電影地球的觀後感3篇 地球：電影瑰寶，撼動心靈
電影《地球》是一部令人驚歎的紀錄片，通過宏偉壯觀的畫面和精彩的剪輯手法，展現了地球上各個角落的自然美景和動物們的生存狀態。觀看這部電影，我不僅收穫了對地球的更深層次認識，還被其呈現出的生命力所震撼。
第1篇
我一直認為，每個人都有他專有的某種才能。見過身邊天生的好嗓音走向歌劇舞台的;稟賦於溝通交流表達然後當了大學的講師;頭腦靈活踏實肯幹的進入世界500強企業;自學能力超強的在家裏做自由職業者接各種活，舒服地宅着...他們和大多數人一樣，也和大多數人不一樣。讓他們特別的，是找到了自己才能所在的領域，並且持久的從事這個事情。
這部影片，也有很大的篇幅在闡述這樣的觀念。實際上之前伊夏家裏的衝突，也基於他爸爸覺得孩子沒有走上自己想象的道路。後來是因為伊夏閃閃發光的美術才能，才讓這個故事有了美好的出路。然而現實生活中的大多數情況是怎樣的呢?
大多數人其實是隱藏着自己才能“基因”的。原因是社會觀念教育理念構建的成才之道。在這條靠譜而又限制的道路里，適合的人，走向了名校名企，不適合的，則各有各的不適合。這個本身不是問題，關鍵是不適合的情況在現有觀念裏被認定是不那麼成功，不那麼令人自豪。然後在往後的歲月，得不到家裏的支持，找不到投身的事業，慢慢地順從，放棄，離夢想之路越來越遠。這樣的情況讓人覺得絕望無力，行屍走肉一般每天滿足着各種不是來自自己內心的期待。伊夏的狀況也是如此，只是誇大了，拉大了程度，顯著地呈現這種景象。
看完影片可能很多人都覺得伊夏被尼克拯救了。不過我覺得是伊夏最初的自由發展給自己的問題留了“可解”的要素。影片中大量鋪陳着他不羈的想象，各種花痴地觀察着周遭，看餵食的小鳥，池塘的小魚，水塘、狗、冰棒等等。也由他喜歡做的事情'畫畫“來説明他有特別的才能--他能把喜歡的事情做得很好。沒錯，這是我想強調的觀點。人生之大障礙大抉擇大出路的解決之道，其實有一個最簡單又一針見血的解法--喜歡做的事。
現在應該會有各種抨擊襲來。“喜歡做的事情不一定有出路”，“做喜歡的事情真的有那樣的行業迎接你麼?”，“小孩子就是喜歡玩天天抱着ipad這樣能行?”，“我小孩就喜歡玩做飯的過家家，説要當廚師，哎，怎麼辦呀?”，“他今天喜歡這個，明天喜歡那個怎麼辦?”等等諸如此類。
恩，雖然大家都承認大師都是做着喜歡的事情才走向這條路的，可普通人怎麼能夠這樣安排人生呢。
不對，普通人就是大師沒有選擇自己喜歡事情的初始狀態。而領域裏的大師，也是通過努力不斷挑戰自己，滿足對自己的期待，有着破釜沉舟的覺悟才達成的。不是真愛，怎麼能做到。
好吧，如果現在想説不想成為大師而要踏實工作，有穩定收入，建立家庭慢慢變老的人生呢。當然，如果説不是做自己喜歡的事，而平穩地生活，美滿的家庭讓自己充滿幸福感。那麼其實你也在做着一件自己喜歡又很有能力的事--平衡事業和家庭，做着各種明智的選擇。這樣你也找到了自己想做的能力所在。
不為辯駁，而為一種積極心態，去正視自己喜歡的事物吧。天賦已定，遇到喜歡的就去做，不要停在原地，哪怕嘗試一下，説不定能有新世界的展開。不要在乎是不是在別人眼裏具有稟賦，甩開膀子做就是最最幸福的。
第2篇
——想要孩子的們看看，有孩子的們必須看看，還是個孩子的們更要看看!
第一部分：伊桑的困惑，總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合羣的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子......成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈......
第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼!一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡......
第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裏透着淚水，畫着不盡的愛，觀後感。對於他來説，每個孩子都是獨一無二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與“正規”學校，那麼的格格不入!滿含淚水、內心焦慮、探祕於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢?伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心......伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑......
第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰!
我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎?”。
第3篇
在影片的前半部分裏，伊夏真的不是一個討人喜歡的孩子：他”無緣無故“打架，因為憤怒踢壞別人的花盆，上課走神，在老師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規則，撒謊……
雖然伊夏有許多毛病，但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病，不算什麼大問題。伊夏也有不少優點，他喜歡動物，富於想象，以為爸爸要離開自己了因而拼命的道歉，有一顆敏感而聰慧的心。總之，這個孩子還沒有那麼糟糕，但是他還是被放棄了，被認為“態度”不佳，被學校放棄，被父親送到了寄宿學校。
雖然在之前的學校也備受老師的責罵，但伊夏還是快樂的。伊夏被送到學校的第一個晚上讓人心疼——躲在衞生間默默的哭泣直到最後無言的擦乾眼淚。接下來的生活讓人絕望，老師無盡的責罵讓伊夏憎恨學習，但最致命的打擊還是“父母的不關心”吧——哥哥的比賽和探望伊夏的時間有衝突，父母自然而然選擇了各項成績均名列前茅的哥哥。對一個8歲的孩子來説，他被整個世界所否定了。
尼克老師和其它老師截然不同，他呵護學生的創造力，珍視學生的創作，耐心和細心兼備，正是他才發現了伊夏為何是一個“壞孩子”。尼克老師和伊夏父母的交流給了我很多啟發。伊夏父母的擔憂不是沒有道理，這個世界充滿了競爭，伊夏的狀態會讓他被這個世界所“淘汰”。曾經在看過《三傻》後提出的問題——無奈而殘酷的現實讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越——被尼克老師的話所解答：”外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績;醫學、工程、管理，什麼都是隻要比別人差就是無法容忍的;每個孩子都有自己的天分才能跟夢想，不是大家都死想着如何讓自己的手指脱穎而出，修飾它們讓它們看着更修長;喜歡競爭的話，去養賽馬就好了，幹嘛養小孩?!強迫自己的孩子去承受自己野心的負擔，如果小孩無法忍受這樣的負擔呢?每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自己的步調開始學習。“
尊敬的雷夫·艾斯奎斯先生在他的着作《第56號教室的奇蹟》中寫道：我們的目標應當是把孩子變成更好的人!一直以來，不管是否是孩子的主觀意願，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成績更好，誰跑得更快，誰上的大學更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個世界上永遠都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應該多多的關注一下孩子本身?看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個壞習慣，是不是解開了曾經不懂的疑惑，是不是掌握了一個新的知識……
只要，孩子在進步，在變的越來越好，那麼教育就是成功的;只要他變的越來越好，他必然能給這個社會做出貢獻，必然會被人所需要;只要他變的越來越好，只要他開心快樂，足矣!
