學校周邊環境整治工作方案模板3篇 "創造宜居校園環境:學校周邊整治方案模板+"

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該文章是關於學校周邊環境整治工作方案模板的簡介。本文將提供一個清晰的方案模板,以幫助學校解決周邊環境問題。通過制定具體的工作計劃和實施策略,我們可以改善學校周邊的衞生狀況,提升環境質量,創造一個安全、美觀、舒適的校園環境。

學校周邊環境整治工作方案模板3篇

第1篇

按照市政府、市教育局提出的“打防結合,預防為主”的方針,積極構築全方位、立體型、多層次的教育系統治安防範體系的要求,大力創建平安校園、文明校園活動,使我校師生的安全感進一步增強,為廣大學生創造良好的學習氛圍。

1、使各學校教育秩序穩定,健全各學校維持穩定的工作體系,落實領導責任制,不發生震盪社會,破壞教育系統形象的惡性案件,不發生重大傷亡事故,不發生師生去上級政府滋事、非法聚集、串聯等活動。

2、保持在校學生無嚴重刑事案件發生,加強法制教育、道德教育,降低在校學生輕度違紀事件的發生率,進一步增強師生的安全感。

3、師生各種矛盾糾紛得到及時有效化解,加強預防工作,把矛盾化解在萌芽之中。

4、認真學習貫徹《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》,加強學生行為規範的訓練,結合國小生行為規範達標、雛鷹爭章、巾幗文明示範崗創建等活動,大力開展“平安校園”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比,使校園文明程度進一步提高。

5、健全綜治網絡和隊伍,優化校園周邊環境,進一步健全門衞值班制度。

6、進一步搞好學校法制教育,發揮法制副校長的作用,使廣大學生的法制觀念和法制意識進一步增強。

1、紮實開展普法教育和依法治教工作以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點,積極開展法制教育和依法治校工作,發揮法制副校長的作用,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。

2、深化落實維護學校教育穩定工作本部及下屬學校要進一步落實維護學校穩定工作的領導責任制和責任追究制,及時研究解決維穩工作中的重大問題,及時準確向上級部門報告有關創安維穩的有關信息,做到不瞞報、漏報,對發生事故將從嚴查處。堅持不懈地開展“校園拒邪教”活動,教育師生崇尚科學,反對迷信,杜絕師生參與賭博和迷信活動。及時妥然處理教師羣體中的各類矛盾和學生家長對教育問題的反映,認真落實教師羣體師德創優活動中的各項措施。積極發揮家長委員會的監督作用,虛心吸收家長對學校辦學的意見和建議。

3、深化整治鬥爭發揮黨支部的紀檢作用,加強學校黨風廉政建設,加強學校領導幹部的廉潔自律教育,加強羣眾對領導的監督。認真搞好校務公開、政務公開。嚴格規範教育收費制度,提高學校領導辦事透明度,切實保障家長的知情權。

4、強化學校治安防範工作積極開展文明校園、文明辦公室創建活動。加強學校內部管理,做好事故的防範工作。設置兼職安全員,進一步健全門衞制度,嚴格控制外來人員進出學校,落實來人來訪登記制度。經常檢查學校各重點防範場所的消防安全設備、防盜報警器,做到人防與技防相結合,保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作,維護學校師生生命及學校財產的安全。

利用網絡、會議、黑板報、校園廣播等手段廣泛宣傳創建平安校園的工作,提高廣大教師對創建工作的思想認識。成立學校創建工作的領導機構和工作班子,研究制定具體工作計劃。

(1)每學期對教師和學生進行法制教育,做到學有重點,學有所得。

(2)加強師德教育,搞好教師信用建設工作,加強對師生的誠信教育,進一步改善學校、教師的'社會形象。

(3)大力實施“民心工程”,做好“三困生”的結對和幫扶工作,發揮 “幫困助學基金”作用,定期開展送温暖活動。

(4)繼續做好學校安全綜合治理工作,定期檢查學校安全和綜治工作。

對創建工作進行認真總結,書面材料報教育局,並對在創建工作中湧現出來的先進個人進行表彰。

學校周邊環境整治工作方案模板3篇

第2篇

為切實做好各校園安全保衞工作,經黨委、政府研究決定,制訂本方案。

建立由朱同志任組長的集中整治工作班子,鎮綜治委校園及周邊治安綜合治理領導小組各成員為集中整治工作班子組成人員。辦公室設在綜治辦,董曉建同志任辦公室主任。

1、由綜治辦、科教文衞體、衞生院、各學校、城管中隊、工商分局、文化站、派出所、交管所、交運公司、環保科、古溪社區居委會、橫垛社區居委會、刁網村等相關單位組成聯合工作組開展校園安保及周邊環境整治,將查出的問題迅速通報至主辦單位責令整改。對未取得辦學資格以及非隸屬本鄉鎮的校園,要將情況彙總上報教育行政主管部門,該整改的整改、該清理的清理。

2、各部門要結合校園安保工作繼續深入開展矛盾糾紛排查,要做好重點人員管控工作,特別是有現實危害精神病人的甄別和送治工作。

3、鎮綜治辦將會同紀檢監察、組織人事成立聯合督查組,督查全鎮集中整治工作開展情況。督查組組長:王吉春,成員:王芳、董曉建、趙煒、韓旭、顧小紅、王聖華、尹美紅。

1、高度重視、全力以赴。各部門要充分認識到做好校園安保工作的極端重要性,迅速行動、集中力量,狠抓各項工作措施的落實。

2、全面排查、狠抓整改。要全方位排查可能威脅校園安全的各種隱患,詳細記載並通報整改。集中整治工作不能一查了事,關鍵是整改,工作組要對查出的安全隱患逐問題、逐單位落實整改措施,不能解決的問題要及時上報。

3、相關部門在集中整治工作中要做到思想認識到位、安全隱患排查整改到位、校園周邊巡防力量到位、重點人員排查管控到位、應急處置措施到位、責任落實追究倒查到位,通過以上六個到位確保此次整治工作取得實效。

第3篇

為進一步加大校園周邊市容環境整治力度,營造整潔有序的校園周邊環境,根據市、區政府的統一部署,現就開展校園周邊市容環境整治,落實長效管理,結合我局實際,制定實施方案如下:

1、二十四中、二十六中學、民主路國小、鼓樓國小、大馬路國小、中山外國語實驗學校、星源國小、八里國小、興北國小、下澱國小、興東實驗學校、科技國小、王場國小、東華國小、朱莊幼兒園、下澱幼兒園、八里中心國小沈場分校、八里中心國小閆窩分校等學校門前存在無證經營的流動或固定攤點。

2、星源國小大門向東路口4家小飯店經常出店經營,影響學生上放學。學校西北角公用廁所和學校操場西邊廁所上堆積雜物,影響學生安全及校園環境。學校大門向東30米處,經常堆放大量垃圾。

3、王場國小北邊廣場西頭有私人經營的兒童娛樂設施,有時會在學校正常教學時間播放音樂,影響教學。

4、祥和國小校門南約30米處有一成德電焊鋪佔道經營。校門北側新開一家“鳳姐燒烤”,影響學校周邊環境。

5、二十四中學、興東實驗學校大門北邊市場被取締後,有回潮反覆現象。興東學校南牆外堆積很多垃圾。

6、八里中心國小沈場分校門口形成馬路市場,十分混亂。

7、興北國小南面的市場不斷向北延伸,接近學校大門。

自6月1日至9月30日區城管執法局成立校園周邊市容環境綜合整治工作領導小組。

副組長:楊佔雨、杜慶華、張慶龍、楊芬、高廷偉、朱青、婁勇、李井輝、張佔濤、張文、杜明剛、鄧逸民。

成員:王旭東、張立文、陳雷、黃偉、楊曉勇、祁飛林、張洪海、張心、崔棟、胡衞永。

按照排查問題、明確任務、集中整治、落實長效的方法進行。

(一)排查問題。各執法中隊負責全面排查本轄區城區學校(含幼兒園)周邊在市容環境秩序方面存在的問題,以學校為單位列表造冊。同時,上門徵求教育部門和轄區學校意見和建議,對教育部門和學校提出的市容環境衞生管理方面的問題,作為重點整治範圍,一併在整治中解決。

(二)集中整治。由各執法中隊結合文明城市創建活動,將校園周邊的市容環境整治工作列入文明城市創建整治工作的重點內容之一,相對集中執法力量,進行重點整治。

同時,劃定校園周邊城管執法責任區,指定專人負責責任區的管理;及時與學校協調,並在學校的配合下與學校出租房業主簽訂市容環衞責任書;指導和幫助學校、業主落實市容環衞責任區制度;及時解決學校提出的問題。

(三)落實長效。一是明確每個學校服務聯繫人,通過走訪形式建立與學校的聯繫,暢通信息渠道;二是對市容環境重點服務學校或周邊存在市容環境方面問題的校園實行直接掛鈎制度,實行點對點的服務;三是服務聯繫人要定期對學校進行走訪,在收到學校反饋的意見或建議後要認真解決問題,並及時回訪;四是在學校內或周邊社區聘請服務質量監督員(信息員),監督問題整改落實情況和服務人員的服務質量;五是定期邀請學校負責人或學校聯絡人、監督員參加的聯席會議,聽取學校意見、建議,及時改進工作方法,落實校園周邊市容環境衞生長效管理工作。

為保證校園周邊整治工作和長效管理落實到位,區市容管理局將定期或不定期組織對校園周邊的整治及長效管理工作情況進行檢查,並及時通報檢查結果,督促各責任單位及時整改。

打造良好的校園周邊市容環境秩序是共建和諧校園的重要組成部分,是落實科學發展觀的具體體現。各執法中隊和學校一定要從構建社會主義和諧社會、共建和諧校園的大局出發,將市容環境整治工作列入重要議事日程,納入日常管理工作之中並抓好落實。要切實加強對整治工作的領導,及時研究解決工作中出現的困難和問題,為整治工作的順利開展創造有利條件。

各執法中隊要按局統一要求,立足本轄區具體情況,在排查問題、摸清底數的基礎上,制定切實可行的實施方案或工作辦法。要堅持突出重點、分清層次、逐步推進的方針。學校和各執法中隊要加強配合,互通情況,相互支持,使整治活動能夠有條不紊地開展,為實現長效管理提供有力的保障。

要發揮新聞媒體的導向作用,大力宣傳開展校園周邊市容環境綜合整治和長效管理的重要意義,營造良好的輿論氛圍;各執法中隊要利用上門服務的契機,積極向經營業主宣傳有關市容方面的政策法規,提高業主守法經營的自覺性;要立足現有條件,利用張貼公告、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、各種簡報等多種形式的宣傳,為整治工作的開展和長效管理提供強大的輿論支持。

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