最新國中語文教師簡歷範文4篇
一份優秀的個人簡歷一定要強調條理性原則，撰寫一份個人簡歷，能夠讓旁人清楚地認識我們的基本情況，以下是本站小編精心為您推薦的最新國中語文教師簡歷範文4篇，供大家參考。
國中語文教師簡歷範文1
姓名：-國籍：中國無照片
目前所在地：廣州民族：漢族
户口所在地：廣東省身材：166cm 52kg
婚姻狀況：已婚年齡：38歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：文教法律類:教師、教育顧問、編輯
工作年限：14職稱：中級
求職類型：全職可到職-隨時
月薪要求：XX--3500希望工作地區：廣州
個人工作經歷：
公司名稱：重慶市一級重點中學起止年月：19XX-09～
公司性質：所屬行業：
擔任職務：高中語文教師
工作描述：19XX年帶第一界國中畢業班，任語文教師。學生畢業成績獲同列第一名。
19XX年帶第二界國中畢業班，任班主任兼語文教師。學生畢業成績除化學外，均列榜首。
XX年以優秀教師的身份助教重慶市26中學。獲得很高的評價。
XX高XX級高中語文教學工作。
XX年以良好大學聯考的成績完成本界工作。得到學校的一致認可。
XX年連挑重擔，留任高三，繼續進行大學聯考衝刺工作。成績可喜。
XX年在領導的充分信任下，繼續留任高三。連續三年的大學聯考備考工作，使我積累了豐富的教學經驗。本界成績令人矚目。
XX年開始梳理教學的得與失。接手高XX級的`語文教學工作，至今。
XX年丈夫因工作緣由，調往廣州。所以打算在廣州繼續我的教育事業。
離職原因：
教育背景
畢業院校：新疆喀什師範大學
最高學歷：本科獲得學位: 文學學士 畢業-XX-07-01
所學專業一：漢語言文學所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號
19XX-0919XX-07新疆喀什師範大學中文系漢語言文學優秀實習生、優秀畢業生
語言能力
外語：英語 一般
國語水平：一般粵語水平：一般
工作能力及其他專長
1、有非常豐富的語文教育教學經驗，教學效果良好。
2、瞭解學生各種心理，懂得如何因材施教，對學生有很強親和力。
3、文字功底深厚。
4、普通話標準。
詳細個人自傳
工作期間獲得的各種獎勵及高度評價：
在學校舉辦的優質課大賽中獲一等獎；
在區、校舉辦板書大賽中獲一等獎；
在區舉辦的多媒體説課大賽中獲二等獎；
所製作的課件獲市一等獎。
國中語文教師簡歷範文2
基本資料
姓名 性別 女 年齡 21
籍貫 廣東省雲浮市 民族 漢 健康狀況 良好
最高學歷 大專 人才類型 普通求職 政治面貌 團員
所學專業 語文教育專業 應聘職位 中國小語文教師或其他科任老師
電子郵箱 聯繫電話
通訊地址 廣東省雲浮市羅定職業技術學院
教育背景 -至今 羅定職業技術學院
特長 寫作,投簡歷的時候,發現以前在網站上寫的資料還是舊的大一時候的手機號,真是好傷感。哈哈哈
計算機能力 1、掌握計算機基本能力(計算機操作，XX年9月獲得全國高等學校計算機水平考試一級計算機應用證書)2、較好地掌握office辦公軟件軟件(word，excel，powerpoint,曾運用powerpoint製作出有趣的兒童文學作品)。
專業技能 1在校經常參加專業技能培訓，掌握“三筆一話”：鋼筆，毛筆，粉筆，普通話基本技能;2，掌握一些基本的簡筆畫。
語言能力 1，英語：XX年3月獲得高等學校英語應用能力a級證書);
2，國語：XX年6月獲得普通話水平測試二級乙等證書
3，粵語：良好。(曾在廣州生活過一段時間，接受到比較純正的粵語)。
在校經歷 參加過教師職業道德大賽，漫畫大賽，廢品製作大賽，各種徵文比賽，聽講座等等。
實踐經歷 -05，在羅定市羅城鎮中心國小見習，已現場觀摩國小課堂教學，基本能夠了解國小教學的現狀，掌握一些基本的課堂教學方法，獲得一些教學理念。
教學經驗 曾在英德市望埠鎮初級中學教學，教七1，七2兩個班的語文，兼班主任工作。
詳細介紹 本人熱愛教學，善於交際、具備良好的課堂組織能力以及中國小語文教學技能;性格開朗、樂觀、穩重，具有強烈的集體榮譽感與責任心;具有較強的前瞻力和觀察力;具有積極向上的生活態度;樂於挑戰，富有創新意識和團隊合作精神;善於組織、策劃、協調、管理和溝通;學習和動手能力強，思維嚴謹，工作態度認真;適合從事中國小語文教育以及相關部門的教育行政工作和文員工作。
國中語文教師簡歷範文3
尊敬的領導：
您好!
我是xx大學九七級中文專業的應屆本科畢業生。步入教育事業一直是我的夢想，xx大學的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名中學語文教師。
一、教學方面：
從教以來，本着對學生負責、對學校、對黨和國家負責的精神，以全部精力投入到教學中去。
在從事教學工作的過程中，為了提高教學效果，我注意把現代教育技術與歷史教學結合起來，為此，我邊鑽研教材邊學習製作多媒體課件，所作課件多次在州、省、國家獲獎。
二、教育方面：
XX年以來開始擔任班主任工作，所帶班級學習成績優秀，同時開展一些主題引起學生強烈反響，如：“班主任能和學生成為朋友嗎?”、“怎樣對待上網玩通宵的學生?”、“學生個案分析”等主題，是學生們經常回復的主題，通過網上交流，使老師更加了解了學生的心理活動，也與學生進行了不見面的坦誠的網上交流，對以後加強對學生有針對性的教育創造了條件、奠定了基礎。同時也加強了班主任之間、班主任與學生之間的交流與溝通。
三、繼續教育：
XX年1―2月，在全國現代教育技術培訓中心參加現代教育技術培訓。XX年7月――XX年2月，參加了東北師範大學歷史系世界史專業研究生課程進修班的學習，現已結業。XX年11月，考取東北師範大學歷史系教育碩士(學科教學)。鑑於畢業六年來的教育、教學實踐經歷，我相信自己能夠從事好重點高中的歷史教學和班主任工作。特別是多年製作課件和網站的經歷，使我一定能使貴校的學科教學與現代教育技術整合上一個新的台階。如果您給我一個發展的機會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴校。
手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待着能為成為貴校的一名歷史教員!
國中語文教師簡歷範文4
我叫張，x區第五中學勞技課教師，90年以優異的成績考入佳木斯師範高等專科學校地理系，在校期間連年被評為優秀學生幹部，92年專科畢業，同年年初分配到xx區第五中學任教來到第五中學擔任地理課，並擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級幹部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
92-95年任班主任工作，96年任八年級地理，96年7月至97年7月任七年級地理，97年9月-98年7月任八年級地理，98年7月-99年7月七年級地理，99年9月-20xx年7月八年級地理，20xx年7月至年底因工作需要教七年級八年級兩個學年的勞技課。
97年-98年在×××優秀教育成果評獎中，論文《人類與自然地理環境的關係》獲省科研二等獎。
99年在xx區説、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎
20xx年7月在市第二屆師生自制教具展評活動中以《中國地形圖》獲三等獎
99年製作的《中國地圖》在xx區第五屆教具展覽中獲二等獎
1995年以優異成績考入省教育學院數字系本科，99年畢業。
思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。
先後擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生幹部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，
班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性;
