班主任工作總結案例和反思3篇 《班主任工作總結：成功和失敗之間的反思與教訓》

本文將分享一名班主任在過去一學期的工作總結和反思。作為一名教師，承擔着培養學生的使命，班主任的角色尤其重要。本文將介紹她在工作中遇到的挑戰和成功經驗，以及對自己工作的反思和改進方向。

第1篇

忙碌的一學期工作已經結束了，回顧一學期來的工作更多的是缺憾和不完美，總是感覺到有很多該做的工作沒有完成好，很多好的想法沒有得到貫徹和實施，儘管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班級總是還存在着這樣或者那樣的毛病，總是感覺到頭痛醫頭腳痛醫腳，沒有一個十分系統的規劃和剛要。現將本學期的工作總結如下：

新學期開始，班級的一切都是新的，萬事開頭難，好的開始是成功的一半。在開學初的工作中，自己重點抓了班集體的工作。在開學的第一天，自己充分利用學生都想有一個好的印象的心裏，鼓動學生自己發言，談談他們對國中生活的展望，對新的班級體的預期和對自己在新班集體中的角色定位。通過學生們的發揚自己從中挑選適合班級工作的帶頭人，並且鼓勵他們好好表現，為接下來的班級幹部競選奠定了基礎。同時也通過學生的發言，從另一面瞭解了學生，為新學期的工作的開展鋪平了道路。在第一天的會上也闡述了自己在班級管理上的核心思想，讓學生儘快瞭解自己，儘快做好與學生的交流和溝通， 為接下來的班級工作奠定了良好的基礎。

開學伊始，各項工作十分的繁雜，但是自己還是充分的利用頭一個月不上早自習的時間，對學生進行行為習慣教育。根據學校的要求背誦弟子規，國小生守則，國小生日常行為規範。對學生進行日常行為規範的教育，利用學生剛到國中，積極上進的心理，通過各種各樣的競賽pk等形式開展背誦比賽，更好的貫徹學校的要求。以此約束學生的行為，養成良好的行為習慣。

充分利用班會時間，對學生進行思想教育，本學期教育的重點是集體主義教育。由於這個班是打亂重分的，集體主義還不夠成熟，同學之間的關係不夠協調，個人主義思想嚴重，自覺性差。學生時常會打小報告，今天這個同學罵人了，明天那兩個同學鬧矛盾了等等。學生心裏沒有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒有形成。於是利用班會時間，召開主題班會進行思想教育。展開集體主義教育，調動學生的積極性，讓學生自己發現班級的問題，並自己進行溝通，並通過大家的討論進行解決。

班級的事情很多，本學期的`工作也很繁忙，為了減輕自己工作的壓力，在本學期的班級工作中，採取分層承包的工作思路。現在班級確立八個組長，全班同學分成八個小組，從衞生，紀律，到學習都分到八個小組中。組長是組內的最高行政長官，統管組內的一切工作，對班主任負責。組內設紀律衞生學習等各個部門，進行任務的細化分類。各組之間展開競爭，從早上的作業的收取，每天的卡片的成績，課堂的回答問題的積極性，到課間的紀律，衞生的檢查和個人的學習成績。各個方面按照一定的比例賦分，進行小組評比，利用每週一的中午時間進行一週的總評比，排名最後的小組成員為排名第一的小組成員獻一個油筆芯，做為獎勵，以此來鼓勵各個小組間的競爭和比賽。每次考試後對各個小組的成員進行重新分配，達到競爭的公平和均衡。

在前面的班主任工作中自己最大的缺欠是與班級的學生交流太少，沒有和孩子做好情感交流，導致很多工作做起來不是十分的得心應手。沒有真正的實行人性化管理，沒有關注學生的實際需要，很多事情總是有些想當然，以自己的思想為核心，沒有真正的站在學生的角度出發考慮問題。在今後的工作中自己會加強與學生的思想交流和溝通，採取多種形式與學生互動，真正的調動學生的主觀因素，調動學生的非智力因素，以達到親其師信其道。真正的達到班級的人性化管理。

第2篇

從實習到現在已經過了49天，分到八班當實習小班任也49天了。在這段時間內，八班的學生和郭老師對我的工作都給予了很大的支持。這讓我很感動。從初來咋到的懵懂到慢慢步入正軌，這是一個很值得欣慰的過程。可能我不是一個好的管理者，沒有特別嚴格的要求他們，但是我覺得不論對於我還是他們都是有收穫的。在管理八班的這段時間內，我發現了一些問題，也給出了我的建議。

一、作為文科班的實驗班，可能是因為女生比較多，所以上課的時候班級的氣氛不夠活躍，當老師提問問題的時候大多數情況下學生不能跟隨老師反映，只有寥寥無幾的幾個學生能做出反映。但是這也是分課堂的。尤其是數學課，同學們普遍反映聽不懂，講課太快而且講不清楚。可能學生有挑剔的時候，但是如果是全班學生都反映這一個問題的話我覺得就是老師的問題了。所以我建議班長向班主任反映，找出問題所在，不能因為這樣的情況耽誤同學們的學習，數學史非常重要的學科，是萬萬不能耽誤的。

二、雖然是實驗班，但是上課睡覺不聽課的`也大有人在。學習的積極性都不高。我們班有一些同學入學的成績很好，可是現在下滑的很厲害，對於這樣的同學，我所知道的有幾個。我跟其中的兩個詢問了一些問題，其中最大的問題還是數學。一位同學的數學成績一直很好，但是近期的考試很不理想，沒有及格。這也讓這個同學很煩躁。其中有自己的原因也有老師的原因，但是不論何種原因，我都告訴他數學必須要學好，一點都不能落下，不能因為不喜歡數學老師而放棄對數學的學習。我還告訴他們英語要學好語法，只記單詞是沒有用的，那樣反而記不住。我用我過來人的經驗告訴他們這些，希望對他們有一些幫助。

三、在和同學們相處時我覺得他們是一羣很活潑的孩子，我們差不了幾歲，能聊的來的東西很多，這就縮短了我們之間的距離，所以我能夠很快的融入他們的生活，傾聽他們的心聲。同學們有什麼事也能跟我説。我覺得做班主任不一定要非常嚴肅，適當放寬對他們的要求，他們會自覺的遵守一些規章制度。每個人都是好孩子，這是必須要堅持的。經常同他們進行溝通，把一些事情放在明面上來説，同學們就會很理解，不會產生反感。越是藏着掖着越是會讓學生不屑。在這實習的期間內，我充當了郭老師和學生之間的橋樑，一些學生不敢與郭老師直接説的問題都反映到我這裏來，希望我能幫助他們，這説明他們對我是信任的，所以我要做的就更多了。這裏值得提到的是，我來了之後，男同學一直希望能換座位，他們也希望坐在前面聽課，但是郭老師一直沒有同意他們的建議。他們向我表達了這種想法，我就向郭老師建議了一下，其實也是沒抱着希望的，但是最後郭老師同意了，這讓我很高興。因為我的努力讓同學們完成了一個願望，男生們是感謝我的，這就讓我很滿足了。能為他們做一些力所能及的事情也是我這個實習班任應該做的。

四、在剛來的時候，我向郭老師詢問班主任應該做哪些事，郭老師並沒有給出具體的建議，但是郭老師有一句話是這樣説的“無為而治”，我自己也是比較贊同這種看法的。並不需要給學生規定非常多的條例，在關鍵問題上給他們指引方向，鼓勵他們是我們需要做的。

我堅信一個好的班主任既要有嚴肅的一面，能在關鍵問題上給出見解和意見，也要能和學生談得來，瞭解他們的想法和做法。只有這樣班主任工作才能做得更好。學生才會接受你，服從班主任的管理。

第3篇

我們班有個叫×××的學生，開學時表現得十分樸實聽話，所以從一開始我並未太在意他。可隨着他對學校環境的熟悉，他開始撒謊，不做作業，説髒話。我的第一反應是打電話給其父母，問清楚以前有沒有這樣的習慣，後來在和其父親交談中，他的父親毫不掩飾的'承認了他以前一直有這樣的行為，而且是説一套做一套。然後，我開始找他談話，感覺他是一個似乎很聽話的學生，但不久發現他根本就未兑現自己的諾言，而且仍然不做作業，喜歡説假話，並且在宿舍和每個同學都搞不好關係，室友都要趕他走，我迫於無奈，只好把他轉到小平房宿舍去住，以為他會悔過。事實呢，他的確在小平房內平靜了一段時間，但好景不長。

沒過多久，他又開始和寢室成員弄矛盾，別人都沒辦法留他，我抽了時間和他交談了一中午，可是表面上看有效果，事後觀察還是和以前一樣，沒辦法改變他的行為。我只好讓坐在他周圍的同學監督他，幫他改正，但沒有任何人願意幫助他。我又不能天天跟着他，可要其父母天天到學校來也是不切實際的，可以説我和其父母採取過很多措施，但效果都不很顯著。怎樣才能找到一個切實可行的辦法呢？我百思不得其解。

我要解決的問題就是：如何才能改善他從小養成的不良行為？

如何才能讓該學生將注意力完全放在學習上呢？從學習上看，他是一個非常聰明的學生。希望能儘早找到一個辦法，否則會嚴重影響該生以後的學習和生活，甚至波及其他學生。