教育培訓機構工作計劃5篇

工作計劃通常需要明確指定工作的負責人和監督者，以確保工作的執行，工作計劃通常包括成本估算和預算分配，下面是本站小編為您分享的教育培訓機構工作計劃5篇，感謝您的參閲。

教育培訓機構工作計劃篇1

在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋樑。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學校中擔任着特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那麼作為班主任，就應該加強自身修養。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習、交流、借鑑的平台。

我鄉國小現有班主任37位。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。

一、指導思想

為了貫徹教育部，省、市、縣關於加強中國小班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在x年12月底之前，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規範管理等工作制度，並形成長效機制。從x年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗後半年時間內均應接受不少於20學時的專題培訓。

3、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任後備人員。

四、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯繫實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規範、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。

1、班主任工作基本規範。

2、學生心理健康教育指導。

3、班級活動設計與組織。

4、班級管理方法與創新。

5、未成年人思想道德教育。(選學)

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養研究專題。(選學)

六、培訓模式

採取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，並完成相應培訓任務。

(一)縣級培訓

1、選派一名分管領導參加縣班主任培訓的培訓者培訓。

2、推薦優秀班主任參加縣骨幹班主任培訓。根據縣中國小班主任培訓的統一部署，我校推薦優秀班主任參加培訓，並充分發揮骨幹班主任的引領作用和示範作用。

3、積極參加縣教育局統一部署的專題培訓。

(二)校本培訓

1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍並積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敍事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。

3、舉行班主任專題。我校班主任專題關注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一――班主任的人格魅力與良好班集體的建設;第二學期的主題是班級管理系列之二――班隊活動的設計與組織。第三的主題是班級管理系列之三―學生管理工作的藝術。學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓的班主任老師從中受益。

4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敍事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優秀班主任。

5、推廣優秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優秀班主任進行表彰，並將他們的經驗推廣。

6、聘請有關的專家、優秀班主任來我校作報告、作講座。

班主任校本培訓安排

七、培訓方式及方法

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規範方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。

教育培訓機構工作計劃篇2

今年是校園執行三年規劃的第二個年頭，是關鍵之年。本學期的工作需要精心謀劃，認真落實，爭取邁上新台階。

一、指導思想

立足校園實際，以市、區有關部門的工作要求為指導，以安全工作為基礎，以進一步落實規範管理為重點，以師資隊伍建設為突破口，以提高教育質量為目標，全面提升校園各項工作的水平。

二、工作目標

1、有針對性地開展工作，有效改善薄弱環節，爭取在年檢中有好的表現。

2、抓實校園的各項管理，讓學生的行為規範、學業成績等方面有整體性的提高。

三、重點工作

1、牢牢抓住校園的安全工作，進一步落實安全職責制和日常安全管理。

2、加強校園行政幹部的隊伍建設，提高幹部的工作職責感和管理水平。

3、加強校本培訓和校本教研，促進教學“五環節”的較好落實，促進教師的專業發展。

4、加強班主任隊伍建設，強化學生的行為規範教育和訓練，提高家長的教育意識。

四、具體措施

(一)校園管理

1、重新調整校園三年發展規劃，明晰校園辦學理念、辦學目標以及分年度、分部門的目標、措施等，增強規劃的執行意識。

2、調整、充實行政幹部隊伍，明確分工，進一步明確崗位職責，以嚴格履行崗位職責來提高分管工作的管理效能。落實過程管理，學期計劃的制定要有針對性、可執行性;計劃透過後就要照此執行;執行中要進一步細化，有的工作要做好方案，做到有佈置、有檢查、有反饋，有資料積累。

3、建立行政幹部的學習制度和工作交流制度，拓寬幹部的眼見，提高幹部的思考力和解決實際問題的潛力。建立幹部管理工作評價機制。

4、梳理和完善校園各項管理制度，構成貼合校園實際的、能夠執行的德育管理制度、教學管理制度、後勤管理制度、安全管理制度，建立制度執行狀況的自我評估機制，以此提高制度的執行力。

5、明確校園各類崗位的工作職責，優化檢查、評估履行崗位職責的機制;組織學習崗位職責，期末對照崗位職責進行履責交流，進行履責評價。

(二)師資隊伍

1、分管領導要制定適合校園實際的校本培訓計劃，計劃要明確培訓目標、培訓資料、培訓時間、對教師參加培訓的評價等。本學期主要從專業道德(師德)、專業技能(課堂教學、班主任管理、羣眾教研)入手，以聽講座、看錄像、聽課、評課、專題討論、教研活動等形式進行。

2、建立青年教師、骨幹教師培養機制，做好新教師的拜師結對工作，建立以骨幹教師為主體的“教師專業發展自主活動小組”，發揮以點帶面的作用，構成關注自身專業發展的氛圍，到達各類層次教師專業水平的提高。

3、舉行第一屆“華武杯”教學大賽，帶給教師專業發展的展示、交流、實踐、研究和觀摩的平台。本次大賽涉及教師專業素養(粉筆字等)、專業技能(備課、課堂教學、教學案例)等資料，力求做到全員參與。分管領導要做好具體的實施方案，包括評價的標準等，體現對此項大賽的全程管理。

(三)德育工作

1、建設好德育隊伍

(1)強化全員育人意識，透過師德培訓提高教師的育人意識、榜樣意識，關注教師在教學中的學科滲透，與教導處加強合作，注意對教師在備課中在課堂教學中、在作業批改中、在個別輔導中的育德意識和育德潛力的評價。

(2)開好“三個會”，“三個會”即：期初的班主任、中隊輔導員計劃會，期中的班主任、中隊輔導員工作經驗交流會，期末班主任、中隊輔導員工作總結會。每次班主任、中隊輔導員工作例會安排培訓環節，每次培訓做到有主題。針對班主任、中隊輔導員工作中的實際問題，擬定本學期班主任、中隊輔導員培訓實施方案。

(3)以提高班主任、中隊輔導員業務素質為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓和考察學習，以開拓班主任視野，調動班主任工作的用心性。

2、加強行為規範教育

(1)圍繞校園既定的學生培養目標(讓學生成為擁有“仁、智、義、強”品質的華武好學生)，制定分年級的培養目標，細化為行為規範的分年級要求，構成適合本校的辦學理念、辦學目標、培養目標的學生行為規範的教育、訓練、實踐和評價體系。

(2)用心探索“生活德育”的目標、方法和實施途徑，要把“仁、智、義、強”的要求融入學生的校園生活、家庭生活、社會生活，注意生活細節中的德育，人際交往中的德育等，改善德育的落腳點，突出學生的道德實踐。

(3)落實校園德育和班級德育，抓好全校集會和每週升旗儀式，力求每次集會、升旗準備充分，規範到位，學生受教育。抓好班隊課、午會課，推行十分鐘隊會，開展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、環境教育”，對這些專題教育要根據年級的特點做出統籌的安排。

(4)結合學生行為規範表現出的突出問題加強教育訓練，本學期的前半階段，重點強化學生的禮貌行為，改變亂扔垃圾、紀律性差的陋習。

(5)以櫥窗、板報、温馨教室建立、校園廣播為陣地，重視主流價值觀的宣傳，弘揚學生中的優秀事例，引導學生過有道德的生活，做有道德的人。本學期校園櫥窗更換兩次，板報更換四次，力求主題鮮明，資料充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。

(6)兩大系列的德育主題活動，建設好班隊活動課、全校集會、每週升旗儀式三大主陣地。堅持國旗升降制度。每週一和重大節日組織升國旗，抓好國旗班子建設，國旗下講話力求做到有時效、高水準、成系列。

(7)少先隊大隊部根據少先隊組織的特點，用心開展少先隊活動，讓少先隊員、兒童團員在喜歡的活動中感悟、體驗;抓好少先隊的組織建設，建立各種小崗位，透過崗位實踐，增強自我教育，培養多種潛力。

(8)舉行以“好書伴我成長”的首屆讀書節活動，引導學生在有益的書本中汲取營養。

3、建立德育激勵機制

(1)加強班主任工作的考核，以改善教師績效工資分配機制為契機，完善班主任工作考評機制和激勵機制，真正實行班主任工作的績效與待遇掛鈎制度。用好、用足相關要求，努力提高班主任待遇。

(2)繼續開展好創“五禮貌班”、“五禮貌學生”和“優秀班主任”活動，以開展創“五禮貌班”和“五禮貌學生”活動為載體，用心構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，並構成以學生自評、互評與教師評相結合的“禮貌學生”評價制度。藉助慶祝“六一”節之際，舉行隆重的表彰儀式，表彰“五禮貌班”、“五禮貌學生”和“優秀班主任”

(3)設置紀律、衞生、安全流動紅旗，做到每週一流動，結果與“五禮貌班”的評選結合起來。

(4)少先大隊要加大“安全監督崗”“紀律監督崗”“衞生監督崗”的監管力度。

4、完善家校聯繫

(1)不斷完善“家長委員會”制度，用心拓寬德育的主渠道，構成校園教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。

(2)重視家庭、社會與校園教育的配合。組織、安排召開學生家長會(本學期至少一次)及部分學生會議。

(3)嚴格執行家訪制度，班主任每學期至少進行五人次的家訪並有記錄，與每個學生的家長至少電話聯繫或家長來校面談一次。教師要透過家訪，與家長聯繫瞭解學生在家的表現及學習狀況，也有針對性的指導家長科學地進行家庭教育，與家長一齊做好學生的思想工作。

(4)要充分發揮“家長校園”的作用，有針對性地進行授課，為農民工帶給家庭教育指導或帶給諮詢。

(5)抓好寄宿生的保育服務，繼續開設親情熱線電話，增強保育服務意識，提高保育服務水平和質量。

(四)教學工作

1、落實教學常規管理

(1)嚴格執行課程計劃，按照《上海市xx學年課程計劃》開齊、上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致，完善作息時間表，保證學生每一天鍛鍊一小時，落實“快樂半日活動”。

(2)加強教學“五環節”的有效落實。

備課管理：第一，修改校園備課評價標準，明確備課要求;第二，加強備課的定期檢查和不定期的抽查;第三，分享優秀備課，加強羣眾備課;第四，開展備課輔導，強調片斷細節設計，強調目標設定與教學環節之間的匹配性。

上課管理：第一，加強隨堂聽課、行政走課、預約聽課，帶給課堂教學的評價和輔導;第二，切合校園實際，教研組討論構成一堂好課標準，引導教師按照好課的標準去上課;第三，倡導聽課，在聽課中學習上課，每位教師每學期聽課不少於10節，教研組長聽課不少於15節，三年內新教師、教導處人員聽課不少於20節。外出學習聽課後，要在教研組內彙報。

作業管理：第一，修改校園學生作業評價指標，明確各類作業要求;第二，加強學生作業的定期檢查和不定期的抽查，關注作業設計與課堂教學目標之間的匹配度，關注教師批改作業的及時性，正確性，突出強調作文批改但是周，其它學科批改但是日，關注學生作業的態度、正確率、訂正的及時性。

輔導管理：第一，加強個別學生的課內輔導和課後輔導，減少學困生;第二，把“堂堂清、天天清”作為輔導學生的工作目標。考試與評價管理：第一，嚴格考試程序，做到出卷、考試、閲卷、登分、試卷分析規範有序;第二，探索多樣的評價學生的方法。

(3)加強教學質量調研，透過調研瞭解教學環節中的問題，及時提出改善措施。本學期，教導處將對語、數、英三個學科進行一次抽查，抽查對象是部分年級、部分班級。期中、期末校園統一組織全校性的教學質量調研和考核。

(4)重視“培優”、“補差”工作，在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”、“補差”工作。校園組織各類競賽，培養和鼓勵學業成績優秀的學生。

2、加強教研組建設

1、加強教研組長隊伍建設。召開教研組長會議，透過會議加強教研組長的培訓;明確教研組長的工作職責，透過教研組長履責的過程，提高教研組長的工作潛力。

2、落實教研活動，要根據校園平行班少、學科教研組組成人員任教年級跨度大的特點，每次集中教研活動過程中充分兼顧這樣的特點，合理安排時間、合理選取資料、合理設計形式;本學期由教導處組織2次校級教研活動，由教研組長組織4次學科組的教研活動，教導處、教研組長要精心設計好每一次教研活動的資料，包括時間、地點、目標、主題、過程，提高教研活動的有效性，吸引教師用心參與，讓教研組成為教師專業發展的好地方。3、強化新教師培訓

(1)組織新教師集中學習《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，引導新教師在教育、教學中約束自己，規範自己的教育行為。

(2)採取師徒接對的傳統方式，充分發揮、86.老教師的傳幫帶作用，使新教師儘快成長。

(3)加強對新教師教學的日常管理，對新教師的備課、上課、作業進行經常性的檢查，至少每月一次，檢查後進行及時反饋，對教學檢查中確實存在問題的教師，將重點輔導和幫忙。

(4)開展新教師的備課、上課、説課、評課等活動，帶給不斷實踐和鍛鍊的機會。

4、上好校本課程

(1)校園用心利用、開發整合校園課程資源，構成有校園特色的課程實施方案，初步構成武術教材。

(2)藉助武術培訓中心的現有資源，利用半天快樂活動日，在民辦華武國小3—5年級開設武術特色課程，有計劃地進行羣眾拳、刀、劍術的訓練，用心參加校、鎮、區各類匯演，開展面向社區和家長羣體的公益演出活動，彰顯校園特色課程，擴大校園知名度。

(3)校園根據部分學生興趣要求，調動部分有書法和繪畫特長老師的用心性，從4—6年級吸收學生參加毛筆、硬筆書法特色課程和美術特色課學習。

5、開展好校園科技、藝術、體育教育

(1)上好自然、唱遊、音樂、美術、體育與健身、體育活動課，抓好學科的滲透，提高學生的綜合素質。

(2)用心開展體育、科技、藝術活動，舉行首屆藝術節。

(五)後勤工作

1、按照嘉定區中國小《校園衞生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衞生工作;認真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生健康知識合格率達90%以上;開展形式多樣的健康教育宣傳活動，少先隊及每班黑板報每期開闢衞生欄目;堅持班主任每一天檢查督促衞生工作，校衞生室配合德育處定期組織衞生檢查、評比，着力培養學生衞生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為構成率達100%。

2、加強安全保衞工作，抓好保安人員的工作培訓和工作檢查，努力把好校門進出關，要嚴格履行一切外來人員進出都要登記的手續;把好校門口的秩序關，每一天空上學、放學值日人員要到崗維持接送學生家長及車輛的秩序，確保學生進出校園的安全;強化水電、校舍安全及所有監控設備的管理，建立定期檢查制度，健全水電、校舍維修檔案。

3、加強食堂管理，進一步把食堂工作做細、做實。食堂負責人要根據食品衞生要求，每一天把好食品的入口關，食堂人員每一天要把好洗刷關、烹飪關、消毒關，分管領導要對食堂進行定期和不定期的食品、衞生檢查。

4、加強收費工作，做到先備案再收費，備多少收多少，按實結算，多退少不補。

5、做好固定資產的登記、入賬、使用、維護等工作，做到賬物相符，借還清楚，報廢規範。

教育培訓機構工作計劃篇3

20xx年我院將從組織建設、資源建設、隊伍建設等方面增強辦學實力，繼續加大各級、各類成人學歷教育與技能培訓的招生力度，力爭在在以下幾個方面有新的突破

1．在社會公益性培訓與社區教育宣傳方面積極配合市委及市政府有關部門，力爭有所新的突破。如：配合市委宣傳部搞好科學發展觀的宣傳，配合環保部門開展節能減排宣傳等。

2．大力開展退伍士兵學歷教育與技能培訓，力爭在教學管理與教學方式方法上有所新的突破。

3．積極開展殘疾人員職業技能培訓，不斷地探索殘疾人員職業??

能培訓新思路與新方法，通過實踐總結與理論研究，力爭在實踐與理論兩個層面都有所新的突破，為我國殘疾人員職業技能培訓提供可供學習與借鑑的典型經驗。

4．繼續加強與社會力量的合作辦學，（如山東博文、崑山科高等）力爭在今年在合作辦學的規模與層次有所新的突破。

組織建設：

組織建設是各項工作基礎，是充分發揮人力資源作用以及開展各項活動的重要基石，加強組織建設，理順組織關係是20xx年的重要任務。理順組織關係具體表現為以下個方面：

從思想建設上：明確社區培訓學院與教育局職業社會教育科各自的分工與職責，以便互相協調，共同促進崑山社區教育事業的發展。

從制度建設上：建議報請市社區教育領導小組批准，各鎮社區教育中心校增掛崑山社區培訓學院某某分校招牌，從法規、制度上明確社區培訓學院與鎮社區教育中心之間的上下級業務隸屬關係。（不涉及到組織人事編制問題，僅僅是增加一塊牌子，加強業務服務與指導而已）通過以上舉措可以進一步發揮我市社區教育的系統優勢、控制優勢、協同優勢與集團效應、品牌效應，更好地推進我市社區教育工作。

創建迎評

今年創建迎評的總體目標是：在市社區教育領導小組的統一指揮與協調下，努力作好創建《全國社區教育示範區》的各項工作，爭取以高分通過全國社區教育示範區的評審。為此，市社區培訓學院決心認真作好以下幾項相關的.工作：

1．積極配合與協助市教育局職業社會教育科開好20xx年我市的社區教育工作會議；

2．積極配合創建迎評工作，在我市開展形式多樣、內容豐富的社區教育宣傳活動，努力擴大社區教育在我市市民中的知曉度、喜愛度、參與度，努力擴大社區教育在我市的影響與作用。

初步打算今年11月份舉行一次大型的社區教育宣傳月活動，主要內容有：廣場宣傳諮詢活動，社區教育特色課程評選活動、社區教育骨幹培訓班（初步打算擬請華東師大葉忠海教授前來舉辦講座）社區教育徵文比賽等系列活動。各鎮社區教育中心也將舉辦相關活動。

3．積極配合與協助市教育局職社科，大力開展創建各級社區教育示範鄉鎮、社區教育示範中心、農科教基地建設、數字化學習社區以及各級、各類學習型組織創建等工作，通過這一系列的工作為迎接示範區評審打下紮實基礎。

除了積極配合與協助市教育局職社科做好迎評工作而外，還要積極創造條件，爭取江蘇電大崑山學院今年成為全國電大系統的社區教育實驗中心。

4、資源建設

主動、認真做好各鎮社區教育中心資源開發的服務與指導工作。積極配合中心網站建設，通過積極引進與自主開發，雙管齊下，大力開發網絡教育資源。

繼續加強社區教育特色課程開發的力度，今年打算與千燈鎮社區教育中心合作編寫《振興崑曲——從百姓做起》（暫命名）的通俗讀本；與錦溪鎮社區教育中心合作編寫《江南曲藝奇葩——宣卷》（暫命名）的通俗讀本。

積極配合省社會教育服務指導中心做好宣傳教育、通信報導、理論研究等工作。

繼續辦好社區教育報，初步打算今年每期增加到八版，或改為小16開版本雜誌形式。

教育培訓機構工作計劃篇4

安徽省基礎教育課程改革的試驗推廣工作，正由點到面深入進行。以新課程培訓為核心內容的第三輪中國小教師繼續教育工作已經全面啟動。順應教師成長的實際需要，繼續教育在培訓策略上做了重大調整，繼續教育成為老師們日常進修學習的主要途徑和形式。所以，在繼續教育的舞台上，教師將感受到真實的成長，體驗到真正的成功，大面積提高中國小教師的專業化水平，也因此由可能而變為現實。

新世紀教育改革和發展給教師帶來了很多的機遇和挑戰，因此，我們要提高教師的專業化水平，就必須進行繼續教育培訓，轉變教師的思想觀念，更新教師的教學方法和手段。就我個人，現制定繼續教育培訓計劃如下:

一、要在思想上重視繼續教育的重要性

首先我們要認識到社會發展給教師帶來的機遇與挑戰。教育永遠是一項面向未來的事業。未來社會發展的動向和趨勢必然會首先反映到今天的教育上。

其次我們要認識到教育改革給教師帶來的機遇與挑戰。知識經濟社會對教育提出的要求和挑戰，帶來了20世紀後半葉以來世界性的教育改革。

二、教師繼續教育要以校本培訓為主

我們應該瞭解校本培訓就是以學校為中心的教師在職培訓和進修模式。具體講，校本培訓是指為了滿足學校和教師的發展目標和需求，在上級主管部門的統籌和教師教育機構的專業引領下，由教師任職學校組織和管理，以學校為基地，以解決教育實際問題、提高教師教育教學能力、促進教師專業發展和學校發展的一種教師培訓模式。

在理解“校本培訓”時，關鍵要把握這樣幾點:為了學校、基於學校、在學校中、由學校開展。

另外校本培訓的優勢在於:有利於教師繼續教的持續有效開展;有利於教育實踐的改進和學校的發展;有利於教師學以致用和專業發展。

三、在繼續教育中要以基礎教育課程改革為核心內容

從中國小教師繼續教育的培訓目標來説，是通過培訓，不斷提高中國小教師實施素質教育的能力，服務於基礎教育，服務與中國小教師的專業成長。在繼續教育崗位的培訓中，要把基礎教育課程改革作為核心內容。我們要緊抓以下幾點:

1、基礎教育課程改革是基礎教育改革的核心。

2、教師是課程改革的關鍵，必須通過培訓，增強教師適應新課程和實施新課程的能力。

四、教師的成長

作為一名教師應確定自己的發展方向，並制定發展計劃這時我們應做好以下幾個方面的工作:一是要了解新課程，看新課程對教師提出了哪些具體要求，客觀地分析自己與新課程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向;二是要了解自己的需求。要從自身的客觀需要出發來確定發展方向;三是要對教師專業化有明確的認識，對照自己離“專業化”要求還有哪些差距。

教師應能很快的更新教育教學觀念，改進教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現代信息技術，提高實施新課程的能力，儘快適應課程改革需要。

五、定向教師的專業發展路線

教師專業化是職業專業化的一種類型。在定向教師專業化時應使教師從普通職業轉化成為專門職業並獲得相應專業地位，讓教師的專業水平走向成熟和發展。

教師專業化的目標:任職有規定的學歷標準;具有雙專業性(學科專業和教育專業);由公認的職業道德標準和行為規範;由專門學習機構、專門內容和措施;由資格認定製度和管理制度;成立自治組織機構對教師個體進行監控。

六、提高教師的專業素質

作為一名優秀的、成功的教師的專業素質應包括以下幾個方面:一是要有寬廣深厚的教師專業知識。這是指教師從事專業性教學活動所具備的科學文化知識及其掌握程度。二是要有純熟的教師專業技能。專業化教師必須具備教育教學工作的基本技能和能力。教師的專業技能包括教學技巧和教學能力兩個方面。三是教師應具有專業情意。包括專業理想、專業情操、專業形象和專業自我四個方面。

繼續教育改革是一個不斷探索、創新和深化的教育實踐過程，要達到改革的目標，任重道遠。我們要堅定信心，紮實工作，推廣先進經驗，克服薄弱環節，抓住重點，攻克難點，積極推進繼續教育改革。

教育培訓機構工作計劃篇5

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照縣教育局的統一要求，用心探索以校園為主要培訓基地、校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選取學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研潛力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師(50週歲以下，截止日期:20xx年9月)均需參加培訓和考核，提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。

四、培訓學時

學年總培訓學時不少於80學時。

五、培訓資料

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟為主，同時結合優秀教師的事蹟作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。

2、現代教育理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心資料，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的潛力、教學設計的潛力、科學運用教學評價的潛力、師生溝通的潛力、問題反思與問題解決潛力等培訓。個性是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度。

4、校本培訓

⑴教材知識培訓:教材知識過關訓練資料為目前校園正在使用的學科教材，其中國小低段為一年級、高段為四年級、國中學段為七年級各學科教材。

①做課後題

a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課後題練習一遍。

b、完成基礎年級課後練習題(低段一年級、高段四年級)。

②畫教材知識結構圖

a、教師們在進行新課前應將教材熟讀於心，畫教材結構圖，瞭解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。

b、畫出基礎年級課後練習題(低段一年級、高段四年級)。

③錯題積累

各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯。

⑵教法培訓

校園將以課堂教學為基礎，圍繞“教學能手展示——教學新手彙報——全體教師賽教”的步驟，全應對校園一線教師進行教法培訓。

⑶基本功培訓

①智障學生管理知識培訓

透過啟智教研組組長進行每週一次的知識講座，全面提高啟智教師對於智障學生管理教育的水平。

②手語訓練

繼續加強聽障教師的手語水平，延續上學年每週手語練習過關考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進行每週一次的手語講座，每學期安排一次手語大賽，透過教、學、練、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的手語水平再上一個新台階。

③“三字兩畫(話)一機”培訓

繼續落實全體教師的“三字兩畫(話)一機”的培訓，堅持每一天午後保證培訓時間一小時，每週培訓五天。學期底每位教師要完成毛筆字作業兩本、鋼筆字作業一本、簡筆畫作業一本的作業量。本學期結束，力爭2/3教師都能取得四個計算機模塊證書。

⑷開展生活技能展示活動

繼續用心開展以生活為核心的技能教學，如開設生活語文、生活數學、生活適應等生活化課程。繼續開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動，讓學生在校學會自理生活，學習掌握必須的技能，養成健康、用心、向上的心態，構成良好的習慣。我們還將採取“一月一個主題，一月一次展示”的活動形式，開展生活技能展示活動，透過一個月的訓練使學生學會一項生活技能，然後在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現場展示。教師根據學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級，登記並存入個人檔案袋。

六、工作安排:

略