工作崗位自我鑑定10篇 崗位自評：工作中的自我發現

本文將聚焦於“工作崗位自我鑑定”這一話題。在職場競爭日益激烈的環境下，準確瞭解自身在工作崗位上的優勢和劣勢顯得尤為重要。通過對自己能力、經驗、技能等方面的客觀評估和自我反思，有助於我們更好地適應工作環境，提升職業發展。

第1篇

20__～20__學年度已經結束，驀然回首，有喜有憂。在這一學年裏，本人開始擔任教導處教務員，着重協助本校教導處日常事務及學校電教和輔助人事工作，並擔任八年級生物教學。回顧這一學年來，本人一向以實的精神做好每一項工作，一向把領導安排的工作幹完才下班，工作收到了好的實效，受到李校長的好評。現將有關工作情景簡述如下：

我能堅持每一天看書看報，收看收聽新聞，養成關心國內外大事的習慣，努力提高自我的政治思想水平，牢記全心全意為人民服務的宗旨。堅持理論聯繫實際，學以致用，端正自我的世界觀、人生觀、價值觀，注重日常良好工作作風的養成。顧全大局、服從安排，進取參加學校組織的一切會議和各種活動。

我進取參加學校各種活動，加強師德修養，嚴格約束自我，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。經過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，進取創造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視學生獨立性，自主性的培養與發揮。

我嚴格遵守學校的各項規章制度，我能嚴格遵守學校各種規章制度不遲到、不早退、有事全安排在節假日，從不請假。在工作中，進取、主動，任勞任怨，具有強烈的事業心和高度的職責感。平時，尊敬領導、團結同事，對人真誠，能正確處理好與領導同事之間的關係，從不斤斤計較，人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自我的言行，毫不鬆懈地培養自我的綜合素質和本事。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。熱愛教育教學工作是教師的天職。我是屬於熱愛教學工作的那種教師，我深愛着我的學生。一學年來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我進取探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，改革教學方法，取得了明顯效果。在擔任八年級的生物教學中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關心和愛護每一位學生，不放棄每一個學生。此刻在校的學生多數學習習慣差：上課不聽講，愛接嘴，教師説上句，他説下句，平時大部分學生經常不完成作業;基礎知識差，寫字草書現象十分嚴重，應對這樣的一羣學生，我沒有埋怨和氣餒，而是應對現實，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為進取因素，真正做到曉之以理，動之以情，千方百計改變自我的教育教學方法。

不滿足現狀，進取參加各類進修，不斷提升自身業務本事。這幾年我利用節假日休息時間自學專業知識，參加了江蘇教育學院生物教育自學考試，幾乎每門科目都進修兩次或以上才能過關，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間，參加省級、市級的各種培訓，學會了如何運用網絡資源優化課堂教學，學習製作課件豐富課堂教學，學會了管理學校機房，學會了協助學校管理教育系統的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年，我又協助教導主任完成教導處的部分工作，有機會多次到市級學校參悟新課程改革精神，平時工作中做個細心的人，記錄下教學中和教務中的點點滴滴。

這學年，我作為學校的教務員，主要協助學校教務工作。由於，我是第一次走上這一崗位，對要面臨的工作十分陌生，心中一向沒有底，不明白自我是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。在業務進修方面，為了提高自身管理本事，經常利用業餘時間閲讀教育書刊，為自我充電。經過報刊、互聯網等途徑不斷學習先進的教育理念，提高教育管理本事。不急功近利，不計較個人得失，在工作中力求無愧於心。我在工作中奉行管理就是服務人，管理就是幫忙人的指導思想。每一次我都能儘早把通知發到各個辦公室，告知教師們有關事項，鼓勵教師們進取參加各校的教研活動和各級各類論文評比活動，並做好登記和彙總工作。在有需要教師配合開展的工作時，我儘量向教師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。教導處工作細、雜、煩，我總是認真協助教導主任或其他部門需要配合的工作我也總是進取參與，認真完成，從不無故推諉。

認真採集每位教職工的信息，輸入微機後，並打印後認真核對。所以無論是江蘇省教職工信息系統，還是江蘇省實名制編制上報信息，泰州市職稱實名制管理電子信息都做到準確無誤，無論是在工作日還是在暑期或是節假日統計上報都做到快速、及時、不延誤。

作為學校的信息員之一，我將收到的文件通知及時傳到達各部門或各人，使學校的管理工作和教學教研工作有條不紊地進行着。

作為學校網絡管理員，為了配合我校信息化工作開展和教育現代化強市建設的情景，我利用節假日、寒暑假認真學習了省市級的舉辦各類信息化培訓：校校通工程學習培訓，現代教育技術培訓，3dma_動畫培訓，江蘇省國中英語聽力口語自動化考試培訓等，並回校後對教師進行校本培訓。在校校通工程、教育現代化創立等過程中，認真負責每一項工作，無論是準備工作、設備購置、驗收、安裝調試，還是日常維護服務工作，做到心細，這學校挽回了多次不必要的經濟損失。進取完成網絡及計算機軟、硬件維護工作，能夠及時排除學校各部門的計算機故障，保證了網絡及計算機等設備的正常運行。加強學校網絡維護工作，保證了學校網絡的正常運行。進一步進行學校網站的完善和調整工作，為適應學校管理和教育教學需要，在原有的基礎上已經進行了多次調整，努力做到及時充實和更新網站資料，推動學校教育教學工作的開展。

第2篇

一眨眼，一學期就要過去了，回顧自我一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作鑑定如下：

1、精心備課。進取參加教研組組織的團體備共案活動，認真備好自我負責的教學設計。課前認真地進行個案的修改使用，結合自我班的學情進行合理化增刪，為了更加吸引學生，為了上好一節課，我經常的上網查閲資料，集中別人的優點確定自我的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的進取性和創造性思維。我經常利用人教e學軟件中的教學資源，課上播放課文的視頻朗讀，令學生身臨其境，感受文本的資料;集合相關的資料演示激發學生的學習興趣;朗讀跟課的課外拓展閲讀故事，增加學生的課外閲讀量。每當我進行故事閲讀時，學生總是要歡呼，足見他們多麼喜愛聽故事，課上經常給學生帶來點新鮮東西，學生就不會覺得語文課那麼枯燥乏味了，學生的學習效果也比較的夢想。

3、及時輔導。開學初制定學困生輔導計劃，明確輔導對象，對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷提高。以鼓勵為主，發現他們的一點提高就會大肆表揚。我班的錢竟軒同學，學習主動性極差，課上多數時間不會主動聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖説反義詞，同學們冥思苦想説出7個來，這是他受同學“左——右”這組反義詞的啟發，很快地説出“前——後”，出乎大家的意料，我當即給予肯定，並説：“是不是應當給錢竟軒同學十個聰明貼?”大家發出一陣讚歎，錢同學更是得意洋洋。像這樣的例子還有很多，錢同學的案例讓我更加堅信：鼓勵表揚的力量真的無法想象!我今後必須要堅持對每個同學都以鼓勵為主，增加學生的自信，幫忙所有同學不斷提高。

4、作業合理。根據減負的要求，我適當地留一些有利於學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生利用微信羣進行展覽表揚，同時引導更多的家長有效輔導每個孩子的每項作業，作業不好的學生我單獨進行教育指導，明確孩子的不足，交給方法，如果效果不明顯，我會主動與家長單獨溝通，真誠地交流孩子在學習上作業上存在的問題，家長們都會很理解我的提議，並且在之後的輔導中進行改變，幫忙孩子更好的進行學習。

5、資料拓展。這學期注重教給學生蒐集資料的方法，結合課本的資料我佈置相應的任務，讓學生在生活中學語文，經過上網、詢問、圖書等方法，培養學生蒐集和處理信息的本事，大大提高了學生的語文綜合本事。

1、小立課題，收到實效。隨着實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中進取探索學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。結合學齡特點，本學期我進行了“國小低年級看圖寫話策略的研究”這一小本課題的研究，我認真學習相關理論，結合學生看圖寫話作業進行有效指導，讓學生在看圖的過程中能抓住插圖的主題展開合夢想象，一學期下來，我班的絕大部同學在看圖寫話方面有了很大的提高。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養了本事。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演真正地投入到了課文的主角中，學生語文學習興趣大增。期間湧現出一些優秀的學生，有語態自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學們入情入境，令教師讚不絕口。

3、培養讀書興趣，注重平時的積累。本學期我堅持利用閲讀課給學生讀書，本學期我們共讀了一本資料較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜歡你本來的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站住!》《黃玫瑰》等十分趣味，十分有教育意義的書，學生在聽我講故事時異常專注，異常安靜，足見他們很喜歡聽我講故事。我還鼓勵教學生每一天堅持閲讀的同時積累一兩個好詞，不定期地在閲讀課上展示，旨在培養他們的閲讀興趣。

4、與家長合作交流，創設和諧家校互動。根據學生的表現，及時與家長聯繫，瞭解學生在家的學習表現，根據不一樣學生的學習情景和家庭實際情景，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識供給堅實的後盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，並運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。同時，在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加以克服。

一個學期的語文教學工作結束了。但我的教育生涯仍將繼續進行，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

第3篇

到公司工作一年以來，我在單位領導的培養和教導下，透過自身的不斷努力，無論是思想上、工作上還是學習上，都取得了長足的發展和巨大的收穫。

思想上，時刻以一名共產黨員的標準要求自我，用心參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規。

工作上，成功地完成了“三個轉變”—從學校到企業的轉變、從學生到員工的轉變、從理論到實踐的轉變。

學習上，自從參加工作以來，我從沒有放下學習理論知識和業務知識，注意把在學校學到的通信相關的理論知識應用到實際工作中。

在這一年的工作中，我遵守公司的規章制度，自覺服從領導在工作中的安排。按時按質完成了上級交給我的所有工作任務。在這一年中，共參與了兩個項目，一個是摩托羅拉上海軌道交通無線通信系統項目，一個是深圳地鐵1號線列車安防系統項目。在這兩個項目中我擔任的主角從普通的參與人員轉變為核心技術人員，同時自我的管理水平有了飛躍性的提高，與同組成員的交流也更加通暢，英語水平也有了長足的進步。這些都與我這一年來的努力是密不可分的。

見習中，對我在事業部、分公司、項目部的工作方法及流程有了全面的認識，深入分析了項目開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司整體的服務品牌、企業文化以及運作流程也都有了初步的瞭解。個性是在項目開展過程中對於計劃性的管理和主從主角轉變等方面進行深入思考，使自我在項目實施中同時在技術和管理層面有顯著提高。

工作一年，學了很多、做了很多、思考了很多，在為自我的成長歡欣鼓舞的同時，也明白自我身上還存在着許多的缺點和不足。

第4篇

我在呼吸內科工作已有2個多月，從我觀察到的臨牀表現上來看，呼吸系統疾病臨牀表現缺乏特異性。我發現，大多數呼吸系統疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鳴、發熱、氣急等表現，這些表現往往缺乏特異性，它們有可能是感冒、支氣管炎等輕症的表現，也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期臨牀症狀，如果不進一步檢查確診，很可能就會導致延誤病情，造成不可挽回的後果，因此對待呼吸系統的疾病，不能僅憑病人的某一臨牀症狀或體徵而想當然地作出臨牀診斷，而應進一步地進行必要的檢查，取得確實可靠的臨牀資料，通過嚴謹正確的臨牀思維，慎重地作出診斷。事實上，呼吸系統疾病病種繁多，但歸納起來可分為感染、腫瘤、腫囊等。

在工作上，我堅持按時到崗，及時完成當天的工作任務。個別科室的帶教老師要求特別嚴格，各項書寫內容都必須嚴格按照標準規範書寫，容不得半點錯誤，今天的工作必須今天完成，決不能拖到明天。在他們的指導和影響下，我在工作中也嚴格要求自己，培養了細心謹慎、盡職盡責、力爭做到的品質。

在學習上，我勤奮好學、虛心求教。剛到呼吸內科的時候，我對臨牀知識、臨牀技能操作了解甚少。通過帶教老師的指導、向科室其他醫生求教、與其他實習同學交流以及參閲相關書籍資料等等，我對病歷書寫基本要求、各項記錄及申請單的書寫、住院病歷排序、化驗單的粘貼、醫囑要求、內科全身體格檢查、胸水穿刺等各方面都有了全面的瞭解，為之後其他科室的輪轉打下了堅實的基矗在手術科室，我積極爭取手術上台機會，爭取能夠當第二助手、第一助手甚至親自操作，進一步增強自己的無菌觀念，同時訓練自己的動手操作能力。此外，五醫院還經常組織各類學術講座和報告會，科室內組織病例討論等，我從中學到了許多各種臨牀疾病的相關知識。

在思想上，我積極上進、樂於助人，與科室醫生相處融洽，對病人認真負責、熱情禮貌。在泌尿外科實習的時候，曾有一台經皮腎鏡碎石術，手術難度特別大，整個手術過程歷時長達10個小時。我作為第二助手，在體力上、意志力上都經受了嚴峻的考驗，最後圓滿完成了手術任務，受到科主任的表揚。我想，這次經歷對我以後的人生道路會大有裨益。

總之，在這一年的時間裏，我圓滿完成了臨牀實習計劃，還在實踐中學到了許多臨牀知識，在工作、學習和思想上都上了一個新的高度。

第5篇

常有教師和家長髮出這樣的感歎：“如今的孩子不再像我們那時候這麼聽話了，而是越來越頑皮，越來越難教了。”的確，時代在變，一屆一屆的學生在變，唯有老師不變。那麼，作為教師的我們能不能也隨波逐流，也改變一下自己的“教法”和“教育觀念”呢?這個問題值得我們深思。筆者以為，應該讓教師從講台上走下來，平視自己的學生，而不是高高在上、居高臨下俯視學生，在教學中教師與學生的關係是朋友和合作夥伴的關係，做一名常“自我剖析”的美術教師。

美術教師從事的是教書育人的神聖事業，加上美術學科是一門專業性很強的學科，因此對自身的業務文化素質要求肯定是十分嚴格的。美術又是人類文化的造型載體，美術與文化、社會、政治、經濟、環境、宗教等都有着密不可分的關係。沒有一定的文化低底藴，對美術的理解是不會深的。每一位美術教師都要有自己的業務專長，譬如國畫、油畫、剪紙、版畫……等等，那麼，做為一名國小美術教師就要做到善於“揚長”，首先要明確自己的特長到底是在什麼方面，只有找準了自己的方向才不難去深挖，去把它做大、做強。當然教師平時的“言傳身教”也非常重要，教師進入課堂的每一個細微的動作都很關鍵。教師的情感、態度、手勢、站立姿勢，甚至服裝、髮式等這些非語言的教學行為對學生都有潛移默化的教育作用，換句話説就是“身教”重於“言傳”。

筆者以自己的一堂課《舞動中的剪影》為例，我就“揚”了自己的剪紙特“長”。那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長連衣裙，白底綠花，頭髮盤得高高的，臉上略施粉粧，整個人一下子感覺像一隻真正的孔雀，挺拔又清爽。(這也是為這節課特意創設的一個環境因素之一。)在課的開始，我設計了提問導入，激發學生學習興趣的環節。我用親切的口吻問學生：“同學們，昨天是什麼節日啊?”學生馬上異口同聲回答道：“是六一兒童節。”於是我略微俯下身子，頭有點側，眼睛眨一眨，後睜大着又問：“那麼，小朋友們還知道有個盛大的節日，正在我們上海舉行嗎?”這時學生又紛紛舉起小手，爭先恐後地想回答，“老師，我知道，我知道，是上海世博會!……”我順勢走到事先準備好的用一塊印有各種孔雀姿態花紋的上海民間老被面遮住的“中國館”模型前，猛的一掀。

頓時，在台下的學生個個都驚呆了，不時地發出：“哇……”、“哇塞……”、“嘖嘖……”的讚歎聲。當他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀的“中國館”模型之時，我又順勢利導：“請聽，中國館裏傳來了一陣優美的音樂!”説着，我就動作麻利地打開了事先準備好的音樂，一邊還説：“這段音樂好聽嗎?想不想跟着音樂自己編一段舞蹈?”，接着，我又鼓勵平時在外面學過舞蹈的學生上台來，最後，在老師的帶頭下，全班學生在悠揚的傣族音樂《月光下的鳳尾竹》下都慢慢進入了角色，大多數學生都把唱遊課中學的雲南傣族舞蹈動作都用上了，再加上豐富的臉部表情即興表演，都跳得非常酣暢流離。

因為一開始，許多男生不敢跳，女生比較大膽，所以在舞蹈中，我還時不時地鼓勵那些膽小的學生，表揚一些跳得好的學生。兩三分鐘後，幾乎全班學生都進入了最佳境況，隨着音樂的慢慢消失，學生也都有點不情願的坐回了自己的位置。在這時，我就在黑板上板書的前一半課題：“舞動”，再請學生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品，並鑑定出其剪紙特點——簡潔誇張、線條生動，大都只剪外輪廓，即剪影。在師生歸納好後我又板書課題的後半部：“中的剪影”。在後面教學環節中，我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料，後隨機將這段的某個畫面定格。

這時我就啟發學生分析畫面中人物的動態，發揮自己在剪紙方面的特長了，拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來，短短的一分鐘，學生看得是鴉雀無聲、津津有味、意猶味盡，當我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時，學生都不約而同地邊拍手邊大聲叫了起來：“老師太棒了!老師真了不起!”“老師太精彩了!”……在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動中的人物動態，我還特意加入“拼一拼、擺一擺”一個活動的小紙人的遊戲環節，同桌間相互輪流，一位做舞蹈姿勢，另一位看着同樣的舞蹈姿勢來拼擺“小紙人”，接着把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫下來，有困難的學生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來，這時我還特別提醒學生要注意學習大師馬蒂斯的簡潔誇張、線條生動的特點，例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位誇張都可以。只要畫出來的效果不錯了，那麼後面的剪的步驟就“差不多”了。

但是我還提出了一個學生意想不到的方法，那就是“鼓勵學生，覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪，大師和老師也是直接剪出來的，所以線條那麼生動。”這一點主要是教師考慮到有一部分學生畫人物一直很“頭痛”，不敢畫或是不會畫舞蹈的人物動態的學生可以用鉛筆來描畫外輪廓，這樣一來，更貼近二年級學生生活，使學生更直觀、形象地理解人物的動態美，化繁雜為簡單，化枯燥為有趣，化“頭痛”為樂於表現。這其中教師又畫又剪紙，始終與學生保持着情感交流，邊引導邊練習，邊示範邊操作，動靜結合、恰到好處。將美術、音樂、舞蹈、語文等學科相互整合，使學生始終沉浸在豐富多樣的藝術學習環境中。在後面的展示環節，主要採用的是集體展示，每位學生都展示在一塊老師事先設計好的上海世博會中國館情境背景板上，並請每組派一位學生代表來評價自己和他人的作品。

最後老師把一些優秀的學生召集到講台一起合影，每位學生頭上戴好老師準備的海寶頭飾，做一個優美的舞蹈pose，師生將此課推到最高潮，我順勢利導，鼓勵學生在上海世博會舉辦期間多去各國世博館走走，看看，體驗人類的進步和生命力，舞動世博，創造更美好的未來。整堂課老師的循循善誘，親切的話語，豐富的眼神，優美的舞蹈，師生的互動交流，由靜到動，老師的非語言教學行為運用得恰到好處，加上老師的自信和自身特長，發揮至及至，學生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進行學習，更充分發揮出了他們的學習積極性和主動性。

每位美術老師都喜歡別人説自己的優點，但“人無完人”，總會有自己的缺點。所以要正確認識自己的優缺點是很有必要的，不要怕別人揭開自己的“短”，而要敢於把自己的缺點“曬”出來，要善於化缺點為動力，把缺點用來不斷改觀、抓緊時間補課，學習充電，找準自己的每一個階段的小目標，朝着這一些小目標不斷奮鬥，最終到達一個既定的大目標。在剛踏上教學工作崗位的時候，我就有許多困惑，沒自信心，不敢去面對那些在課堂上調皮搗亂的學生，課堂紀律不善於組織，駕馭教材的能力也不太理想。到後來，整個人覺得教育教學工作太難了，自己弄得筋疲力盡，甚至有一度想要放棄。

在後來，在幾位老教師、專家的指導下和自己多次的實踐操作下，自己慢慢摸索出了一些經驗和規律，漸漸地我也找到了自己的特長之處，撰寫教學教案、課後反思也越來越得心應手了，鑑定出了符合自己的一套教學模式和風格，至今想起來受益匪淺。現在，無論我接到什麼樣的公開教學任務，首先心態調整了，是變原先的“不想上”到“自己主動報名”上，“別人不上我來上，別人推掉的我第一個頂”的思想。而且經過了這些年的歷練，自己都覺得有時候象是換了一個人，不再是以前的“縮在別人後面的自己”了。其實我一直有這樣一個信念：“人其實最怕的是自己，只要你戰勝了自己，就能超越自己!”再想想我們每天面對眼前這樣可愛的一羣孩子，作為教師怎麼能忍心讓他們在僅有的這五年國小生涯中荒度呢?!何況每個人也有過“難忘的童年”，正如有句話説的好：“為師不忘童年夢，常與學生心比心。”

教師在學生眼裏是“聖人”、“完人”，他們以教師為自己言行的楷模。前蘇聯教育家凱洛夫説過：“對於新生來説，教師具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣，然而決定着兒童對教師的進一步關係的建立還是教師的工作作風和他的人格品質。”因此，教師應嚴於律己，注意為人師表，還要具有一顆熱愛教育的事業心和對學生的高度責任感。在與學生相處時，適時地改變一下自己的“教師身份”，放下架子，把自己可以當成他們的“大哥哥”、“大姐姐”——一種平等的身份。當學生遇到一些不懂的時候，是不是伸出手來去無私的幫助他們解答;當學生與其他同學碰到小摩擦的時候，你是不是站出來幫忙解決。

如今的學生個體之間由於先天或後天諸方面的環境和影響不同，勢必造成智力因素和非智力因素等方面的差異。作為美術教師，就要認真分析他們存在的差異，善於處理這些因素引發的“個性”、“脾氣”問題，摸透他們的習性，善於用換位思考，用鼓勵——“誇大優點、縮小缺點”的辦法來與學生共同進步、共同發展，幫助他們找出自身的優點，使學生不再害怕老師，而是走近老師，親近老師，拉近老師和學生之間的距離，就像他們的親“哥哥”“姐姐”一樣經常找他們聊聊天、談談心、講講故事、勸勸架……等等，尤其是一些行為習慣欠缺、沉默寡言或學習困難的學生。

給他們講“勵志”故事或事例，多在班級裏誇誇他(她)，用生活中的小舉止——摸摸頭、拍拍肩、一個信任的眼神，一個小小的手勢，一個小小的微笑，一句親切的話語……通過這些微乎其微的小情節感動他們，觸動他們，讓他們從原來黑暗寂寞的“角落”裏解脱出來，自信起來，一次不行兩次，兩次不行三次，……告訴他們“摔倒了沒關係，繼續爬起來向前走，只要認準了是對的，就不要在乎別人的嘲笑或看法，做一名自尊、自信、自立、自強的自己。”

不斷地用各種鼓勵的語言“恩賜”學生，“欣賞”學生。常此以往，教師及時瞭解每位學生的心理需要和實際需要，慢慢走進他們的“心靈世界”，那麼我們的教學真的會變得輕鬆起來，快樂起來，教學效果隨之會改觀，達到事半功倍，教學目的也更容易達到。

時代在瞬息萬變，美術教師的身上的任務和各方面壓力也在不斷地加碼，做一名常“自我剖析”的教師，定好自己的位置，找好自己的發展方向，不斷地努力，努力，再努力!

第6篇

在學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和十分的努力，發揮了團體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的鑑定，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的提高。鑑定這一年來的工作，我們組有如下特點：

我們組共六名教師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閲試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們提高很快，張俊蓮教師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每一天一早來到辦公室打掃衞生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊教師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性供給了很好的教學資源。我和奚紅鳳教師，把多年來查閲的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他教師總搶着代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

“要倒給學生一碗水，自我得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來説也存在着熟悉教材的問題。所以在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材資料的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學資料，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮教師，初上講台時，教學業務不夠熟練，之後她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自我之短。並注意創新，構成自我的教學風格和特色，進取寫好教後感、讀書筆記等。何俊教師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，併發揮自我的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位教師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志經過

認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師構成自我獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

，我們組全體教師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮教師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教國中各兩個班的生物教學。朱大成教師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼國中兩個班和高三六個必修班的生物教學，併兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的教師。瞿桂芳和奚紅鳳教師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚教師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫忙他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情景下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳教師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，並指導何俊教師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的提高。在上學期我和黃俊教師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了很多的工作。9月份，何俊教師帶領學

生進行了水質污染檢測，並寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位教師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物大學聯考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳教師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他教師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊教師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成教師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衞生，堅持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了必須的成績。我們還把自我的教學、研究成果鑑定推廣。，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均採用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任教師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自我的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

第7篇

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在着問題，今後還需努力解決，現對自我這一學期的教學工作鑑定如下：

由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文潛力。

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重強調學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

針對我們班差生較多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本學期學生的學習成績普遍有了提高。

語文教學務必重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，使學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

俗話説“興趣是最好的教師”，我打算透過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有好處，語文課很搞笑。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的用心性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必須聯繫，能夠將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，羣眾榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。語文活動得到了增強，在以後的學習中會更有利於教師同學生共同提高。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。如這果樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高!

第8篇

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對自我教學工作作出鑑定，期望能發揚優點，克服不足，鑑定檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在簡便的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。所以，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。經過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。經過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯繫的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的進取性和主動性。經過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自我的愛好和特長供給了機會，經過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為夢想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是經過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。所以，課堂上，我習慣經過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例説明、主角扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈此刻學生面前，讓學生學得更簡便也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

經過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能堅持前列。同時，教學過程中，我善於鑑定經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自我的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我進取地擔任學校的生物公開課任務，進取參與市區交流活動、培訓課程，提升自我的教學本事。

最終，工作中我取得了必須的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不簡便，提高也較慢，興趣和求知慾有待於增加。

第9篇

時間過得很快轉眼一個學期就過去了，回頭看看，用心想想，發現這學期既有所失，也有所獲。

①能認真鑽研教材，經過學校發給的教學參考書以及《課程標準》對所學的知識有了新的瞭解，異常是教材的基本思想、基本概念;教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯都有了更深的認識。

②對課件的改革，針對13-14年第一學期出現的問題進行了更正。課件中添加了學習目標，讓學生明白課堂中應當掌握什麼;去除了沒必要的繁雜的東西，課件更簡潔更實用，不在是以往的按課件設計課，而是根據自我的思路設計課件。雖然還沒有到達盡善盡美，但至少有了必須的效果。

能關注全體學生，調動學生的有意注意，課堂語言簡潔明瞭，加入了一些讚美性的語言，克服了以前語言重複的毛病。在學期的後半段，試用了一下學校提倡的121模式，感覺有點效果，課堂的時間沒那麼緊張了，下學期會繼續應用。另外在七年級實施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了學生的參與度和對課堂的關注度。

這學期一共聽了24節課，其中的14節是參加海口市的教研活動及優質課大賽，還有10節課是聽顧教師的課。課聽得不是很多，但收穫很大，參加海口市的教研活動我覺得對自我的業務提高很多，異常對生物教學幫忙很大;聽師傅的課雖然是不一樣的學科，但課堂是一樣的，所以在顧教師身上我學到了很多教學的方法，我也慢慢應用到課堂中，取得了不錯的效果。學無之境，僅有虛心向眾人請教學習，取長補短，才能對自我的教學帶來更大的幫忙。

學生由於生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，所以對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事幹的情景也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠夢想。另外作業方面也存在着問題，沒有做到分層留作業，好的吃不飽，不好的不會做。

由於受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，學生回答問題時，有些學生表現不進取，或者不敢發言，還有就是學生自身的惰性，不少學生慣於聽教師講解，懶於思考。

一個學期結束，就是一個新學期的開始，好的要堅持下去，不足的要想辦法克服彌補，爭取在下個學期的教學中會有一個更大的提高。

第10篇

半年來，我負責監管的邯長鐵路工程第一項目部一工段始終處於大幹狀態，在監管管段內路基施工工點5處(其中高填方2處，路塹開挖1處)，路基附屬施工工點6處，橋樑施工1處，涵洞施工2處，施工點多，監管任務繁重，人員缺少，安全質量管理壓力大。

在半年的工作中我與同事一起，積極化解工作中的矛盾，堅持安全質量第一的原則，加強對重點區域、重點部位施工的把控，加強檢驗頻次，另外，我們積極敦促施工單位配齊試驗檢測儀器，規範施工，加強對大型機械的管理，堅持每天各個工點巡視檢查一遍，堅持做到對每個工序進行檢驗檢測，堅持重點施工項目全天候監督，堅持把安全質量隱患扼殺在萌芽中的工作原則，保障了所監管管段內各施工點的安全質量，半年裏，雖然工作中有些差錯，但半年的工作開展還算是比較順利。

在上半年的工作中，我們積極完成上級領導安排的工作任務，不斷加強與施工單位的聯繫，很好的配合着施工單位的工作，在堅持安全質量第一的同時，保證了施工工期，得到了施工單位的好評，為企業贏得了良好的信譽。

我將加強履行工作職責，加大對現場的盯控，及時發現現場存在的安全質量問題，發現問題及時上報，並要求施工單位整改，對於不服從管理的單位及個人，絕不包容、放縱。