《月亮婆婆喜歡我》教案8篇 "讓月亮婆婆愛上你"教案

本文精選了一份以兒童文學作品《月亮婆婆喜歡我》為基礎的教案，旨在幫助教師利用文學教學提高學生的閲讀和寫作能力，同時加深學生的情感體驗和思辨能力。

第1篇

1、感受歌曲温柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悦。

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來為樂曲打節奏。提問：剛才你是用什麼動作為樂曲打節奏？（幼兒學習2——3種幼兒的動作）

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然後欣賞我朗誦歌曲，最後才是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！

活動的開始我讓孩子們回憶生活中的情景：你走的時候月亮走嗎？有許多觀察過的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接着就讓孩子欣賞歌曲，瞭解歌詞的內容，理解歌詞的旋律是優美的！在初步感受的基礎上，我讓孩子學唱歌曲，我發現寶寶在停頓的地方不能很好的掌握，於是我就請孩子在唱到“停”的地方擺一個好看的造型，這樣一來孩子就能表現跳躍了。在這首歌曲中有兩個角色，我請幼兒找好夥伴，自由商量，一個充當月亮一個充當我進行遊戲，孩子們玩的很開心，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。

第2篇

一、遷移幼兒的生活經驗，老師戴頭飾帶幼兒在遊戲中初步熟悉歌詞和旋律。

1、老師有節奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走，我停她也停……”帶領幼兒走走、停停做遊戲。

老師：晚上月亮出來了，小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在幹什麼？你邊走邊看月亮，感覺月亮婆婆怎麼樣？如果你停下來看着它，月亮又會怎麼樣呢？現在老師扮演月亮婆婆，我們一起玩“月亮走，我也走”的遊戲好不好？

（活動前，我讓幼兒體驗在月光下走的感覺，活動開始我遷移幼兒的生活經驗，以遊戲的形式引入，當我問小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在幹什麼？天昱眨着一雙大眼睛説：月亮總是照着我。秋迪很甜蜜的説：月亮對我笑呢！我説：月亮婆婆很喜歡你們，那你邊走邊看月亮，感覺月亮婆婆怎麼樣？天一興奮的告訴我：月亮總是跟着我。看她仰着頭的樣子，就象在看天上的月亮。我又問：如果你停下來看着它，月亮又會怎麼樣呢？ 伊辰：我停下來月亮也不走了。看着他們回味正濃，我便説：孩子們我們玩“月亮走我也走”的遊戲吧。這樣，我有節奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來。他們在遊戲中對以有經驗的感覺得到滿足，同時，在動中激發了幼兒的學習興趣，並對歌詞有了初步的印象。）

2、老師完整的有節奏的朗誦歌詞，請幼兒座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的動作。

（接着我又帶着幼兒做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的遊戲，讓幼兒靜下來，進一步熟悉歌詞。在兩次動、靜遊戲後，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又採用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認真啦！並對歌曲有了初步的完整印象。我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的説，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的説最喜歡“我走她也走，我停她也停”……，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。）

3、老師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒傾聽欣賞。

（在兩次動、靜遊戲後，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又採用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認真啦！並對歌曲有了初步的完整印象。）

老師：月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？你最喜歡哪一句歌詞？

（我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的説，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的説最喜歡“我走她也走，我停她也停”……，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。然後，我彈琴完整的範唱了歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優美的旋律和有趣的歌詞內容。）

4、老師完整的範唱歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優美的旋律和有趣的歌詞內容。

1、老師放慢速度清唱，通過動作給幼兒以提示，鼓勵幼兒小聲跟唱。

（這時，我發現孩子們已經情不自禁的想和我一起唱了，於是，我開始教他們學唱歌曲。我先放慢速度清唱，用動作給幼兒以提示，鼓勵他們小聲的跟我唱。）

2、老師範唱歌曲，根據每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。

（為了讓幼兒體驗用連貫和跳躍的方法演唱歌曲，我又一次範唱時，根據每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。如老師唱 “月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj，表示温柔的演唱情緒。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線––––，表示跳躍感的演唱情緒。當我畫圖譜時，孩子們很奇怪我在畫什麼，於是我抓住他們的好奇心，引導他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關係。）

提示：如老師唱“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線，表示温柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線，表示跳躍感的演唱情緒。）

老師：剛才老師邊唱邊畫，你們感覺哪一段唱的是温柔的？為什麼？哪一段好象做遊戲很有趣呢？為什麼？

（奇奇邊做着走走停停的動作邊説：我走她也走，我停她也停。我又問，老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢？孩子們用手指着––––，於是我帶幼兒看着––––唱了所表現的樂段，讓幼兒體驗用跳躍方法演唱歌曲。）

3、老師帶領幼兒看圖譜集體演唱，引導幼兒根據圖示，用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。

（當我帶着孩子們看圖譜集體唱歌時，孩子們能根據圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩遊戲“月亮走我也走”。）

4、老師扮演月亮婆婆，幼兒離開座位到空地上，邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的遊戲。

（當我帶着孩子們看圖譜集體唱歌時，孩子們能根據圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩遊戲“月亮走我也走”。）

三、老師伴隨歌曲（錄音）表演傣族舞，鼓勵幼兒跟隨老師模仿表演。

老師：這首歌曲是傣族歌曲，聽起來温柔優美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了，她們的舞蹈跳起來象孔雀一樣美麗，小朋友和我一起跳起來吧！

（教師以欣賞及模仿老師舞蹈表演的形式，引導幼兒感受傣族風格歌曲的温柔和優美。）

第3篇

1、通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律，通過字卡和遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

2、通過唱襯詞學習簡單的二聲部唱法，體驗合作的快樂。

字卡一套（月亮婆婆、喜歡我、灑、摸、走和停各三張）

1、 我想做你們的媽媽，你們願意做我的寶寶嗎？（願意）媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。

2、 睡在媽媽搖籃裏舒服嗎？可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜着呢，媽媽的手摸到誰，誰就要睡着。

3、媽媽搖搖籃時，你聽到什麼聲音了？請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。

1、 剛才我們睡着了，想想誰會透過窗户來看我們睡覺呢？我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

（1）誰來看我們了呢？為什麼要來看我們？出示字卡“月亮婆婆”、“喜歡我”。

（2）怎麼喜歡我的呢？唱第二句，幼兒回答，出示“灑”、“摸”，並做動作幫助理解和掌握。

（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。

3、我們來唱一唱，用歌聲表達月亮婆婆對我們的喜歡。

4、月亮婆婆説你們真能幹，現在晚上要用什麼聲音唱？

5、真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？

7、小朋友唱得真動聽，月亮婆婆想要和我們做遊戲了，交代遊戲規則：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。

1、剛才聲音大了點，把誰吵醒了？出示卡片“星星”，問：星星會幹嗎？

2、你聽聽星星會在歌裏的什麼地方眨眼睛？老師的手會在相應的地方做眨眼的動作。

3、你聽到星星在什麼地方眨眼睛了，就把星星送到哪裏？

4、 我們遇到小星星的地方做什麼動作？（眨眼）每一次連續眨幾次眼？

6、 月亮婆婆的地方我來唱，小星星眨眼的地方你們唱。

7、 非常棒！聲音唱得很整齊，還可以用什麼聲音唱？

8、 真好聽！可月亮婆婆有想法了，月亮婆婆就一個人聲音太小，小星星那麼多人，聲音不均衡，怎樣就可以均衡了呢？

老師來做指揮，你們都是小小歌唱家這一半唱月亮婆婆，那一半唱星星。

四、夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個好夢吧！老師邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。

反思：孩子們在靜謐的氛圍和遊戲中愉悦的學會了這首歌曲。

第4篇

1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符，並用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。

2、根據教師的手勢暗示，表現歌曲前後的不同情感。

2、幼兒在有月亮的夜晚，觀察自己行走時月亮移動的規律。

——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。

——引導幼兒學唱歌曲，注意唱準第三句，第四句句末的休止。

——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢表現月亮婆婆愛護、撫慰小朋友的温柔之情。

——教師邊唱歌曲的後半句，邊表現月亮婆婆與小朋友做遊戲的歡樂情景。

——帶領幼兒學習演唱歌曲，用歌聲表現歌曲前兩句的連貫與優美，表現歌曲後半部分的活潑與調皮

——教師用即興動作表演歌曲中前後不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。

——教師帶領幼兒邊做動作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》

——教師：月亮回家啦，太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!

——師生共同隨着音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。

第5篇

因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動。

認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲温柔p優美的旋律，通過遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

難點：感受歌曲温柔p優美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。

月亮婆婆等圖片七張（一大六小）頭飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？

媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；）

2．睡在媽媽搖籃裏真舒服!媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了。（第二次感受旋律）

3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什麼了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）

1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗户來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什麼要來看我們？ “喜歡我”。

（2）怎麼喜歡我的呢？做了什麼動作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）

（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆説你們真能幹，要是晚上要用什麼聲音唱？）

（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？我們試試。）

遊戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做遊戲。現在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的`後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。（師戴月亮頭飾，交代遊戲規則）

夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）

1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。

3、如果讓我重新上這節課，我會將內容在減少一些，不能貪多。

第6篇

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問：童謠名字叫什麼？聽起來感覺怎麼樣？◆帶着問題再次欣賞。

鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

月亮婆婆貝貝月亮婆婆貝貝，我種芥菜，芥菜開花,我種南瓜,南瓜拉藤,我種大菱,大菱三隻角,妹妹許人家，妹妹許達阿里去？

浪浪浪，馬來哉浪浪浪，馬來哉 ,小擰大擰走的開,馬腳彈開自吃虧。

第7篇

1．感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）

2．教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧！

3．教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！

4．教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）

5．教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎麼喜歡小朋友的？

6．教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

7．教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

2．教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什麼？這些腳印一樣嗎？代表什麼意思？

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。

1．家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。

2．日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。

第8篇

1、鞏固一個升號的調的識譜；指導學生運用不同音色和力度，表現歌曲中不同角色是性格和形象。

2、初步認識和了解中華民族樂器中的拉絃樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。

3、欣賞《光明行》。結合作品創作的時代背景及音樂家劉天華的生平介紹，向學生進行近、現代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應該注意哪幾點？

討論：怎樣通過演唱來表現出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。

請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。

1、導入：四年級時，同學們認識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能説説是哪幾種？

很好，今天老師再帶大家來認識中華民族樂器中的拉絃樂器。

2、教師出示樂器掛圖，結合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。