校園欺凌講座的觀後感15篇 《肆虐校園的欺凌：我們該怎麼辦？》

第1篇

校園欺凌會從各個方面影響着孩子。校園欺凌不僅對社會環境造成了不良影響，而且還給學生造成恐懼緊張的氛圍。

校園欺凌也會影響學習，無論您的孩子是被欺凌的對象還是隻是旁觀者。因此預防欺凌是十分必要的。

預防校園欺凌也需要家長的參與。平時多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關係，多聊聊他們的社交生活，通過這樣的溝通方式就能知道孩子發生什麼事情。

但有些孩子被欺負後可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須瞭解可能預示着孩子被欺負的信號。例如，老是説身體不舒服，身體出現淤青，傷痕或者逃避校園活動以及下降的成績，被欺負的'孩子可能在情緒、性格、飲食習慣都有許多的變化，這個時候家長們就要提高警惕了。

我們家長要經常給孩子灌輸健康的思想，在學校不主動與同學發生衝突，發生衝突立即找老師解決。放學不要貪玩，按時回家，遠離暴力遊戲、動畫片及電視劇。不要沉迷於網絡，要慎重擇友，多交益友，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關愛，注重和孩子的溝通與交流，平時教育孩子不要採用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導孩子學會分辨事情的對錯曲直，不以暴制暴，當然還要教會孩子自己保護的方法。

第2篇

校園是我們學習樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。然而，校園裏也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加，也許因為一次無意的犯錯，有人揮起了拳頭，當我們遇到校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲，逆來順受，應及時報告老師或父母，有必要時還要尋求法律保護，同時也不能不計後果，以牙還牙，惡意相報，只會導致雪上加霜。

1、在威脅與暴力來臨之際，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，終歸大多學同與老師以及社會上正義的力量都是自己的堅持的後盾，會堅持站在自己一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2、大聲提醒對方，他們的所作所為，是違法的行為，會受到法律制裁，會為此付出代價，同時迅速打電話報警或大聲的呼救。

3、如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物件來擋，可以躲避受到打擊。會保護好自己。

4、如果周邊有人，要學會大聲的呼救，引起周圍的人注意，必須保護生命安全第一。

5、在校園內如果遇到同學威脅勒索、敲詐，一定要及時的`告訴老師和家長。

我們要遠離暴力，平安上學，平安回家，遇到暴力問題不要回避，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的不良風氣，因為懦弱，往往會助長別人對你的攻擊行為，要用正義，凜然和正義的態度，努力降低自己受到人生攻擊的概率。

讓我們一起努力，讓孩子在健康的環境，學習成長。我們一起努力!

第3篇

學校，本是一個令人嚮往、讓人愉快，教人做人與學習的地方，是一個神聖、美好的地方，可是近年來卻頻繁地出現了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經觸碰到了法律的底線，今天我和同學們就觀看了《守護明天》——欺凌同學的.代價這個節目，讓我感觸良多。

節目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學、打同學、拍攝不雅視頻，並且還威脅同學，嚴重觸碰了法律的底線，而且在警察審詢時，她們竟還滿不在乎，互相推託責任，最後經過警察們的不懈努力，終於調查清楚，並給予小楠等其他幾位女生應有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯誤的，也自己反省了。

看完這個節目，我為小楠等同學的行為感到憤怒，同時也為她們幾個感到難過。16、17歲，正是花季的少女，不應該安分地學習嗎？這除了她們自己的責任，其實還有學校、老師和家長的責任，在家裏，家長應向我們灌輸真誠待人、冷靜處理的想法，在學校老師教同學們如何做人，加大校園欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應該在少年時努力學習，爭取以後為國家做貢獻，也要學會冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠待人，用心待人，認真走好自己的每一步，讓自己以後不後悔。

第4篇

在這次的《面對校園欺凌，即保護自己，又不做旁觀者》的課堂中我知道了什麼是校園斯欺凌，什麼不是校園欺凌。

校園欺凌是知道別人有不舒服，家庭上有特殊情況或性格上有某種缺陷，而欺凌者利用被欺者的這些不足去欺凌他們。因為被凌者有缺陷而不自信的忍耐，這樣欺凌者就會覺得自己很厲害，從而一而再，再而三的去欺凌被欺凌者。被凌者因為被欺凌慣了，忍耐慣了就不自信，而形變了真正的校園欺凌。

什麼不是校園欺凌呢?是單純的嘲笑，沒有傷害到別人的情況下，這些是不屬於校園欺凌的。一但觸犯了別人的自尊心，痛處，明知對方會不舒服或難過，還是繼續這樣的`行為，這就是惡意了。

通過這節課我明白了：你被欺凌，不是你的錯!但你需要成長，讓自己有能力面對欺凌，不可能一直有人去保護你的!我們不可以去欺負別人不要去做欺凌者，也不與要去做被欺凌者，面對欺凌我們不以退縮，我們要去反抗。

第5篇

校園是一方淨土，文明的殿堂，是我們學習的地方，是教育我們的地方，但校園欺凌卻打破了校園寧靜，校園欺凌嚴重危害着大家的身心健康。

老師説，校園欺凌主要六大形式：1.語言欺凌2.關係欺凌3.身體/行為欺凌4.網絡欺凌5.性別欺凌6.性欺凌。頓時，我的眼球被“關係欺凌”這四個紅彤彤的大字吸引。我不禁思緒萬千，想起那一件事:五年級時我和小芳、小紅是好朋友。但是，有一天她們倆在一起玩，不理我，孤立我，還在背後説我壞話。我當時十分的傷心、生氣，但我又不敢報復她們，只找老師家長。後來我接受了老師提的建議，可是她們仍是不理我。

經過那件事，我體會到被欺凌者的心情，與他們感同身受。我也希望欺凌者能體會被欺凌者的想法和感受，不要再欺負其他同學。要真誠對待他人不期待他人的改變與付出。

為了大家能在寧靜美好的.校園裏快樂學習，我在此呼籲大家：要與同學和諧相處，為他人着想，如果被同學欺凌了，要及時和老師家長反映，不要獨自一個人忍受，也不要以牙還牙報復別人讓我們一起努力創造一個美好的校園，不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。

第6篇

寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會説：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關係時有着出奇的效果。但是矛盾發生後，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常説的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。

其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的'矛盾和衝突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

第7篇

為了有效預防和減少校園暴力事件的發生，10月11日，術禪性合肥蜀山行知學校邀請鎮司法所書記應吉廣來校為同學們作了題為《預防校園暴力》專題講座。

應書記結合近期發生的校園暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質和危害性，並就如何預防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學生們遇到校園暴力時，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助；在學校與同學發生衝突矛盾時，要第一時間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學之間要懂得團結友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最後，羅伯宏寄語全體學生，要做“知法”、“守法”、“護法”的'好公民，要成長為合格的社會主義建設者和接班人。

據悉，為增強學生的法制觀念、法制意識，學校舉辦了法制宣傳週的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議活動，組織學生進行了法制徵文的撰寫。

通過一系列的主題教育活動，同學們懂得了更多法律知識，增強了法制意識，為創建平安和諧校園夯實了基礎。

第8篇

治理校園欺凌需要學校發揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的`職責; 要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨鬥，還需要全社會共同努力，需要建立“聯合部隊”。

這支聯合部隊包括三個內容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對於暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關係暴力孩子的轉化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾; 一方面，及時對校園欺凌現象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是剷除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源於社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，遊戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支剷除社會暴力文化的部隊，對於有暴力文化的影視、遊戲、視頻、文字進行清除，剷除校園欺凌誕生的土壤。

校園欺凌現象誕生於家庭和社會，危害於學校，治理這種現象，必須從學校開始順藤摸根，剷除根源。

第9篇

未成年人思想道德建設是關係到祖國的未來的發展、前途和命運的一件國家大事，長風中心學校根據是教體局關於《安慶市人民政府督導委員會關於開展校園欺凌專項治理的通知》的要求，結合學校實際組織全校師生開展了“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”主題教育活動。通過這次活動，我實在受益匪淺。下面我就活動開展談幾點體會。

教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為教師要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的'愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。

未成年人處於生理和心理成長髮育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂於接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和

第10篇

校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對於未成年人來説法律幾乎不能拿他們怎麼樣而且於這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要麼是心理生理有缺陷要麼是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味着他會被一羣人長期欺負。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那麼結果會好很多，可是為什麼大多數的孩子不願意説出來呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不願意和家長交談，一部分受害者甚至會暗示自己“我並沒有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自己否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的'溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什麼和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然後孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過後當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....後者家境更差些。

校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關係，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然後離開，最好的反擊是十年後你過的比他們好。

最後，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞於去看醫生，你值得好好的活着。

第11篇

校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。主要表現是欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。

校園欺凌是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，佔76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只佔13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最後是本校老師和管理人員。

根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下5類：

3.某些學生的家長因為學生之間的'糾紛而到學校毆打其他學生

4.校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害;5.同年級甚至同班同學之間的鬥毆。 原因可能是，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創造一個和諧、平等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

第12篇

“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣説道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優學生”展開。班會中幾段學生打架鬥毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日裏念着文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長説，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，並將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使髮膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關係，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去，終究是困難的`，血肉源於父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來説，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結於利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

第13篇

不知不覺已經六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨着我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌説不”！這節課對我真有幫助。

學校是讓我們學習的地方，它是神聖的，是美麗的'，是和諧的，也是充滿關愛的。如果出現了校園欺凌，就會為學校增添了一份污點。

其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關係欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會説不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人説出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情説清就一切和平了。

2、關係欺凌：可能朋友之間有什麼誤會，對方會用他的關係，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會説清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節課下，李某不願意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，並且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以説本來可以和平解決的事，最後搞的“得不償失”。

學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不為人生增添污點，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，説不！

第14篇

最近一段時間對於有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什麼原因造成的這一本不應發生的事情呢？越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什麼樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多麼顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧！

按理説，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那麼完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有餘悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！為什麼人們沒有從中得到教訓呢？為什麼讓這種風氣繼續延續下去？試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果説，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的`相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

第15篇

?校園暴力》是一部以校園暴力為題材的電影。這部電影講述了一個名叫華汪德的班級在陸續轉來了一個叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的學生，經常和老師作對。他的同學也因此在學校裏起了內訌。因此，他們在學校裏的語言裏到處傳播這種“暴力”的話，製造了一系列混亂的事件，班主任陳老師也在暗暗地支持他們。然而，在一次“悲劇”事件後，艾雯的同學們成了好朋友，在她的影響下，兩個再差的學生也開始認真學習，同時也取得了全校第一名的好成績。

看完這部電影后，我深有感觸。電影中的“悲劇”也正體現出現代社會對兒童身心健康的束縛和傷害。當幾個學生在一起打架鬥毆，欺負別人，辱罵別人時，老師也不管不顧，默默地承受着這一切。看到這裏，我不禁要沉思:為什麼會有這樣的學生?而他們的心靈早已被這樣的毒性扭曲，這毒性怎麼會有呢?

現在，在我們的身邊，也有許多這樣的“壞孩子”。他們可能是爸爸媽媽或者是奶奶，在學校經常會有一些“壞孩子”。在公交車上，可能會有“壞孩子”沒有讓座的地方，而在公交車上，也有一些“壞孩子”讓座，有的人把座位讓給別人坐，有的.人為了讓座或是故意誣陷別人，我認為他們是可恥的。作為一個孩子，我們不能只看他們的學習成績，還要多留意他們的生活，多和他們一起學習，多關心他們。當我們生活中遇到困難的時候，我們要向英子一樣，努力做一個樂觀、堅強、有責任心的好孩子。

?城南舊事》是台灣作家林海音的自傳體小説，主要講述了在二十世紀二十年代的老北京城南四合院裏，主人公英子在北京城南四合院內經歷了童年的悲歡離合。作者通過英子童稚的雙眼，看到了大人世界裏的悲歡離合。