寫一件事的作文3篇 墨者心窗：一場瞬間的啟迪

本文講述了撰寫一件事的作文的主題。作文是一種能夠培養思維能力和表達能力的重要寫作形式。通過寫一件事的作文，不僅可以讓人們瞭解事件的經過和背後的故事，還能夠展現作者的觀點和態度。撰寫作文需要嚴謹的思維和清晰的語言表達，是提高寫作能力的有效方式。

第1篇

生活中難忘的事很多很多，有些是令人歡喜的，有些是讓人憂愁甚至是痛苦的，但不管怎樣這些事肯定會讓我們記憶深刻！最令我難忘的事情就是從鄉下走到海鹽那件事。

那一天我們在鄉下吃飯，我們吃得高高興興，你敬我酒，我敬你酒，可是酒後不能駕車呀！那麼怎麼回家呢？於是我就想出了一個好主意，要不我們走回去吧！可是一問母親才知道原來這是五團，離我們家有七八公里遠呢！不過母親聽了我的想法覺得不錯，就拉了爸爸跟大家告別走了。

我們沿着海邊漫步走着，欣賞着美麗的.風景。小鳥在自由自在地飛翔，互相打鬧，嬉戲，隱隱約約地閃爍着；太陽公公對着我們微笑；遠處橫卧在海面上的跨海大橋似乎在述説着人類的偉大；海邊新造的攔河壩預示着新的奇蹟又將誕生……所有的一切都讓我們陶醉了！

走了好長時間才發現一直往前走的是一條絕路，兩邊是陡峭的坡，看來只有往上爬了。於是我們小心翼翼地走過一塊一塊的小石頭，又搖搖晃晃地往上走，許久以後，終於到達了壩頂。我口渴得厲害，無奈四周是荒野，沒有店家，只好念着“堅持就是勝利”繼續前行。

三小時後，我們終於到家了。這是我出生以來徒步最長的一次，它必將永遠地刻在我的心間，讓我畢生難忘！

第2篇

在我的腦海裏，有一件事最令我難忘，一年級下半年的時候，我被趙老師‘k’了。

那是一個陽光明媚的早晨，老師要收作業了，同學們把作業本找出來等小組長收。而我還在書包裏翻找，“不好，作業本沒帶！”老師讓包括我在內的四個小組長收，我在百忙之中想出了一條妙計，不交！等到下午收別人作業的時候把我的作業夾上，這樣，我在老師的心目中還是一個好孩子。

老師讓我公佈我們這組都誰沒交，我吱吱吾吾地説出了幾個人（當然沒説我自己）。老師給我們佈置練習題時，開始專心致致地數作業，不一會兒，老師嚴厲地説：“怎麼少一本呀！誰沒交，站出來？”整個班級鴉雀無聲。而我被老師的話嚇出了一身冷汗。老師看沒人承認，開始使了絕招：讓全班的人都站起來，用作業點人，唸到名的同學坐下，這招兒可真毒，老師在念名的時候，我的腿都在哆嗦。最後，全班都坐下了，就我一個人在那愣愣地望着老師，眼裏的.淚直打轉兒，老師生氣了，説：“出來，快點兒，別擔誤大家時間。”我走到講台上，老師用木棍打得我鑽心的疼，我一邊哭着，一邊説：“老師，我錯了，您原諒我吧……”老師把我推到門口旁，開始給大家講起了課……

這已經是兩年前的事了，而我卻記得牢牢的，通過這文化人事，我知道了無論做什麼事，都要誠實，不要耍小聰明。

第3篇

我非常喜歡下圍棋，現在是一段。我非常能渴望升上二段，於是就參加了寒假裏舉行的圍棋升段賽。剛開始，我輸的一敗塗地，兩天六局棋我只勝了2局，五局棋升段，也就是説我必須把剩下的3局全部勝了才行，我很灰心，感覺到希望不大，這時爸爸媽媽鼓勵我説：兒子！只要有希望，就不能放棄！聽了這句話，我的信心倍增。第一局，我輕鬆獲勝。關鍵的.第二局來了，開場對手就給我來了個下馬威，吃了我的一條大龍。這一招可激怒了我，我心想：誰怕誰，我還沒出招呢！我靈機一動，給他走出了一個陷阱，果然他上了我的當，最後全軍覆沒。我乘勝追擊，在第三局決勝局輕鬆獲勝。我以為自己升上了段，緊張的心中與放鬆下來，我常常的鬆了口氣，高興得手舞足蹈，連忙興奮的把這個消息告訴爸爸媽媽和我的教練，可是，當我們一起去看積分的時候，我意外的發現我的積分只有8分，離升段還差2分，正在大家都納悶的時候，我猛然間想起來：在第二局比賽的時候，我忘了比賽規則，勝方應在積分後面寫上自己的名字並化√，但我當時興奮過度只顧往樓下跑，給忘了，結果沒有積上分，因此沒有升上段，我心裏特別難過、懊惱，要知道這樣的機會並不多，半年才舉行一次，可我沒有把握住，原來比我弱的同學都升上段了，我覺得非常沒有面子。