部編版七年級下冊《抓住細節》作文2篇 細節決定成敗：7下《抓住細節》作文解析

本文主要介紹了部編版七年級下冊語文教材中的一篇作文——《抓住細節》，該作文旨在引導學生注重觀察事物細節，從中發現創作的靈感。同時，該作文也展現了作家夏豐在細節描寫方面的獨具匠心。

第1篇

以下文詞純屬呻吟，望有意之士能一睹為快，隨即拋擲腦後。

關於一些情感把握類的文章，懂者自懂，不懂者就是把文章撕碎了，讓他看到裏面的“血”和”肉“，他依然不屑一顧。所以，有些語文課上，老師的情感分析全然是在浪費時間。這就好像有一個人站在你身邊，旁人告訴你這個人很豁達，你要學習這個人的優點哦，可你卻全然不知那個人豁達在何處。當有很多人都説他很豁達時，你懂了，哦，他真的很豁達！真正的教育不是着重讓人去欣賞某種豁達，而應讓我們看到豁達背後的東西，譬如同情和憐憫。常常愛惜，我們自然就擁有某種豁達精神。真正的愛是崇拜與悲憫的結合，更多的卻是悲憫。只有崇拜沒有憐憫的愛註定朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑，一閃就過。

譬如蘇軾，倘若蘇軾在天之靈，我想，他不願看到那麼多的後人欣賞他那表面的豁達，他寧願有人懂他豁達背後深深的悲涼，哪怕只有一個。他希望看到讀者讀後的沉思，因為沉默是最好的註解。正所謂知我者為我心憂，不知我者謂我何求。譬如我自己，小時候學語文，接觸的最多的就是要頑強，要不屈，可自己沒真正經歷過挫折，根本不知頑強為何物。

相機是我們的一雙眼睛，忠實紀錄下我們瞬間看到的內容。但瞬間只是一個點，一個具有發散性的點，許多鏡頭背後不為人知的故事，都在那個點之下延伸發散着，直抵心靈的最深處。我們能看到許多的點，卻無法看到由點到心靈之間的路。

我認為，某些語文課上唯一有價值的是教會我們某些答題技巧以應對某種功利性的目的。語文，也許不需要天賦就能學好，但文學，姑且把它看作是有病的人在呻吟，但假使沒有一顆善感的心和對其的由衷熱愛，最多也只能是為賦新詞強説愁。真正的文學應是化呻吟為吶喊，直抵人心……

第2篇

爸爸，感謝您這麼多年把我養大。可我想對您説，您可不可以不那麼嚴厲，説一句話也對我大呼小叫。當我和媽媽談論一道數學題，有意見不統一的地方，您也不分青紅皂白的訓斥我一通。就拿那一次來説吧，那道題是説：進了三種月餅，要求出每種月餅每千克多少元？我和媽媽爭得面紅耳赤，各自有各自的理由，不分上下。而您卻快步走來，如同老虎吼叫般喊道：“犟什麼犟，不對就是不對，你媽媽手裏拿着答案呢！説的不比你準啊！”

後來，我也被您訓得不和媽媽議論了，媽媽説怎麼寫我就怎麼寫，也不想是對還是錯。結果那次數學練習冊上有一道題這樣寫“除法是一種運算，分數是一個數”，應該是對的媽媽説是錯的。第二天，就差這一道題，我就可以得笑臉了。所以，請您改正您對我的教育方法，不要發動您的“獅吼功”了。

媽媽，請不要再給我施加壓力了。有一次，您對我説：“今天，要寫的作業有：一張語文大卷，兩本家中練習冊補上，學校作業寫完，英語作業寫完，口語作業寫完，作文作業寫完”。我一聽，立馬對您説：“媽媽，太多了，我寫不完”。您卻嚴厲地説：“寫不完，就別想去你奶奶家吃飯了！”那天晚上，我躺在牀上，將忍受了一天的壓力和淚水釋放了出來。我多麼希望您能讓我少寫一些課外作業。

最後，我希望上述內容和改進方法可以讓你們聽進去。謝謝！