關於我是小小解説員的作文9篇 微聲播放，筆尖談文化——成長中的小小解説員
大家好！我是小小解説員，熱愛語言、熱愛解説的我，並不因為年齡而放棄我的理想。在這個公文網站上，我將與大家分享我對事物的獨特觀察和解讀。無論是運動賽事、文化活動還是大自然奇景，我都會用簡潔生動的語言，讓你感受到身臨其境的樂趣。跟隨我，一起開啟解説之旅吧！
第1篇
不知不覺中，我當學校中的解説員已經有兩年之久了。在這兩年中，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。下面，你們就和我一塊來看看我的解説生涯吧！
“重來，再自然一些。你這裏説的還不行，看我怎麼説……”輔導員老師又開始碎碎唸了。這不，學校又有緊急任務了：領導明天上午就要來了。於是，我們一些解説員正在緊張的練習解説中。終於輪到我了，我首先面帶微笑的看着輔導員老師，標標準準的敬了個隊禮，然後，我自然、流利的把我應該説的都説了出來，可是，輔導員老師卻依然是那個表情，我的心中不禁打了個寒顫，似乎有不妙的事情要發生了。但是，過了一會兒，輔導員老師説話了:“嗯，這次説的不錯。”我都有一些受寵若驚了，便呆在了那裏，要知道，輔導員老師是特別嚴厲的啊。於是，我和老師説：“謝謝老師，我在自己練練吧！”就這樣，我自己在少先隊隊室説了一個課外活動。時間在一分一秒的流逝着，轉眼間，領導馬上就要來了，別的小夥伴們都已經等的不耐煩了，但是我依然在解説着。過了不一會兒，和我在一個樓層的解説員上來告訴我：“領導已經來了，正在大廳呢！”於是，我下樓一聽，確實，大廳的解説員在解説呢！馬上就該到我了吧！果然不出我所料，二樓的解説員給我送來話麥了，她細心的幫我戴好後，便急匆匆的離開了。領導進來了，我首先給領導一個燦爛的微笑，緊接着，我便開始了我的解説，我帶領着領導在隊室裏走了一圈，説的很自然，也很流利，但我沒想到的是，領導們在聽完我的解説後都鼓起了掌，我便又給領導們深深的鞠了一個躬，就離開了。也許，我還不是最好的，但是，我一定會盡力而為。
我以後一定會成為一個十分優秀的解説員，因為，我會盡力而為。
第2篇
各位觀眾朋友們，大家好，歡迎您來到濰坊博物館參觀。我是今天的小小解説員——劉斐然。今天，由我帶領大家一起了解濰坊簡史。
我們現在來到的是簡史廳。大家請往這邊看。大家知道正前方石板上刻着的是什麼嗎？是“旦”字。上面的圓圈是一輪紅日，中間像鳥兒一樣的符號是雲氣，而下面是五座像手指一樣的山峯，它的含義非常美好，寓意着濰坊的事業正在蓬勃發展，像初出山的太陽一樣蒸蒸日上。
下面，我們就到館內參觀。我們現在看到的文物就是關於我們的祖先——原始人。他們用一雙手造出了許多方便生活的器件。令人驚奇的是，他們竟然製作出一件可以算上奇蹟的“蛋殼陶”。“蛋殼陶”有“薄如紙”的美稱，而它這一身的重量卻只被一條細細的“大長腿”支撐着，堪稱完美。
接下來，我帶大家瞭解一下濰坊的名人吧。有“讓梨”的孔融、有擅長經學的鄭茲，還有機智多謀，能言善辯的晏子，最後還有孔子的門生——公冶長等等。正是他們的付出，才有了濰坊歷史上的長治久安。
今天的講解就到這裏了，濰坊博物館的文物還有許多，希望下次你來時，可以細細欣賞品味！
第3篇
又是新的一天，我呼吸着新鮮的空氣，快步走向我的班級。小鳥向我打着招呼，花兒微笑着向我點頭……也許又是一個不平凡的一天呢！
到了學校，同學們都議論紛紛，我的好朋友範貝妮告訴我，學校要選小小解説員，點名要我們班的。我驚訝地看着範貝妮，問到：“為什麼呢？”範貝妮也搖搖頭，説：“我也不知道，老師肯定會點名，我倒希望我被選中。”
果然不出所料，老師一臉興奮的告訴了我們這個消息。“下面是被選中的同學：陳孜凌、胡婧捷……“天哪！老師竟然報出了我的名字！興奮~
在全班同學的羨慕和嫉妒的目光注視下，我和其他4位同學走出了教室，到了大隊部，我正式加入了”吉安市小小解説員“，我興奮的不知怎麼組織語言了。
第4篇
各位同學們，大家好！我是解説員陶芸江。今天，我們一起來參觀福源學校二年級教室。
現在呈現在大家眼前的是教室裏的展示牆。它由“秀出我自己”和“童眼看世界”兩部分組成，最中間張貼着迎國慶我們班合唱比賽獲得的“特等獎”大獎狀，旁邊是老師根據我們日常表現獎勵的一些小獎狀，小獎狀旁邊是每次考試的成績單和張晶同學畫的《父與子》的漫畫，緊挨着貼着《初心習作網》上刊登的我們的作品，每次老師帖作品時，我們總要圍過來大聲地拜讀這些優秀的文章。在“童眼看世界”下面貼的是祖國媽媽70華誕時我們畫的手抄報和消防安全手抄報。教室的展示牆是我們成長的見證，我們太愛這裏了。
第5篇
大家好，我是，你們是否聽説過恐龍的存在。今天就由我，來給大家介紹一下，恐龍是如何飛向天空的過程吧！
你們可能會説：“恐龍不是不會飛的嗎？”不，如果你這樣以為，那你就大錯特錯了，有些恐龍是會飛的。
談到恐龍，人們往往會想到的是兇猛的霸王龍；談到鳥類，我們的腦海裏浮現的是五彩斑斕的孔雀。兩者似乎毫不相干。
但近年來，大量化石顯示：“在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演變，最終進化成了凌空翱翔的鳥兒。”
我們想象一下，恐龍的腦袋和鳥兒的腦袋是不是十分相似，如果前肢變長，並且能夠自主飛翔，體表長出美麗的羽毛，是不是就和鳥類幾乎一模一樣了呢？
這些樹棲的恐龍在木葉間自由跳躍，最終能夠主動飛行。它們飛向蔚藍的天空，開闢了嶄新的生活天地一一藍天。
第6篇
他是由搞笑、風趣、幽默集於一身的boy。為什麼説他是解説員呢？讓我來描述一下當時的場景。
“叮鈴鈴”上課了，原本吵鬧的像蜂窩似的我們，看老師快進教室了，立馬變得一個個都像乖乖兔似的，鴉雀無聲。“上課！”這恐怕是每節課都能聽到的話了吧！沒想到邱皓在我們起身時，悄悄説了一聲：“起立”，雖然是很平常的兩個字，但被他説得陰陽怪氣，讓人忍俊不禁，我不由自主地悶聲笑起來。
老師給我們複習了《比例的應用》，叫一位同學回答“什麼是比例？”同學回答正確了。“這位同學回答地非常棒噢！”一個不相稱的聲音從耳旁傳來，並且是以一種及其古怪又搞笑的調調説的。哈！我一下沒忍住，趕緊用手捂住了嘴巴，周圍發現異常的同學還以為我得“神經病”了。
接下來老師又叫一位同學回答了問題，同學剛回答完，邱皓又閒不住了，立馬把書卷起來捲成書筒的樣子，放到嘴邊頗為老成的小聲説：“不錯啊不錯！大家都要努力哦！學學人家，看人家是怎麼學習的，怎麼答題的。”雖然比上次的語氣正常了許多，但滑稽的樣子，還是惹人笑得肚子疼。下課鈴響了，邱皓又搶先老師一步，喜不自禁地用唱的語調低聲道：“下課啦，下課啦，我們要出去玩嘍！”因為老師還沒下課，所以我不能笑得太放肆，忍得好辛苦。
好不容易等到老師宣佈下課，我去給包榮榮她們分享邱皓令人匪夷所思的故事。我講述時自己先笑得前俯後仰，沒辦法，就這樣邊笑邊講，經過好長時間，她終於聽懂了緣由，也是啞然失笑。
第7篇
“叮呤呤~叮呤呤。”下課了，廣播裏傳來了一陣聲音。同學們凝神靜聽。“通知，通知，請播音員中午飯後12點30分到廣播室集合。”絕對有事情，我心裏暗暗猜想。
中午，我來到廣播室，一切真相大白了。原來，5月5日學校要召開校園文化建設現場會，要挑解説員對學校的校園文化建設進行解説。聽説各中國小、幼兒園的領導要來100多人呢。這個任務多艱鉅呀，我不禁倒抽了一口氣。看着拿在手中的解説詞，我不禁被驚呆了，我要進行解説的.有兩間教室，一處是音樂室，一處是美術室，我心急如焚，這麼長的稿子，這麼短的時間，我能勝任嗎。
懷着激動又忐忑的心情，我們找到相應的位置趕緊練起了解説詞。“你這裏不行，看看我怎麼説，動作表情再自然點，重來……”輔導員老師開始唸了。這不，這麼隆重的場合，這麼重要的時刻，不精益求精怎麼行呢？我用心地揹着解説詞。再看其他解説員，也正專心致志分秒必爭地誦讀呢！“背流利，抑揚頓挫；做手上動作，行雲流水，一定要為學校爭光，不能丟學校的臉。”大家抱着這樣的想法，在老師的指導下努力着。
解説的時刻終於來臨了，我的心怦怦跳個不停，臉因緊張發起紅來，手心裏也冒出了汗。不行，這種狀態怎麼解説呢？我趕緊深呼吸，平靜自己的心情。側耳傾聽，樓道上傳來了許多腳步聲，聽聲音，就知這隊伍規模有多龐大了。到了，到我面前了。我面帶微笑，標標準準地敬了個隊禮，甜美的聲音將參觀的各位領導帶入了教室，我流利地介紹着：“這是我校的音樂室，天空之城……”領導們微笑着，看着，傾聽着，當我解説完後，緊張已被我拋到九霄雲外。這時，一位男領導輕輕地拍拍我的肩膀説：“你很棒！”這麼簡單的一句話，卻讓我比吃了蜜還甜。我高興地説：“謝謝老師！”介紹完美術室，又有一位女老師笑着問我：“你們都喜歡美術嗎？”“很喜歡。”我回答得很乾脆。當他們漸行漸遠時，我內心的甜蜜卻久久沒有散去。
第一次當小小解説員，就取得了小成功，感覺真不錯！在這次活動中，我靠着自己的勤奮，克服了重重困難，為學校爭了光，我要為自己點贊。
第8篇
星期天，我如約來到炭河古城博物館，準備當一回小解説員。好多同學已經在廣場等候了。
進到博物館大廳，我們穿上統一的橙色馬甲，排着整齊的隊伍，接受簡單的“崗前培訓”。接着，我們在解説員阿姨的帶領下參觀了博物館。她向我們示範了許多珍貴青銅文物的解説過程。解説員阿姨流利的解説讓我深感佩服，而神祕的青銅文明也深深地吸引了我。我對今天的解説充滿了期待。
我解説的內容是一場大型的郊外祭祀典禮。置身於這個氣勢磅礴，震撼人心的場景中，我既興奮又緊張。想説的話早已湧上喉嚨眼，卻遲遲不敢開口。在媽媽的再三鼓勵下，我才“裝模作樣”地開始給遊客解説。結果第一次解説就遇上了卡殼，我臉漲得通紅，心中猶如闖入一隻生氣的跳跳虎，怦怦直跳！就在這時，站在一旁的媽媽悄悄提醒了我一聲，這才使我成功解除困境。萬事開頭難，接下來的講解算是順風順雨了。我一口氣給遊客講解清了祭祀典禮的整個過程，媽媽向我豎起大拇指。
正當我暗自高興時，我“碰壁”了。我熱情洋溢地開始向一位遊客講解，他卻立刻打斷了我的話：“小朋友，我急着出去，只是粗略地看一遍就走，我就不聽你的講解了。”説完，一轉身就走了，我傻傻地杵在一旁，半天沒想到台詞化解自己的尷尬，真恨不得捂着臉跑掉。歷經挫折，我終於變“成熟”了，講解越來越輕鬆自如。一個遊客朋友向我伸出了大拇指，一個遊客朋友邀請我跟他的孩子合影。看到一個個遊客面帶笑容地認真聽我解説，自豪感油然而生。
這次解説活動不僅增長了我的課外知識，鍛鍊了我的勇氣，還讓我知道了人與人之間的交流，並不是讀死書就能學會的，而是要經過無數次的親身體驗才能學會。
第9篇
在我家，我爸是名符其實的解説員。不過他當解説員的日子不會太長了。
每當媽媽管教我的時候，如果爸爸在場，他一定會隨聲附和，不時地打斷媽媽的話茬兒，如同一個解説員，和媽媽配合的很默契。有時還會把媽媽的話重新翻譯一遍，好象媽媽講的是外語。我很討厭爸爸的樣子，可他就是這樣的一個人。
偶而，媽媽也會和爸爸鬧翻。有一次媽媽談論的主題是：李世民是一個開明的君主，能接受臣子的進諫。爸爸卻岔開了話題，談起了魏徵的直諫，被媽媽k了一頓。直樂得我差點吐出飯來，他們倆鬧矛盾我就可以逍遙自在，不會把注意力放到我身上了。
我很貪玩，下了學還要在外面玩。本來媽媽在氣頭上，爸爸還要火上澆油，不起好作用，惹得媽媽尋死覓活，最終我遭殃，被爸爸暴打一頓，以我承認錯誤告終。
我不願早睡，媽媽就一直嘮叨，爸爸也在一旁湊熱鬧。倆人一唱一合，媽媽越説越氣，爸爸用最刻薄的語言罵我，象一頭暴怒的獅子，説我將來是……
爸爸最大的願望是得到一張去美國的飛機票，我才不會送給他呢？我心裏這樣想。
最近幾天，我下學後徑直回家了，我發現家裏的氣氛好多了。我爸也不再當他的解説員了。原來是我給我爸創造了當解説員的機會。好可惡，今後我要聽媽媽的話，讓我爸這個解説員下崗，讓解説員不再表演。
