學第一課讀後感最新7篇
大家在讀完一本好書後，一定會有寫讀後感的習慣吧，書寫一篇讀後感幫助深化同學們對名著知識的領悟，以下是本站小編精心為您推薦的學第一課讀後感最新7篇，供大家參考。
學第一課讀後感篇1
我們度過了一個充實而快樂的暑假，迎來了一個嶄新的學期。9月2日這天，我們在學校舉行了一個大聚會----”開學典禮”，在”開學典禮”中，我們最喜歡的就是《開學第一課》了，今年的《開學第一課》主要給我們講了孝、愛、禮、強。
百善孝為先，孝是做人的基礎。爸爸、媽媽是我們的啟蒙老師，教會我們最基本的知識與生活技能。爸爸為了我們辛苦賺錢，媽媽為了我放棄了喜歡的工作，我一定要好好孝順他們。其實，並不是賺了多少錢才能去孝順父母，只要有心，只要願意花自己的時間陪伴就是最好的孝順。
看了《開學第一課》讓我明白了一個道理，愛要及時表達，不能等待。父母和老師的愛，伴隨我們一生，像指路燈一樣引導我們前進，他們的愛是無私的，不求回報的，在這裏我要大聲地説：”我愛你們，爸爸媽媽；我愛你們，敬愛的老師；我愛你們，親愛的同學”。
其次，還讓我明白了，在生活中要有禮貌，學規矩，懂禮儀。從身邊的小事做起，同學之間要團結有愛，互幫互助，公共場所不要大聲喧譁，公交車上不擠不鬧，禮讓他人。從一點一滴的小事積累，一定會讓我受益匪淺，我一定要做一個懂禮貌，講禮儀的文明小衞士。
這期的《開學第一課》，讓我更堅定了自己的目標，我一定要自強不息，刻苦努力，朝着更高、更強的目標前進。
學第一課讀後感篇2
昨天上午在網上看《共和國部長訪談錄》，忽的在旁邊的窗口裏看見一個標題：“開學第一課：世上最牛的一堂課”。這個標題勾起了我的回憶：去年是因為汶川地震的慘痛教訓，教育部、全國婦聯、共青團中央、中央電視台聯合舉辦了一期大型節目，命名為“開學第一課”，主題是“知識守護生命”，而且教育部下發了通知，要求全國各中國小在新學期的第一天收看這個節目。當時我陪兒子看了，印象很深刻。後據報到，全國有2億多中國小生收看了這個節目，加上陪同的家長老師，數目應該更大，這應該就是“世上最牛的一堂課”的由來。
打開網頁一看，不是對去年的評價，而是今年的安排，主題是“愛，讓中國更美麗”。哇，“開學第一課”已經成了央視的一檔精品節目啦！看了大致介紹，覺得不錯，於是反覆叮囑自己晚上記得陪兒子一起看。回到家，我就把消息告訴了老公和兒子，讓他們幫忙記，別錯過。
晚上六點半，節目準時開始，地址在八達嶺長城腳下，巍峨的長城像一個巨大的“人”字屹立在舞台背後，“祖國，我愛你”的巨幅標語在顯示屏上熠熠生輝。許多熟悉的面孔和感人的故事在反覆詮釋着“愛”的內涵：小丫、于丹、李佳明、李連杰、徐嬌；有45年如一日早升晚降國旗的99歲藏族老奶奶，有至5歲起就照顧瞎眼奶奶的13歲少年馬鵬飛……馬鵬飛的故事讓我們都流了淚：5歲正是爹孃懷裏撒嬌的年齡，可他卻用稚嫩的肩膀挑起了兩個人的家！從來沒過個生日，卻用撿廢品換來的錢給奶奶過了一個簡樸卻隆重的生日！真是“窮人的孩子早當家”啊！兒子看到這兒，也紅了眼圈低下了頭……
第一課共四個篇章：愛是分享、愛是力量、愛是承擔、愛是榮耀。去年的第一課是讓孩子們學習怎樣保護自己，今天這一課，則是教育孩子們認識愛的美麗、愛的力量和愛的神奇進而讓孩子們學會怎樣去愛。對於我們這些蜜罐裏成長的獨生子女，他們從來就不缺少愛，但卻及其缺乏愛人之心！
古人説：“少年強則國強”。而我認為“國強則少年福”，如果沒有富裕強大的祖國，怎麼會有孩子們無憂無慮的童年？怎麼會有今天的“第一課”？每每想起於是之《幼學紀事》中的一句話“書，使我沒有胡亂生長”，就倍覺辛酸，我們生活的時代，父母為温飽而奮鬥根本無法顧及我們的思想或情感，我們只有在老師（還要幸運碰上一位有點水平的老師）更多的是在書籍（物質匱乏的年代精神食糧也是及其有限的）的引導下選擇自己的人生，然後奮鬥或放棄。而現在，各種勵志書籍是多如牛毛，父母的素質和能力也水漲船高，對孩子的教育也重視得多，可偏偏就還有那麼多孩子心理殘疾！家長看到了這一點，社會看到了這一點，國家更看到了這一點，所以才有了“開學第一課”。今天的孩子是幸福的更是幸運的，因為他們背後有日益強大的祖國！
學會了愛，才會懂得珍惜與感恩，才會勇於承擔，才會將責任和自己緊緊的聯繫在一起。祝願所有的孩子都沐浴在被愛和愛的陽光裏！
學第一課讀後感篇3
讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我彷彿又看見了那一幕幕難忘的情景。
在教室裏，老師和同學們都是那麼的嚴肅認真。大家都認真地、整齊地跟着老師讀了一遍又一遍：”我是中國人，我愛中國“。好像每個字、每個音，都發自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進來一個叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。
看見他們是那麼的熱愛祖國，那麼想學會祖國的文化知識。想到這裏，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環境，而且也知道漢字是我國的藝術瑰寶，藝術精華，知道它的重要性。但我卻知道也等於不知道，學了也等於白學。我還是一樣的錯別字連篇，寫字時橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內容鬼都讀不通。做題時盡是叉叉。閲讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀裏糊塗的一把亂做。上課時也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點名回答問題就是一問三不知，腦子裏空白的。
我因為這些不好的習慣導致語言成績的不理想。今後，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績步步高昇。
讓我們一起坐姿端正，認真聽課，細心做題，一筆一畫橫平堅直的寫字，讓我們也像課文裏的同學們一樣認真學習祖國的文化知識吧！
學第一課讀後感篇4
一天，她正在講課，突然眼前一黑，倒在了講台上。翻越了夾金山，還有一座海拔5000多米的黨嶺山又橫在他們面前，一些年齡大、身體弱的紅軍戰士，走着走着就走不動了，有的倒在雪裏就永遠起不來了。"
普法戰爭暴發後，從白髮老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那麼，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵佔，最後一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”
學第一課讀後感篇5
讀了《難忘的一課》，我感到無比的仇恨和歡樂，心情久久不能平靜。
課文主要寫了抗日戰爭勝利以後，”我“來到一所國小，看到一位年輕的台灣教師在教孩子們祖國的語言文字，雖然教得不太熟練，字寫得也很吃力，但是他很認真，讀得也很富有感情，好像每個字、每個音，卻發自他們火熱而真摯的心。後來這位老師又帶”我“來看他們的小禮堂，他告訴我，這裏原來掛的是日本人的畫像，現在都掛上了中國自己的偉人。讀了以後，我感動極了！台灣人民是多麼愛國呀！雖然台灣光復不久，但是他們馬上重新學習祖國文字，教孩子們學習，這裏包含着多麼強烈的民族精神和愛國情意呀！”我是中國人，我愛中國！“這句話深深印在我的腦海裏。
台灣自古以來，就是我們中國的領土，是我們中國的寶島。但是在1894年，卑鄙無恥的日本強盜侵略朝鮮，並向中國挑釁，引發了”中日甲午戰爭“。由於清朝政府的腐敗無能，中國最終失敗了，於1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約《馬關條約》，將台灣割給了日本人。自此以後，台灣被日本人侵佔欺壓了整整50年。
在日本統治台灣50年時間裏，日本人像瘋狂的野獸一樣，逼迫台灣人民學習他們的語言文字，還強迫台灣人民要讀他們辦的學校，很多台灣人只得關閉自己辦的學校。從此，台灣人民進入了暗無天日的時代。日本人想通過這樣的舉動，妄想讓台灣人民忘記祖國，忘記本國語言。他們可恥的行徑又怎能得逞呢？台灣人民是愛國的，他們心裏深藏着自己偉大的祖國。
1945年，日本無條件投降了，台灣光復了，台灣人民又重新開始學習語言。台灣是中國不可分割的一部分，台灣人民的心與大陸人民的心緊緊連在一起。”我們都是中國人，我們愛中國。“這是台灣人民的心聲，也是所有中國人民的心聲。
?難忘的一課》讓我既仇恨又歡樂。日本人的野蠻侵略和可恥野心讓我仇恨，而台灣人民的愛國之心讓我歡樂。我會永遠記得《難忘的一課》給我帶來的人生啟迪。
學第一課讀後感篇6
我的成績在班裏不算太好，但也算不上太差。若這是我在學校的最後一天，我本應該高興，為終於擺脱了“機器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細想想，我卻高興不起來。
最近學了一篇法國作家都德的短篇小説《最後一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學到了愛國的情懷，也悟出了學習的真諦。
假如這是我在學校的最後一天，想想兢兢業業的管老師，幽默風趣的馮老師，“活潑可愛”的陳老師，嚴肅負責的陸老師；想想平日裏總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績優異卻有暴力傾向的“女漢子”們……
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點奔湧而出。
回想起我剛進校門的時候，還是個懵懂的小孩子，整天痴人説夢般的幻想着：如果有一天不用上學該有多好啊！這樣我就可以一直陪伴着可愛的電腦遊戲與動漫了。可現在到了最後一天，我卻不想走了。
有時候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學習的機會，但若是真讓我離開這個朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不捨了。教室前的桂花開了又落，我們就像樹上的桂花一樣，不可能永遠地粘在樹上，只有離開大樹，我們才能夠香氣撲鼻！
學第一課讀後感篇7
?班主任的第一課》列舉了40個典型心理效應例子，書中每一節都以經典的心理學實驗引出心理效應，然後結合實驗、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運用某個心理效應。《班主任的第一課》讀來引人人勝，且有很強的實踐指導性，是班主任必備的工作指導書。
什麼是班主任？班主任是班集體的組織者和教育者，班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨幹力量，班主任是學生健康成長、全面發展的指導者和促進者，班主任是聯繫班級中各任課教師的紐帶，班主任是溝通學校與家庭、社會的橋樑……多重的角色定位讓班主任肩負着太多的責任和期待，班主任的工作因此千頭萬緒，紛繁複雜——班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生情緒不穩定，要及時與其溝通……不知不覺中，一個“累”字悄悄爬上班主任的臉頰，為班主任的工作平添幾分蒼白和緊張。
有沒有什麼辦法能讓這項繁雜的工作變得輕鬆而愉快起來呢？實踐發現，在班主任工作中適當地運用心理效應可有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。
心理效應，是指大多數人在相同的情景之下，或對某種相同的刺激產生相同或相似的心理反應的現象。心理學研究和生活領域中的心理效應為班主任工作提供了許多有益的啟示。如果我們能細心研究心理效應，瞭解心理效應的特點及其作用，有意識地利用和發揮各種心理效應的積極作用，克服其消極作用，就有利於提高班主任的教育教學水平，培養學生的健康心理，從而創建一個積極向上的班集體。
注意“首因效應”，給學生留下良好印象
一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生a做對的題目儘量出現在前15題，而讓學生b做對的題目儘量出現在後15道題，然後讓一些被試對兩個學生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些？結果發現，多數被試都認為學生a更聰明。這就是首因效應。
首因效應是由第一印象產生的作用。第一印象是指兩個素不相識的人第一次見面時所形成的印象。這種先入為主的第一印象很可能會在很長的一段時間內，左右人們對他的心理和行為特徵的解釋。
學生在對班主任的知覺過程中，也會產生這種印象。班主任和學生初次見面，特別是上頭幾堂課給學生留下的印象往往是非常深刻的。心理學家認為，第一印象主要是性別、年齡、衣着、姿勢、面部表情等“外部特徵”，因此班主任在教育教學中要注意以下幾個方面：①師生關係融洽；②教學方式靈活；③平易近人；④儀容儀表端正；⑤語言清晰；⑥專業水平強；⑦知識淵博；⑧風趣幽默；⑨面帶笑容。要使學生感到班主任對他們有幫助，是促使他們成長和發展的不可缺少的人。
