研修工作計劃3篇高效培訓計劃：提升效率，迎接挑戰

來源：巧巧簡歷站 2.1W

研修工作計劃是指企業在培訓行動策劃、計劃的過程中，依據企業現狀和現有資源，對於參加研修學習的員工要進行精準的梳理和安排。該計劃的制定可以幫助員工更好地實施自我提升和多元化學習，對企業的發展也具有重要意義。

第1篇

為進一步加強教師隊伍建設，提高教師科研素養和科研水平，有效促進教育教學質量的提高，促進學校內涵發展，特制定本學期研究計劃。

學校現有教師60人，其中專職教師60人，平均年齡35歲，35歲以下青年教師35人，約佔在職教師總數的58%，35-50歲的中年教師23人，約佔在職教師總數的38%，50歲以上的教師2人，約佔在職教師總數的3%。所有在職教師均達到100%的標準，其中本科學歷36人，約佔在職教師總數的60%。學校現有中級職稱教師13人，佔22%，縣級學科帶頭人、骨幹教師1人，縣級新入職教師5人，約佔在職教師人數的12%。

隨着課堂教學改革的不斷深化和教師對現代教育技術掌握程度的不斷提高，基於學科知識和教學技能的結合應用相對滯後，缺乏有效的教學方法和策略，而教師的科研能力和運用現代教育技術組織教學活動的能力參差不齊，許多教師不學習專業知識，缺乏進取心，給教育教學帶來了諸多不便。他們按照縣教育局的要求開展校本研究。校本研究可以提高教師的教育教學水平，提高教師的綜合素質和教育科研能力。

以學校發展、學生髮展、教師發展為基礎，以更新教育觀念為指導，以提高教師教育教學技能為中心，促進教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究和學習氛圍，改進有效的教學手段，促進學校的工作；浪費時間，提高效率，減輕負擔，提高效率;和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，建設一支具有必要科研水平的教師隊伍。

1.培養教師的專業情感可以促進教師具有專業認同感，將個人發展與專業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的'內在動力。

2.建立學校教師校本培訓網絡平台，引導教師自主參與校本培訓活動，不斷提高教師專業素質。

3.進一步加強研究型教研組建設，圍繞教師課堂教學改進計劃，開展“先學後教、課內培訓”的教學模式研究活動，有效提高教師的教學效果。

4.積極引導教師參與校本科研活動，增強教師的科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。

5.繼續合理利用校本教材，進一步提高教師開發、利用和實施課程的能力。

6.建立健全符合學校特點的校本研究體系，激發教師參與校本研究的積極性，提高教師校本研究的有效性。

7.積累成功校本研究案例，提煉總結校本研究經驗，促進教師整體提升。

8.充分發揮電教組的作用，舉辦更多的課件製作競賽和有效的課堂教學競賽，使全體教師都能熟練操作觸摸和控制，運用現代信息技術進行教育、教學和班級管理。

9.80%以上的教師具備教育、科學研究和課程開發方面的必要技能，必要數量的教師論文在縣市級期刊上發表。

1.緊緊圍繞“先學後教，課內練”的教學模式，通過課堂教學改革，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，提高課堂教學效率，促進教師專業發展，提高教師製作和使用多媒體課件以及使用觸摸一體機進行教學的技能。

2.充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，相互學習交流。

3.精心組織和開展一系列活動所有教師都使用觸摸進行課堂教學示範班。

4.實施藍色工程，充分發揮教學骨幹作用，大力培養青年教師，搭建青年教師展示鍛鍊的舞台，搞好校本培訓，讓他們走出去學習培訓，促進他們儘快成長為學校教學骨幹，推動教師素質全面提高。

5.加強學校科研項目的研究工作，進一步激活教師參與科研的主體意識，逐步建立起教育、教學、研究、反思的新的教學科研氛圍，使教師真正成為研究者、組織者、參與者，教育教學的指導者和示範者。

6.加強相關管理制度建設，如教師專業學習制度、教師參與培訓制度、課堂聆聽與評價制度、課堂教學評價制度、教師考核與獎勵制度等，完善和強化規章制度約束，推動校本研究從被動到主動，從自發到自覺，從無序到有序。

7.加強小組備課，進行教案改革創新，注重作業安排，分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，嚴格控制作業量和完成作業的時間。

8.我們應重視教學反思，引導教師學會反思，找出“備課”與“教學行為”之間的不和諧，分析原因，尋找解決辦法，以促進教師在自身的教育教學實踐中發現和解決問題。

1.自主學習：要求每位教師加強對現代教育技術的理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研究經歷。

2.專題學習：結合教學實踐，針對校本研究中存在的問題，學校將藉助網絡開展專題學習。

3.廣泛開展教師互講，通過評估促進研究。學校將每週的星期三定為教學開放周，要求教師互相傾聽和評價，每學期聽不少於20節課。

4.同班集體備課：利用教研活動的時間，改革教學計劃，在語文和數學學科中實施以教研組為單位的集體備課，提倡使用學習指導計劃，討論教學課堂、教學評價，以及“先學後教，課堂培訓”的教學模式和現代教育技術的應用情況。

5.觀察教學過程：積極組織教學競賽，以競賽代替訓練。充分利用多媒體課件和觸摸式綜合課堂展示，開展有效的課堂教學競賽活動，提高教師的課堂教學技能。

6.鼓勵教師養成學習和反思的習慣：注意課後反思，使用多媒體課件和觸摸控制，形成總結材料，每月兩次在教研組進行交流。

培訓教師應認真聽講，及時做筆記。小組準備結束後，語言教研組的每位教師應在年級組中選擇一名教師上課。

第2篇

作為一名音樂教師，所面臨的最大挑戰就是能夠駕馭教學，讓在短短課堂40分鐘內，能有所收穫，與學生交流和共同學習，自身也獲得提高。因此，希望通過為自己制訂的以下計劃，來鞭策和激勵自己，不斷進步和完善自己的個人能力和職業素養，從而成為一名優秀的教師。

首先，教師應該以學生為本。瞭解和信任學生，理解他們，想學生所想，為學生所做，並且能夠看到學生的優秀面，能充分的欣賞學生和接受學生。做為教師要切實的做到熱愛和關心學生，尊重學生間存在的差異，時刻關注每一個學生的成長髮展，儘量通過自己力所能及的教導滿足每一個層面學生的不同需要，這也是我們作為教師的基本態度和道德規範。

其次，要不斷的學習才能進步，平時多閲讀各方面的書籍，包括自己專業的和其它對自己有用的'書記，並要能夠關注當今音樂流行的趨勢，多思考，不斷提高自己的文化修養。自己要時刻記住自己是一名教師，要有教師的職業道德和修養，做好學生的學習榜樣。

1、主動關心國內外音樂教育信息，並且通過上網，聽講座，觀摩等等，吸取新知識新理念。

有機會也要學習和提高自己的技能。借鑑成熟型教師的教學方法，從而提煉出適合自己的再通過創新，最後達到內化。

2、從細節入手，在自己的能力較強的方面繼續深入學習，成為在某一方面更為專業的教師。

積極參加學習和認真對待新教師培訓和教研活動，在理論上進一步完善自己。

1、虛心接受帶教老師的指出的不足之處，在最短的時間內想辦法改善，及時糾正自己的缺點。

對每一次的教學活動以後都做好反思工作，記錄分析，發現問題和解決問題，關鍵是要做到堅持。

2、多向有經驗的教師討教家長工作經驗，同時在通過自身實踐中嘗試多多與家長溝通交流，在這個自身體驗和實踐的鍛鍊的過程中來增加家長工作的經驗，並且做到與家長適時、有效的溝通，贏得家長的信任和尊重。

1、在音樂教學中學習好的已有的教學方法，通過自己的不斷嘗試和挑戰，尋求創新，以此來形成具有自身特色的教學風格。

2、利用好時間，加強教具製作的和教學活動的可操作性和豐富性，加強各種多媒體課件的製作技能並運用到實際教學活動中去，以此更好的為教學活動的有序開展服務。

第3篇

20xx年11月10日，在這個寒冷而又温濕的季節裏，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。