高一語文教學總結3篇 高一語文教學經驗分享
本文主要總結了高一語文教學的經驗與教學方法。通過對學生的思維習慣、語言表達能力等方面的培養，提高其文學素養和文化修養，達到全面發展的目的。教師應注重引導學生將語文與現實生活聯繫起來，注重學生的學習興趣和主動性，提高課堂互動效果，創造良好的教學氛圍。
第1篇
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閲讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來説，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閲了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閲大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，思想彙報專題有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。詳細內容請看下文高一語文教師。
教學過程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興慾望着手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學生良好的道德品質，發展學生審慎、深入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，艱難推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。
教學實踐中，我以課本和高三複習用書為主要學習內容，積極培養、發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的能力;藉助《傳統文化和語文教學》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》，引導學生積極健康地閲讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發揮中華傳統文化裏能對學生產生正面、積極作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現象，幫助學生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總複習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閲讀任務，帶領學生到校閲覽室上了5次自由閲讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身 正本清源 ——探究中學生通過閲讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節子活動之一》，部分學生效果良好。
遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動，先後到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法;懷着求真若渴的願望。
第2篇
高一（12）班實習語文教學一個月以來，學到了很多書本學習不到的知識，豐富了我對教學的經驗，提高了我對語文教學的認識。現在總結如下。
備課的定義不應該僅僅是備好書本的重點，難點，更要備學生，備自己。
首先教師應該在上課之前之課本瞭如指掌，對課本的重點，難點熟透於心，這樣上課才不會走題。還要對課全的細節問題有所瞭解，以備學生問到一些牛角尖的問題時能對答如流。然後教師要考慮到學生的接受能力和了解本班學生的語文功底的深淺，調整教學的起點及語言輸入。還要考慮到學生會問些什麼問題，有什麼疑問，以便及時準備好作答。最後在備課之前應該要考慮到時間的把握，確定先講什麼後講什麼，原則上先講重點和教學目標，再講難點及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時，我就注意到課文中的古詩引用這一偏點，果然上課的時候就有學生問到這個問題。
在課堂教學上，教師要依照新課標的要求，貫徹教學計劃，積極調動學生的積極性，依據不同的課題，採用各種各樣的形式和方法，讓教師成為課堂的導演，讓學生成為學習的主角。這時候教師應該注意自己的言行舉止和教態語態，做到語言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動地控制課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學生失去控制。例如我在上《尋找時傳祥----重訪高原精神》時，因為這是一課自讀課，所以我採用了分組講述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個部分，讓學生自己來把握課文的重點難點，我則起着引導者的作用，幫學生梳理文章的脈絡及解一些課堂教學遇到的難點。而在上《小狗包弟》這一課導讀課時，我則採用以教師講述為主，引導學生往教師提出來的問題去進一步思考文章的思想感情及作者所處的時代背景下的人性。為了調動學生的積極性，教師應該用心發現學生的優點並且及時地加以肯定和表揚。在教學中我發現沒有學生不喜歡老師的表揚的，但這必需建立在事實的基礎上，濫用表揚也會導致表揚力的減弱甚至失效。
學生的作業不僅是檢驗學生的上課成效試紙而且是反映學生積極性及語文水平功底的一面鏡子。重視學生的作業可以使教師更好的瞭解學生，所以教師應該認真地批改每一次作業，特別是作文。一個學生的作文好，他的語文水平也多數會好的，但要留注意與他平時的表現結合來觀察，防止有些學生抄襲作文。對於批改作業教師應該以留心觀察，特別是對於有進步的學生要給予適當的表揚以鼓勵他們繼續努力；對於抄襲的學生不要直接打擊他，找出原因出原因上來委婉地告誡他是最好的方法。
以上是我這一個多月來的教學工作總結，這次實習的確使我受益匪淺，我相信在以後的工作中我會做得更好。
第3篇
一年來我依然以一名優秀的xxx中學人嚴格要求自己，一直懷着一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，鋭於進取，強化師德修養。本着“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為範，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。
為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閲《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，鋭於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閲讀》《語文週報》《語文學習報》等雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本；務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名xxx中學人的各項職責，出滿勤，幹滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
