國小生進社區活動方案共學校進社區活動方案2篇 "共建社區：從國小生到學校的全新進社區活動方案"

針對國小生社區參與度不高的問題，有些學校試圖通過進社區活動促進互動和了解。然而，活動方案多樣性不足，導致效果不佳。為此，我們提出共學校進社區活動方案，集各方之長，達成互利共贏。

第1篇

一、活動名稱：“**社工宣傳週” 社工進社區宣傳活動 二、活動主題：幸福**，社工同行

三、活動口號：有困難，找社工 or **社工-服務社羣，助人自助 三、活動背景：**社區屬於政府購買社工服務的試點單位，時刻準備為有需要的個人、家庭及社企提供專業、貼心的社工服務。 四、活動目的：

（1）社工宣傳走進社區，貼近居民生活，瞭解居民需求；

（2）讓社區居民知道社工、瞭解社工及各領域社工服務，願意主動找社工尋求協助；

（3）便於各領域社工後期工作有針對性的展開服務。 五、活動時間：*月8日（星期*）下午14：30-16：30 六、活動地點：**社區往烈士紀念碑路段 七、活動參與對象：**周邊來往市民

八、活動人手配備：５名社工，１０名義工，分為３組，每組成員分工為宣傳介紹、遊戲互動、問卷評估和後勤保障。每組負責一張桌子。 九、宣傳方法：

（1）活動當天集中派發宣傳單、展示機構圖片、視頻介紹。

（2）邀請居民遊戲互動、填寫社會服務需求問卷，並向居民介紹社工。 （3）現場通過橫幅、宣傳標語、指示牌等形式動員對象參與。 十、活動主要內容及形式： （1）社工宣傳服務：包括社工服務宣傳單派發、社工活動圖片展出。 （2）社工互動體驗：包括邀請居民填寫社會服務需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小遊戲以及理解當地居民並邀請合照。

（3）居民“能這樣就好了”心聲收集。 （4）獎品發放。

十一、活動前期準備工作： 1、準備車輛資源，裝載物品。

2、實地考察，瞭解**社區街道的大致地理位置並清楚可利用的資源。 3、統一工作人員服裝（義工隊服）

3、聯繫搬運橫幅、宣傳海報、社工活動展板、帳篷 4、社工互動環節的準備 6、獎品購買

2、市民參與少，多觀望，則增大現場宣傳、派發傳單等方式改善，並且主動出擊，積極邀請他們參加。

第2篇

1、讓學生更好地瞭解、認識、關愛普通人，尤其是弱者，培養學生的愛心、同情心；

2、培養學生關於與人相處、共事、與人合作的能力； 3、培養學生的口語交際能力； 4、提高學生寫作的能力。

本次活動時間為一個月，按學生興趣自由組合為6個小組兩個大組，活動範圍分別側重於家庭、校園、社會。先由學生分組開展活動，收集資料，寫出活動小結，再集中兩節課進行活動成果展示，最後，根據活動內容及感受選材作文。

1．觀察一下，在我們學校，有哪些人值得我們去關愛。他們或因學習方法不當而成績不理想，或因家庭環境不好而內心痛苦，或因外形不佳而自慚形穢，請你將他們找出來，列出清單（分類）；

2．討論：怎樣針對這些夥伴的具體情況，給予切實的幫助。拿出具體可行的方案來。

3．小組行動：根據制定的方案，採取行動，一人也可，幾人一 組也行。

1．放眼社會，把目光投向那些擺地攤的，撿破爛的、賣藝的、乞討的，觀察他們的外表怎樣？在幹什麼？寫一則觀察日記。有條件的到區福利院參觀。

2．關注最近的媒體報道，蒐集信息，將那些需要關愛和援助的弱勢羣體的材料摘錄下來。

討論：如何幫助他們？寫出具體可行的方案。 以上各組於半個月內完成組長分發的任務，將資料整理成冊，作好發言準備。 (二)教師準備

2．蒐集能體現愛心的文章、故事、詩歌、名言、名劇、名著； 3．“愛”的歌曲彙編。 (三)活動指導

根據週末學生分組活動的情況，進行指導： 1．進一步明確任務：

（我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福、美滿、??） (二)活動內容：

(導)我們除了擁有一個温馨的小家，同時，還幸運地共同生活在學校這個大家庭裏，校園也是我們的家！在這個家裏，有許多人需要我們的關愛，下面，請第一組長上台：

在學校，絕大多數同學能友好地相處，相互關愛，彼此愉快和諧地生活學習在一起，但也存在着一些不盡人意的地方，如：高年級欺負低年級，敲詐同學等。你是怎麼看待這個問題的？請你談談想法及對策。

(導)下面讓我們隨着第三組的活動把目光投向更遠的地方，轉向街頭牆角，看看那些撿破爛的、賣藝的、乞討的??看看他們的外表怎樣，做什麼事？下面，有請組長： （1）組長介紹本組活動情況； （2）代表發言：

2．“愛”的格言、詩句大比拼：看誰説得多 (小組競賽)

談談你對最後一句話“我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施捨”的理解。

教師：我們不能對他人的苦難持無動於衷的冷漠態度，也不要對他們擺出一副居高臨下的態度去關愛他們，愛是平等的，這樣的愛才值得提倡，才是純潔的！只要人人都擁有這樣的愛心，人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。 4、欣賞愛的名劇片段；

根據新課程改革要求，為促進學生走向社會、接觸社會、

瞭解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養並提

高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力，結合

實際情況，我校開展了學生社區服務活動，拓展學校素質教育

通過開展社區服務活動，整合了社會各方力量，配合學校

通過自主探究和實踐，培養了同學們的科學素養和人文精

神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任

1、分成若干活動小組，選出組長，走進社區，開展社區 服務活動。

各活動小組的組長帶領組員密切合作，自主開展社區服務

活動。主動聯繫活動單位，簡要制定了活動計劃，在活動中同 學們有意識地鍛鍊了各方面的能力。

2、以學生社團為單位，由學生幹部自主參加社會公益活動，進一步培養和提高了學生的“自我管理、自我教育、自我服務”能力。

1、參與社區管理，參加義工等活動。協助村委會出牆報，開展協助社區管理的各項工作，參加力所能及的社區勞動，開展植綠護綠、拾撿垃圾等活動。

2、開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。

3、發揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區開展“送温暖，重晚情”活動。

1、各班同學人人蔘與，各活動小組負責人切實負起責任，確保學生參加活動安全、有序進行。

2、組組有活動記錄、活動成果（調查報告、論文小結、心得體會等）。

深入貫徹落實科學發展觀，以踐行社會主義核心價值觀、“城陽市民行為理念”和“城陽區中國小生八個好習慣”為基本內容，人人爭做最美城陽人，不斷提高隊員文明素質和愛國、愛家鄉的思想感情。

二、活動目的 在社會主義核心價值觀倡導的大好形勢下，我們的家鄉正發生着日新月異的變化。仲村社區這一現代化小區的落成，展現着現代化風貌。為了進一步“社會主義價值觀”進頭腦，激發少先隊員愛家鄉的真情實感，充分有效地利用家鄉資源的教育力量，走進社區，走進生活，學校決定組織“小手拉大手，紅領巾進社區”活動，豐富學生的感性認識，讓隊員們在實踐體驗中感受家鄉的變化和做為一名仲村人的幸福與快樂。

成立 “小手拉大手，紅領巾進社區”活動領導小組組 長：張苓雲

成 員：李愛洪 柳葉 李平 王愛華 王玉珍 穆玲 四、活動時間 11月25日下午1：30 五、參與範圍 五六年級全體少先隊員 六、活動內容

步行至新仲村社區，參觀小區，感受現代化居住環境的

先進性，激發學生愛家鄉的情感；聆聽社區領導及小區物業管理員向同學們介紹小區建設與維護等方面的基本情況。

每一位少先隊員都是“美化環境小衞士”。五六年級每班同學自發帶好清潔工具，做清潔衞生工作，分區維護小區潔淨面貌。體會為小區建設做貢獻的光榮感，思考我們還能以什麼方式行動在小區。

活動結束後，利用少先隊課總結此次活動情況，鼓勵學生暢所欲言。通過此次實踐活動，將收穫的知識和情感體驗寫一篇心得體會，每班擇優上交大隊部。

1.赴社區聯繫活動，爭取社區支持 2.中隊輔導員老師關照學生：

（1）全體隊員穿校服，大隊部執隊旗在隊伍前領隊。 （2）發動隊員自帶清潔工具，掃帚、抹布等，掃帚每班控制在5把左右。

3.做好資料存留，李愛洪負責拍照，柳葉負責撰寫併發布活動信息。 八、安全注意事項

1.各班排兩列縱隊靠右行進。班主任在班級隊伍前，分管領導在隊伍後。 2.遵守交通規則，注意交通安全，不得橫穿馬路，轉彎時注意來往車輛。

3.活動中保持文明行為習慣，愛護綠化，不得破壞公共設施。

4.勞動時做力所能及的事，不相互打鬧，不做危險動作。 5.整隊出發，整隊回校，一切行動聽指揮，不得隨意離開集體，有事及時向班主任老師報告。