科研實習報告範本三篇

　　在我們平凡的日常裏，我們使用報告的情況越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那麼什麼樣的報告才是有效的呢?下面是本站小編收集整理的科研實習報告範本三篇，歡迎大家分享。

科研實習報告 篇1

　　學過一個學期德語的我，在拿到愛因斯特的邀請函後，一陣發楞。

　　“Max-Planck-ItitutfürmolekularePflanyehzsiologie”，這是什麼地方啊?

　　從事哪個領域啊?“Max-Planck…Max-Planck”，六個月的項目，我須慎重……同寢一個德語牛牛聽我嘀咕了幾句，突然大吼一聲，“馬普哎，大姐，德國最頂尖的科研院所，和中科院差不多。

　　還猶豫～你不去我去!”然後，我又被醍醐灌頂，是個從事植物生理研究的科研所。我不是從事這個領域的，確切的説，我的專業，生物醫學工程，更偏重的是儀器的研製和開發，可以説和植物基礎研究風馬牛不相及。但是，從小對植物研究興趣頗濃的我，還是決定帶着“為了瞭解頂尖植物科學家如何進行學術研究”的心態，去參加這次實習。在和愛因斯特簽訂協議之後，我去生命科學院吳敏教授的遺傳研究所做了幾個月的實驗，跟他的博士生一起做實驗，主要是打打下手，瞭解細胞和分子層面的基本研究技巧，為之後的實習作準備。

　　畢竟，我不是這個專業的，我不想到了德國給國人丟臉。

　　20xx年6月30日，我從莫斯科轉機前往柏林。

　　一個國家的衰落有很多原因，我敢説，俄羅斯在二十世紀後期的衰落一部分起源於她的無效率，之後又構成了這個惡性循環。

　　本應10點出發飛往柏林的班機延了又延。

　　莫斯科的高緯度讓我第一次看到了晚上十點的落日，通紅的天空和被映得通紅的機場跑道上懶散地停着幾架飛機……由於航班的原因，遲了一個小時才到達柏林Schefield機場，臨晨1點，我見到了來迎接我的愛因斯特當地社區的朋友。

　　他們用自己買的二手車送我到住處，交代了相關事宜後，就離去了。

　　連續30個小時的旅程，東八區的杭州和東一區的柏林之間實實在在的時差讓我感到很疲倦，倒頭就睡。

　　在來波茨坦之前，就早有所聞，波茨坦是個多湖泊，多樹林的曾為普魯士都城的情侶度假勝地。

　　讓人馬上產生goodwill，覺得和杭州有一種異曲同工的默契。第二天起牀，發現室友是一個德國人，熱情友好的和我打招呼，英語非常棒。

　　(後據瞭解她去過賓夕法尼亞大學交換過一個學年，又去劍橋大學學習過6個星期的倫敦音。六個月的交往使我們成了最好的朋友，我還在回國之前應邀和她一起去她祖父母家過了一個由小提琴鋼琴單簧管和聖經故事交織成的聖誕。)問起我要去馬普所，並且決定採用愛因斯特朋友的建議坐公交過去時，她歎了一聲“thenyouwillhaveacitytour…”。呵呵，這就是德國的公交。順便提一句：

　　德國的公交系統很完善，包括高速火車(ICE/IC)，慢速火車(RE/RB)，有軌電車(Tram)，地鐵(U-Bahn)，輕軌(S-bahn)和公共汽車，分別覆蓋了“行”的方方面面。

　　對於U-Bahn和S-Bahn，不設檢票口，且車上常規無人檢票，但偶爾會有人查票。票價一歐元的車票一旦發現逃票，可罰款高達40歐元。

　　充分展現先進國家的一個重要社會現象，即“輕税重罰”，鼓勵公民遵紀守法，崇尚自我制約。説得比較遠了。回過來，但在小城波茨坦內，只有公交和有軌電車，以及延伸的RE。一路上穿過了一片又一片的樹林，遠處清晰可見星羅棋佈的大大小小的湖泊。

　　我到了終點站，MaxPlanckCampus，一棟類似於法國蓬皮杜藝術中心的鋼架大樓隱約於小樹林之後。二開始工作的第一天，導師花了一上午的時間和我談這次實習的打算，以及大致介紹了他手頭正在進行的項目，徵詢我的意向。我終於明白這個所的性質了，這是一個純粹為人類進步而做植物分子層面(DNA層面)基礎研究(無任何設計應用的模塊)的全由德國政府資助的科研院所。

　　看得出來，導師是一個對科學充滿激情的人，因為他説了一遍又一遍的“it’sveryveryinteresting!”我慶幸自己在來之前的幾個月分子磨鍊，使他在講到cDNA和克隆的時候能有共鳴。

　　磨刀不誤砍柴工。最後，導師決定讓我先看他的幾篇論文，瞭解他所作的一些最新研究;以及推薦了一摞書讓我抽空看看，儘快適應到這個環境中來，並確定項目題目。

　　我感到了壓力。一週後，我基本確定作一個獨立的項目，即“HPLCscreeningofEMSmutantsinlipidynthesiathwaysofArabidoisthaliana”,中文是“高效液相色譜法對擬南芥脂類合成過程中EMS突變種的篩選”。

　　於是導師把我委派到一個在他實驗室做碩士論文的柏林自由大學的Antje那邊，主要是和她學習如何使用GC/MS和HPLC，以備項目之需。

　　當然，同時我還必須學習如何消毒種子，在皮式培養皿上培育種子，如何遷植到土壤，如何進行雜交，如何採集種子，如何保存，等等……更重要的是，導師分配給我一個獨立的項目，意味着我必須自主的安排項目進度，很多重疊在一起的工作要同時進行，我必須做好規劃。

科研實習報告 篇2

　　自1988年開始承擔協和醫大本科生科研訓練以來，至今已有16名醫大學生在藥理室本課題組結業並拿到博士學位，其中有2名為協和醫院麻醉科代培生。他們的特點是在長達7年多的基礎與臨牀實習後，已經具備相當的醫學理論知識，因此有較高的理解能力和領悟性，思想活躍，一點就通。

　　藥理學是密切連接臨牀與基礎醫學的橋樑，它為臨牀防治疾病合理用藥提供實驗依據。在學生系統學習過藥理學課程和臨牀初步實踐的基礎上，我們通過設計某個動物試驗要求學生解決一個特定的藥理學問題。學生從一開始就融入課題組參加學術討論會，作開題報告。在確定了研究課題後，要求他們在廣泛查閲文獻的基礎上寫出一篇相關的綜述文章。

　　多年來我們對醫大生科研訓練的基本模式為：製作一個病理模型，通過與正常組、藥物干預組的對比，觀察該藥物的作用效果及其原理。

　　試驗手段主要包括：動物行為學、神經生化學、組織形態學等。我們要求學生了解：藥理學研究必須嚴格按照“隨機、對照、重複”的原則。要求學生循序掌握的實驗技能和具體目標是：正確捉拿動物、稱量體重、作身體標記、分組灌胃給藥、觀察動物行為等，加強愛護動物的意識;認真做好試驗記錄，隨時討論出現的問題;

　　快速掌握斷頭取腦術，能正確分離腦的7個主要部位並瞭解其功能;掌握3～5項神經生化學指標如受體、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態學指標的檢測;能正確統計數據，實事求是，並規範地用圖表表達，完成畢業論文寫作和幻燈製作，進行答辯練習。

　　儘管上述模式和時間沒有改變，但這幾年醫大生畢業論文的水平比過去有了明顯的提高。我們的經驗是1)要發揮整個課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強互相幫組的協作意識;2)一定提供他們成熟並驗證了的方法，在具體實施前還要進行預實驗，以確保實驗順利無誤;3)在完成論文和預答辯階段充分展開討論，提高理論認識，嚴格規範圖標製作中的每一個細節。使學生通過科研訓練真正學到知識本領。

　　我們儘量提供最好的條件充分挖掘醫大生的潛力，如1999年在多媒體尚未普及時，我們就花錢借來投影儀，讓兩位醫大生首次用多媒體幻燈發佈了畢業論文。

　　xx年又一位醫大生將微循環的錄像變為多媒體幻燈，大大提高了論文發表的效果。至今醫大生共參與發表科研論文8篇，英文1篇，3篇為第一作者。

科研實習報告 篇3

　　學校本着“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨於正常化、規範化。並通過對課題的管理，着實提高教科研工作的實效性，同時也有利於教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。

　　一、 課題管理的組織制度

　　學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中

　　(一)學校課題評議組主要負責：(負責人：校長)

　　全面規劃、監督和評價學校各類課題的組織和實施。

　　1. 確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

　　2. 確立、組織和實施學校課題的研究。

　　3. 邀請專家加盟指導。

　　4. 課題經費的審定和發放。

　　1. 課題獎懲的審定。

　　(二) 教科室

　　(二)教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)

　　1. 向全校傳達每年的課題規劃。

　　2. 組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

　　3. 參與和組織學校課題研究的實施工作。

　　4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

　　5. 組織開展關於課題研究的講座。

　　6. 聯絡和組織課題會議的召開工作。

　　7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等)。

　　(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長)

　　1. 組織教師參與課題的研究。

　　2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。

　　3. 督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

　　4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便於及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

　　二、 課題實施的管理制度

　　(一)關於課題申報的管理

　　1. 每個課題組，只能申報1項課題。

　　2. 凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

　　3. 對於35週歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

　　4. 對於45週歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

　　5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規劃課題。

　　(二)關於課題立項的管理

　　1. 對於申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，並在立項後一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

　　2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

　　3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究佈置下一階段的工作。

　　4. 各課題組負責人每學期需向教研室彙報一次課題研究的進展情況，並上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

　　(三)關於課題結題的管理

　　1. 課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格後，方可上報上級部門申請結題。

　　2. 每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑑定，並及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批准後方可繼續研究。

　　3. 對於已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論文和結題報告等。

　　(四)關於課題監督的管理

　　對於每個課題都要建立監督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經學校課題評議組

　　1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對於不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

　　2. 審查課題組的研究實力。對於有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。

　　3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

　　(五)關於課題保障的管理

　　學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

　　三、課題檔案的管理制度

　　1、課題檔案有專人負責

　　2、對課題按項目進行分類