歸納出來，一來可以省不少的時間(不用花費過多的時間在已經充分掌握的知識點上)，二來可以加深自己對薄弱環節的認識，儘快將其攻破。隨着時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學接受了我的建議，並取得了一定的成效。

“計劃”：在開學初我就要求同學們不能再像上一學期一樣，應該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間(考試)裏我應該達到什麼樣的層次，應該如何達到;中期計劃：在學期中時哪些內容、知識我必須要掌握過關;長期計劃：為了大學聯考我必須要做到的事;此外還指導學生制定計劃時不要要求太高，過高若達不到會失去信心;但也不能太低，低了會失去追求上進的動力。

“過程”：在實施計劃的過程，要讓學生知道計劃只是一個藍本，並非一成不變的，可根據自己的實際情況加以調整，但在此過程中應該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學生每天起牀時能對自己説一聲：我能行，我可以完成今天的任務。注重結果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，儘管結果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

“總結”：這一過程很重要。學生不僅要認真學習，更要認真總結、反思。我要求學生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學生有不同的要求，一般每個月至少要總結一次，尤其是在考試後，還要求他們把自己的總結心得寫下交上來，我再對他們的總結進行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當一個月過去或再一次考試完了後再把這上一月的總結髮還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進步。對於一些成績較好、希望較大的同學我還要求他們每週也要總結一次，反思自己這一週的學習生活情況，並與他們進行談心，個別或是小組。

3.在最後衝刺的一個月裏，由於時間的緊迫，我要求學生能提早6：45分回到課室學習(課內或課外)的知識。開始學生不太習慣，可由於我每天的準時監督，在學生中形成一種認識，大家都很準時主動。加上同學間那你追我趕的緊張學習氛圍中，許多原來回來只是看雜誌或睡覺的同學也不斷轉變過來，認真地對待學習，對自己負責。

作為一個班主任，要全面瞭解每個學生的情況，包括：學習、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學生的脾氣秉性等等，做到心中有數，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學，這同學是個悟性較高的同學，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對於這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進行多次交談達成共識後，我多次與該生聊天，向其説明利害關係。經過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，儘管成績不是很理想但也有了一定的進步。還有徐山海同學，這同學腦子轉得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關注。於是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關心他的生活學習，再來一個180度轉變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學習上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在大學聯考期間他也表現出了充分的衝勁，相信感覺很好。

三、開展活動，寓教於樂，培養學生的感恩意識和愛國情操

喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起着極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教於樂是一種輕鬆愉快的教育方法。例如，在3.14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會通過查找一些資料、下載視頻等，供學生學習，讓學生感受，增強他們的愛國意識。在觀看視頻時學生感觸良多，他們的眼眶都濕潤了，這時我知道這教學效果達到了。在5.12的汶川大地震後學校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點光明。通過這些活動，我發現我們的學生還是很可愛的，他們都有着同一種特點，有着較強的集體榮譽感，責任感。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟樑之材。育人的道路甚具艱鉅性，這就要求我們在摸索前進的道路中不斷髮現問題總結經驗。

第6篇

首先感謝領導給我這麼一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現在，今天離大學聯考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為大學聯考還沒結束，所以談不上什麼經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。

做了幾年班主任老師，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規律的，説白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用説，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不着你，然後，每個月教師考勤一公佈，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心裏肯定嘀咕：這個班主任老師怎麼這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脱離了你的“勢力範圍”，保準立馬炸開了鍋，什麼千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲於奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最後成功的必要條件之一，如果失敗後仍執迷不悟，繼續重複以前的思維和行為模式，那麼你預想的成功是遙遙無期的，更確切的説，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然後，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎麼怎麼做，而是要求自己千萬別發火，即使有時説了一些過頭的話，我也事後找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“後遺症”。

大學聯考複習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇蹟的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這麼辛苦圖的是什麼？值不值得？從而較易放棄。所以基於以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業的學生回到班裏，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閲之後，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的讚賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找藉口。理由寫好之後，重要的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單説一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分420分左右，那他的大學聯考目標就不能僅僅定在本科b線，應該鼓勵他向本科a衝擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那裏找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

前兩天，我看到一本雜誌，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班裏只依靠幾個班幹部的管理模式，把班裏的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理大學聯考資料的、主持班會的，然後專門用一節課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由後，開始有幾個膽大的上台演講，後來。隨着活動的深入，場面越來