第一次講課心得體會3篇 "初次講課：我的成長與思考"
這次給大家分享下我的第一次講課心得體會。作為一個編輯，平時並沒有太多面對面的演講經驗，這次的機會也讓我成長不少。希望這些心得也能對初次講課的人有所幫助。
第1篇
在實習學校經過了兩週的學習，無論是工作上還是生活中都已經完全融入整個大環境的氛圍，終於，迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰。
昨天，學校領導給我們四位實習老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導老師，也就意味着我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上台講課，我腦袋裏的弦都繃得死死的，心裏也拼命在打鼓，説不出的緊張，並且在實習的這段時間裏，我既要教八年級四班的語文又要負責八年級一班的政治，兩門科目的教學重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以後，我立即進入了緊張的備課狀態，由於是電子白板教學，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節課的時間，又怕內容太多講不完學生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一隻無頭蒼蠅團團轉。
終於，還是來了，今天，我就要登上講台，給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天颳大風下雨，全校停水停電，早上起牀以後才發現這個情況，這也就意味着花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閲手寫的教案，快速思考並組織好課堂上要講的內容。
上課了，我抱着課本和教案，走進七年級四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音彷彿是給我的一粒定心丸，我微笑着朝他們鞠躬:“同學們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規矩，並表達了我對他們的期望。之後，便進入到課文教學，所要講的是《羅迦諾的鄉村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片，展示並讓學生感受鄉村風貌，然後正式引入課題。但是，考慮到今天的突發狀況，導入時，我改成了向學生們提問有關鄉村的感受，讓他們説説自己的看法。當我拋出問題時，學生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之後，我很順利地繼續講解課文及作者，只是換了種教學方式，採用最基礎的板書授課，漸漸地，我的.心情由最初的緊張變為了和學生互動的愉悦，感覺真是妙不可言！
這一堂課下來，教學內容進行得比較順利，和學生們也互動了許多，初步瞭解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學，心裏對他們是説不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不瞭解學情，生怕自己講的內容學生理解不了，所以把每一點內容都講得很細很清楚，導致整節課的教學進度太慢，沒有完成預想的教學任務。其次，教案上每一個教學步驟寫得過於詳細，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細節，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發揮。最後，和學生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學生互動方面我還是會繼續摸索，控制時間，找到最適合的方式。
第一次登台講課，我反思了很多，也收穫了很多。作為老師，不僅要有處理突發狀況隨機應變的能力，還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環節的用時，這真的是一種鍛鍊人的考驗。我還有很多要學習，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。
第2篇
第一次給孩子們上課，不免有些緊張。然而在做完自我介紹後，孩子們熱烈的掌聲，讓我瞬間釋然，孩子們一張張的笑臉，讓我倍感親切。像是忘年交，相見恨晚！
結合自己專業所長和孩子們的興趣，這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話説“民以食為天”，生活中總離不開吃，吃和健康之間有着密不可分的關係。健康的飲食才會帶來健康的身體，不健康的飲食只會導致疾病，如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血症、貧血等等。
講座在愉快的聊天中開始了，同學們紛紛表達自己對飲食及健康知識的理解。通過講座，大家進一步明白了健康的'概念，它不僅僅是身體的健康，還包括心理的健康；健康的四大基石是積極樂觀的心態，充足的睡眠，均衡的營養和合理的運動；理解了國小生飲食的十二原則，記住了營養膳食金字塔，認識了十大垃圾食品，學會了如何選購食品，等等。
接着我和孩子們一起學習了七步洗手法。七步洗手法是手衞生的一項重要內容，可以用七字概括“內、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現出極大的興趣，認真模仿，積極比試，紛紛表示以後要用在生活中，堅持做到“飯前便後”要洗手，“七步洗手”更衞生。
時間匆匆而過，短短的四十分鐘就要結束了，我意猶未盡，總覺得要講的還有很多很多，同時又心存疑慮，孩子們是否明白了我所説的內容，是否記住了零星半點的衞生知識。不管怎麼樣，下課的鈴聲響起時，孩子們並沒有躁亂，而是依然堅持到最後，結束時，我們一起朗讀了自編的順口溜：“多喝水、勤洗手，衞生意識人人有；綠色食品營養好，膨化燒烤儘量少；豆奶肉類和主食，營養平衡要記牢；管嘴邁腿需做到，身體健康最重要”。
講座結束了，我的心卻久久不能平靜，孩子們的純真和好奇心是講者發揮的最大動力，今天見證的不僅僅是我的講者心，更多是孩子們對知識的渴望，孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領會，他們需要更多的引導，如果今天的講座能讓孩子們對衞生常識和健康理念多一分認識，我將倍感欣慰。如果有機會，我願意再同他們一起，認識身體，認識疾病，探索更多的醫學知識。心存感激，謹以為記。
第3篇
親身體會一次，才真真切切地體會到，上好一堂課並非想像的那麼簡單。講課並非演講，只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也並非主持，雖然有時候要和觀眾交流，但是舞台還是以主持人所講的為主，觀眾大多數要配合或者只作為聽眾;講課也不同於座談會，大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識傳送給學生，達到學生掌握所講知識的目的。所以要成為一個好老師，從知識的條理到語言的表達，從內容的層次到儀容儀表，甚至於每一個微笑，每一句評價都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當然也有許多不足。
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。
課下我問了幾個同學，讓他們給我真實的評價。有的人提出我講課節奏有點慢，我想可能是語言上不夠精彩，講課的時候怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學講課時，有時候我就是聽不懂，而且心裏着急，可能是這個影響了我的授課方式吧，所以會給大家平淡無味的感覺 。
一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
在時間分配上，我覺得還可以，一堂課下來，我把該講的都講了，重點內容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時間上沒出問題。
課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性。例如：
1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。
在我講搜索引擎優化這塊，總是出現“pr值”這個名詞，很多同學都心存疑問，不知道這是什麼意思，而我把這個作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，教師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度。
在講過“對搜索引擎優化不友好的網站特徵”之後 ，然後提出“搜索引擎優化的.祕密”，我試圖讓大家把這兩塊內容對應起來，以達到掌握並且牢記的目的，但是實踐證明很少同學可以在課上把所講內容牢記在心，從這兒可以體現出大家的聽課效率不高。
總體來講，這節課還算成功。在講課前的一週內，我精心製作了ppt,並且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時候自己會一直盯着教案，可是我發現我已經把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時候只需藉着ppt，面向大家講。在這過程中我也沒有緊張過，可能是與自己先前打下的基礎有關係吧，對着大家我可以微笑，此時此刻彷彿就投入到了老師的狀態。另外我隨機的提問大家問題，可能會讓同學有些措手不及，但是我覺得答案不是最重要的，重要的是可以鍛鍊大家的應變能力。説到不足，我覺得可能是講話有點贅餘，條理性不強，還有就是經驗不足，不能讓同學們很好的接受課堂上所講的內容，這些都是需要自己今後要加強的地方。
最後還是要感謝高老師能給我們講課的機會，講課的好壞並不重要，重要的是我們體味了講課的過程，這讓我們都受益匪淺，取人之長，補己之短，為以後的學習提供了幫助。
