正確的家庭教育方式有哪些3篇 "家庭教育大解析：打造良好的成長環境之正確方式"

正確的家庭教育可以培養孩子的能力、智慧、品德和責任心，是家長應該重視的事情。家長可以通過合理安排時間並關注孩子的情感需求，幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀、信仰觀。同時，家長應正確引導孩子學習，培養孩子的發散思維，讓孩子在成長的過程中逐漸成為獨立、自信的人。

第1篇

1、正確維護家校關係，促進家校緊密合作，共同教育孩子。

前面我們談到了人的教育是一項系統的教育工程，這項教育工程包含着家庭教育、社會教育、學校教育三大組成部分，這三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開其中哪一項都不可能，其中學校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎，社會教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個蘋果的話，則最裏面的果核是家庭教育，是整個教育的核心與根本;中間一層是學校教育，相當於果核和果皮之間的果肉層;外層的果皮則是社會教育，是保護蘋果富於營養新鮮的關鍵。所以我們一定要把學校教育、家庭教育和社會教育結合好，形成對孩子教育的合力。

家長、老師對孩子的培養教育目標是完全一致的，因此家長要儘可能尊重、配合老師做好對孩子的教育，家長和老師之間一定要加強交流溝通，經常問問孩子各方面的情況，從而在平時就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細微變化，家長也應及時向老師反映，有些言語通過老師加工後再傳達，效果往往出人意外。

2、重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養成良好的行為習慣。

家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養成良好的個人行為習慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心;又如家長下崗擇業時能堅毅、自信，就能影響培養孩子敢於面對挫折、正視困難，並堅持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導孩子健康茁壯成長至關重要的因素。

3、傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進孩子主動發展。

家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢?尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動圈子，也有他們自己的.喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內心疑慮，適時適當的加以引導，即使是工作特別繁忙的家長也要儘量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時間，簡單問問孩子白天在校都做了些什麼也是可以的，因為雖然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進親子之間情感交流溝通。又溝通是無處不在的，如每週末的晚上都可以一家人坐在一起，把一週來遇到的事情以及孩子在本週的表現情況來作作交流溝通的。

有一點需要家長記住的是：在交流中孩子若提到家長的缺點與不足時，家長一定要敢於承認並及時予以改正。孩子內心世界一般都非常的豐富多彩，所以我們想要了解孩子，只能以心換心，用信任贏得信任。家長更要保護孩子的自尊，培養孩子的自信，以更好的促進孩子主動發展。

4、注意家庭教育的統一性，引導孩子和諧發展。

家庭往往是多個親情關係的組合存在，而家庭教育也並不是獨屬於某一家庭成員的事兒，所以作為孩子父母或者其他親人長輩，在對待孩子教育的問題上就涉及到了一個意見如何統一的問題，如果家長們不能達成意見一致，則會讓孩子鑽到空子。所以家長們一定要預先達成內部意見的一致，必須多溝通、多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關係，關鍵是要正確面對，事先達成一致，找到最適合自己孩子的方案，尤其要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境與氛圍。

5、重視非智力因素的培養，充分激發孩子的潛能。

人的一生成就的大小主要依賴兩個方面的因素，一是智商的高低與學習能力的強弱，即智力因素;二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習慣，即非智力因素。

目前，對於孩子的智力發展家長們都很重視，但對於孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養則很容易被忽視，而從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以瞭解到天才之所以成為天才，並不是因為他們生來具來的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣與熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長與發展的結果。孩子們最怕寂寞無聊、悶着沒事，他們有一種強烈的願望，總想投入到某項最喜愛的活動中去，當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿成就感，愉悦之情溢於言表。所以家長應該深入瞭解並充分尊重孩子的意願，為孩子提供自由的探索天地和活動場所，並給予孩子熱情的鼓勵，因為興趣、自信是進步的最大源泉與動力。

6、努力創建學習型家庭，讓孩子以學為樂。

現代社會都提倡創建“學習型家庭”，關於如何創建“學習型家庭”，也許每個家庭都有各自獨特的見解，但有幾點卻是必不可少的：

首先，創建“學習型家庭”，一定要有固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者卧室的一角，也可營造出良好的學習氛圍。

第二，創建“學習型家庭”，一定要有固定的學習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。

第三、創建“學習型家庭”，一定要有必要的讀物和學習資料，並需不斷充實、更新。家長要積極創設條件，添置書籍，引導孩子少買玩具，多買書。

第四、創建“學習型家庭”，家長一定要成為家庭學習的主體。孔子曾雲：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”家長對孩子的教育是潛移默化的，試想一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學習、學習，孩子能學習嗎?相反，若父母都在讀書看報，孩子也會跟着讀書學習的。家長要和孩子一起讀書看書，並和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探討哪些人物該學習，哪些人物不該效仿;若孩子心中有自己的想法，他把自己真實的想法説出來，並能得到家長的認可，那麼他一定漸漸地也就會喜歡閲讀的了。

第2篇

家庭教育和學校教育，是年幼的寶寶一定會接觸的兩種教育。我們提倡家庭教育和學校教育要協調一致，是希望您能將兩者很好的結合在一起，不要忽視任何一種教育帶給孩子的積極作用，家長作為孩子最親近的人，老師作為孩子成功路上不能缺少的人，如果能將二者的教育理念相混合，對孩子的教育效果一定會有很明顯的改善。

為什麼我們會提出這種疑慮呢？在當今的教育問題上，家庭與學校常常會存在明顯的分歧。過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育。有的家長對孩子採取物質刺激，考試取得得意的名次，均以物質獎勵。有的家長過分溺愛，縱容孩子，嚴重者在充當“反面教員”。有的父母在對待子女教育的態度上不一致，使孩子無所適從。有些家長由於工作節奏快，強度高，壓力大，或忙於生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏於和孩子架起溝通的橋樑。種種不良的教育方式，與學校的教育理念早已嚴重脱軌，重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素，似乎已經成為學校教育與家庭教育的主要誤區。

對孩子的教育，我們提倡您家庭教育和學校教育要協調一致。學校的教育理念統一化，家長無須嚴格配合學校的每一條規定，但是在大的方向上一定要保持統一。老師也要虛心聽取家長訴求，學會討論和協商，不排除必要的妥協，真正達到學校家長相互溝通，解決孩子教育問題的最終結果。例如一些學校已經成立了家長委員會，給家長一個平台，訴説教育孩子時遇到的問題，把學校與家庭有機結合起來，真正成為家庭、社會與學校溝通的橋樑，提高家長教育子女的水平。

我們認為，想讓孩子健康和諧的發展，學到知識的同時，還要建立起高尚的人格，這分艱鉅而細緻的任務只能通過學校，家長雙方配合，才能做到。保持一致的教育觀念和教育行為，讓孩子無論身處何地，都能接受最正確的`教育理念，相信這對提升孩子的整體素質，會有明顯的效果。

家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養成良好習慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗裏的米飯吃乾淨，一粒也不剩，這樣即使不給孩子説，時間長了孩子也會跟着學的。

當孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應該首先予以勸説和訓斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，並告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。

孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子幹勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的誇一誇孩子，説：你真棒！真勤快！誰也沒有xxx懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接着幫忙拖地了。

孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什麼，往往他就做什麼。因此在教育孩子時，不妨試着找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴牀，家長可以説：小明天沒亮就起牀背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起牀早。

當孩子犯錯時應該給予懲罰，但是孩子做的好時更要加大獎勵力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子考試得了滿分，或是船模型比賽、鋼琴比賽等獲獎，家長要用些實用的大獎品來獎勵孩子，這樣孩子會十分自豪的，做事也更加有信心了。

第3篇

尊重就是把孩子看作是一個獨立的人，不是在成人之下，受成人支配的。

給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨立的需求。當孩子做事情出差錯或者不夠完滿的時候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會打翻，或者動作很慢，這時我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。

蒙特梭利説，成人一定要抱着“謙卑”的態度去對待兒童。這個“謙卑”是什麼意思呢？就是成人要試圖去了解孩子。不瞭解孩子的需要，不瞭解孩子的能力就是對兒童的態度不謙卑。

而如何去了解孩子呢？通過活動，給孩子游戲、活動的機會，抱着我不瞭解孩子的誠懇態度去觀察孩子。在活動中，發現孩子的需求和能力，從而對孩子的獨立性發展，社會交往發展等都有了清楚的認識。相反，成人不謙卑的.態度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”……這樣就把孩子活動的興趣、獨立發展的意願打擊沒了。孩子每一天都是在發展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱着謙卑的態度去認識孩子，瞭解孩子。

家長每天要分配一些時間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養成良好的用語習慣。通過與孩子一起玩耍、遊戲，能瞭解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關注和愛。這對良好親子關係的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。

成人要追隨孩子的發展成長。孩子逐漸走向獨立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過於囉嗦，要看到孩子的能力和成長。

有時孩子不願聽到家長的唸叨，覺得家長老一套，不願跟家長多談，就是因為家庭中的親子關係缺乏彈性。

有彈性的親子關係是，家長了解孩子能力的發展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實需要幫助的時候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕鬆愉快的環境下工作、生活。

自信心對孩子來説非常重要，有了自信心，孩子的自發性和獨立性才能得到發展。怎麼去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態度應該是鼓勵的、肯定的。

不要總是説孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好願望。我在美國參觀一家幼兒園時，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿着果汁盒往杯子裏到。盒沒拿穩，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對孩子具有很大的耐心和容忍度。實際上，孩子把果汁倒灑時，自己也看見了，成人這時能體諒他，給孩子機會去重複操作，孩子自然會進步，自信心也一步一步建立起來。

孩子願意模仿成人，成人要給孩子獨立做事的機會。孩子做事慢，時間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時間。孩子是願意做事的，有時聽見成人老説“磨磨蹭蹭”，實際上這是因為孩子工作和成人工作的目的不一樣。成人工作的目的是為了取得結果，因此會盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經驗。所以孩子做事會比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實他是在體驗這個過程。要給孩子提供足夠的時間、空間、材料和耐心，讓孩子有獨立做事的機會。只有通過孩子獨立做事，孩子才能成長。

給孩子提供的環境應該是有秩序的，而不是凌亂的環境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規則。比如吃飯應該到哪裏去，喝水到哪裏去，大小便如何進行，玩兒到哪個區域。哪個房間是遊戲的房間，哪些東西是可以動，哪些東西是不能動的等等。這樣孩子的生活就有了可遵循的規律，同時也養成了孩子的秩序感和紀律性。

獨生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、遊戲。在庭院中、在休閒時、在遊樂場中，我們都要讓孩子去接觸與他年齡相近的孩子，發展社交能力，知道如何與他人相交往，避免在一個封閉的家庭環境中，失去交往的機會與樂趣。