關於教師實習工作總結4篇教師實習工作總結：經驗與收穫

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本文主要總結近期教師實習工作的情況，對實習過程中存在的問題進行了分析，並提出了改進措施。通過此次實習工作，提高了學生實踐能力和教學素質，也為今後的教育教學工作提供了寶貴的經驗。

第1篇

本學期，經過系部領導用心努力，我係與北京華聯、上海平安保險公司、杭州安邦保險公司、昆明貴氣天成餐飲有限公司、貴陽泰康人壽保險公司和重慶大都會等6家企業取得了聯繫，校企雙方經過詳細的計劃，決定於20xx年9月開始，在統一安排下，税務10-1班的學生分散在各地各企業進行為期16周的頂崗實習。

作為本次頂崗實習的指導老師，我現將本次頂崗實習狀況總結如下:

本次頂崗實習我指導了14名學生，學生的實習單位、實習崗位和實習地點狀況如下:税務20xx-1班狀況:

管理實習學生具有雙重主角。他們既是校園派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑑於此，我對學生提出了三個方面的要求:

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，用心爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作潛力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業工作的全局出發，瞭解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉企業，增強適應潛力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前透過“雙向選取”(指定、自定)方式確定一些課題，用心探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入企業，瞭解企業，關注最新行業動態。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，絕對遵守企業的規章制度，服從實習老師的統一管理。

頂崗實習是校園教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並透過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學資料與方法帶給實踐依據。

1、培養學生的實際潛力，而這種實際潛力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，務必從課堂走向工廠。目的就在於讓學生透過親身實踐，瞭解實際的企業的工作流程，熟悉企業管理的基本環節，實際體會企業員工的基本素質要求，以培養自己的適應潛力、組織潛力、協調潛力和分析解決實際問題的工作潛力。

2、預演和準備就業工作。透過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、潛力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

1、根據學生的實習周志來看，學生在實習單位主要完成了以下實習任務:

第一階段:讓學生詳細瞭解企業對本專業或本崗位工作的資料、職責規範和工作程序。第二階段:熟悉用人或實習單位的經營管理狀況，包括:實習企業的地理位置、單位規模、產品概況、管理概況、人才需求狀況、目前行業發展地位、與專業相關的崗位、設施設備、企業的組織結構、規章制度、工作流程等狀況的介紹。第三階段:用心參與企業的崗前培訓。極大培養了學生的職業潛力，使學生自己更好地勝任頂崗的日常工作及未來的工作任務。有利於改善企業的工作質量，改善學生的工作表現，降低成本;培訓可增加學生的安全操作知識;提高學生的勞動技能水平;增強學生的崗位意識，增加學生的職責感。

第四階段:學會正確處理人際關係，提高“公關”技巧。“人際關係是成功的第一要素”學生在頂崗實習的過程中學會與人相處，使自己的人際技能得到了很大的提高。

第五階段:運用所學知識和技能，調研用人單位(企業)或本崗位急待解決的問題，並結合崗位實際，寫出實習報告。

作為本次頂崗實習的指導教師，我在指導學生實習過程中做到了:

(1)明確所指導學生的培養目標、專業方向以及頂崗實習的目的和要求，提高學生對頂崗實習好處的認識;

(2)瞭解所指導學生在校的學習狀況，從事職業工作的實踐狀況以及思想狀況等;

(5)指導教師應經常與實習學生持續聯繫並檢查實習的進度和質量。在指導中貫徹因材施教的原則，注意培養學生嚴謹求實的科學作風和獨立創新的精神;

(6)指導教師和學生都認真填寫學生頂崗實習週記，詳細記錄溝通狀況，待實習結束後與實習總結一併交到校園和系部存檔。

①學會了嚴格要求自己，提高了工作技能和人際技能。在實習期間同學們遵守紀律，做到不遲到，不早退，有事向單位請假，同學們在實習單位工作的時候能夠互相幫忙，互相關心，認真學習，用心動手實踐，珍惜實習機會的來之不易，學生的良好表現也得到公司領導的好評。透過深入業務一線的實際訓練和培訓，大大促進了學生的學習興趣，提高了學生專業知識水平，同時也開闊了學生的視野，使學生潛力培養得到了改善，增強了教學活力，提高了水平。學生在實習中基本掌握了所在的企事業單位的工作性質、組織管理體制，對業務的運作機制有比較全面的瞭解;瞭解了實習所在的企事業單位的先進技術和先進管理體制;瞭解了技術人員，管理人員等在生產或事業的運作中的作用和職責，廣泛地接觸他們，從他們身上學習了優良的品質和作風;掌握了所從事的崗位工作的基本技術和方法;透過實習，學會了觀察，蒐集資料，調查研究，整理報告等方法，提高了分析問題和解決問題的潛力;懂得了運用計算機解決所從事的工作事務的方法;結合實習資料撰寫了頂崗實習週記、頂崗實習報告等。

②獲取了相應的報酬:同學們帶薪上崗，有的同學表現優秀，月薪能到達3000—6000元，有的同學已透過企業競崗成為了正式員工，並獲得領班或主管等管理崗位。很多學生透過定崗實習確定了自己的就業單位，比如像餘琴、石尚婷等同學，現要還在實習企業工作。③教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應潛力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作潛力，為他們今後的發展打下了良好的基礎。

①紀律問題:思想上，有時會懈怠，不思進取，畏懼困難，滿足現狀，不求創新，個別學生紀律性較差，比如，沒有經過指導老師和企業的同意就善自離崗，給頂崗實習帶來了不利的影響，但經過指導老師及時的做思想工作和與企業加強溝通，事情得到圓滿的解決。②學生意志薄弱:在競爭和高強度的工作下，有一部分學生表現出意志品質薄弱，想放棄實習的狀況。今後需要加強這方面的教育和培養。

③工作方法和技能欠缺:表此刻工作中事情過於繁瑣，做事太粗心，思考不周全，做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，辦公軟件等學習的不深入，淺嘗輒止，影響工作效益。業務上，缺乏經驗，遇到突發事故時反應遲鈍，不會靈活變通，及時處理。溝通潛力和溝通技巧仍然不強，為人處世還是有點孩子氣，有待提高。

第2篇

為了完成理論與實際的結合、校園與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐潛力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作潛力，以使把學生培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才，20xx年9月1日，我帶領01電子班學生在xx公司進行了為期半年的生產見習，現將實習狀況及效果總結如下：

生產見習是校園教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行並不具有絕對獨立的好處。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並透過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學資料與方法帶給實踐依據。

1、培訓學生的實際潛力，而這種實際潛力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是電子技術這門實踐性較強的學科。務必從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重於對口實習工廠，目的就在於讓學生透過親身實踐，瞭解實際的生產工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個電子工人的基本素質要求，以培養自己的適應潛力、組織潛力、協調潛力和分析解決實際問題的工作潛力。

實習學生具有雙重主角。他們既是校園派出的學生，又是實習單位的工作人員，鑑於此，我對學生提出四個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，用心爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向

有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作潛力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發，瞭解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應潛力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前透過“雙向選取”（指定、自定）方式確定一些課題，用心探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，瞭解並認識各種生產工藝，關注最新行業動態，實習結束時要及時認真完成實習鑑定表的填寫並作為實習成績的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習指導老師的統一管理。

1、生產見習到達了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍感到不僅僅實際工作潛力有所提高，更重要的是透過對電子技術有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習，一些學生寫出了質量較高的實習報告。

2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應潛力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作潛力，為他們今後的發展打下了良好的基礎。

3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地用心工作，從小事做起，直至參與工廠的流水線的生產及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作潛力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，10電子班共有10名學生榮獲優秀實習生。

實習實踐證明，教學實習適應本專業特點，貼合教學規律與學生心理預期。它做為電子專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

第3篇

我是旅遊管理專業部的老師——羅豔，根據校園的教學教務安排，為進一步完成理論與實際的結合，提高實際操作技能，豐富實際工作和社會經驗，掌握操作技能，我校部分學生到觀光公司進行了為期5個月的實習。很榮幸我成為了他們的指導老師，現將實習狀況及效果總結如下：

我校學生在課堂上學了很多理論知識，也進行過實操訓練，但很多都是紙上談兵未曾付諸實踐，透過這次實踐幫忙他們拓寬視野，增長見識，體驗社會競爭的殘酷，為自己在今後的工作積累各方面的經驗。透過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，調整以往眼高手低的心態，着眼於現實，為求職與正式工作做好充分的知識、潛力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

我校學生以實習生的身份進行實習。要求嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，把實習的崗位作為了解一個行業的窗口。

此次實習基本到達了預期目的。在5個月的實習期間，學生透過及時與老員工溝通，瞭解工作事項，做到了儘快的適應環境，掌握所需的工作技巧，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作潛力。學生的語言表達潛力有所提高，能夠自如的進行景區講解，其中有好幾位同學還受到公司的表揚。透過在講解過程中與遊客的接觸，以及與同事相處、範文寫作與外界溝通中提高了獨立處事和處理困難的潛力，掌握了人際交往的技巧，增強了社會適應潛力。學生的思維方式有所改變，學習認知潛力有所提高，在思想上成熟了不少，回校後學習主動用心。

1、部分學生對本次實習的好處認識不足，重視不夠，把此次實習看成是校園佈置的任務，經常託辭請假不上班。

2、思想覺悟低、紀律渙散，不服從公司和指導老師的管理規定，上班遲到，不假外出的現象嚴重。甚至還出現違反景區管理規定，在景區非指定吸煙區吸煙的嚴重現象，對校園和公司造成了不良的影響。

3、對崗位職責認識不夠，心態不夠端正，在講解過程中與遊客發生衝突，且不能正確處理此類突發事件，事後不能正確的認識自己的錯誤。

4、工作職責心不強，不按照景區講解規範進行講解。

5、辯別真偽潛力差，旁聽偏信，鬧情緒，走上錯誤的思想道路。

實踐證明，我們這次的實習工作獲得了較為圓滿的成功，而我作為指導老師也從中收穫頗多，在專業知識方面自然是獲益匪淺，也學習到了不少的學生管理經驗。針對在實習期間學生存在的不少問題，也反映出我在學生管理工作中的不足。學生會犯錯，證明是作為老師的我沒有做好思想指導工作，沒能及時的發現問題，做到防微杜漸。因此，在此後的學生管理工作中，應做到深入到學生中去，與學生打成一片，經常與學生進行思想溝通交流，及時糾正學生的錯誤，不斷的去發現問題，並正確解決問題，引導學生樹立正確的職業觀、人生觀。

最後，在此感謝各位領導和老師在工作上給予我的大力支持和幫忙，謝謝！

第4篇

20xx.10.17 星期一，進入到了實習的第二週，我感覺漸漸地找到了自己的狀態。

周圍的環境越來越熟悉，逐漸認識了更多的老師和同學，早起也變成了一種很自然的習慣。今天早上的語文課，白老師講了很經典的《論語·學而》中的第一則，其中有一個問題讓我感到困擾。還記得當時我上國中時，老師是把“學而時習之”的“時”字解釋為“時常，時時”的意思，而現在的課本里卻標註的是“按時”，回來之後我就翻查了楊伯峻的《論語譯註》，果然是解釋為“按時”，而“時常”這一含義是出自於朱熹的《論語集註》，現已不被研究者所採用。可見，中學語文教育是緊跟文學研究的動態，在不斷的更新發展着的。

下午最後一節的班會課，是七二班孩子們的重要一課，也是屬於我的重要一課。在沒有實習以及真正接觸到國中的孩子們之前，我一直抱着一種心態，那就是對待孩子們是需要以一個較為和善的態度，凡事多去鼓勵他們，教學從培養他們的興趣着手，他們就能有一個好的學習態度。事實上並沒有那麼簡單，國中的孩子處於一個十分叛逆的階段，他們的性格還沒有完全形成，自主意識基本等於沒有，很多孩子都沒有意識到學習的重要性，也沒有養成自我督促、自主學習的習慣，思考問題的方式往往還很幼稚，這個時候應該做的是激勵大於鼓勵，只有激起他們的學習動力，才能漸漸去培養他們良好的學習習慣，而激勵的方法往往於競爭、集體榮譽感以及落後的羞恥心。

她推心置腹地對學生説到：“我要求的事情你們做不到是你們的錯，考試成績不理想我不會説你們，那是我的問題，我會從自己身上找原因”“不要説你們以後想如何如何，先把明天的任務做好是第一步，要走一步再走一步”。這些話讓我感觸非常深，也許今後的有一天，我也會把這些講給自己的學生聽。