關於班主任工作經驗交流發言稿2000字
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班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學工作，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生各方面都得到發展，形成良好的個性品質。接下來是本站小編整理的關於班主任工作經驗交流發言稿2000字，希望對你有所幫助。
尊敬的各位評委，大家好：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。
一種精神
一個班級要有一種精氣神兒，而這種精氣神兒就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。拼搏創造奇蹟，奮鬥書寫輝煌，這就是我倡導的班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言充滿鬥志、刻苦學習、努力開拓、積極進取。
平時我着重培養學生的德育。一個動不動就向家長髮脾氣的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。養成一個好習慣。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢説，不敢説，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
兩個核心
在班級管理和班級建設中我努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點並不容易，我首先走近學生，魏書生説：“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我深入學生中，與他們友好交流。其次認識學生，建立學生檔案，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們民中的辦學理念。最後是關懷學生，以情動人，陶行知有句話特別震撼我：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心的深處”，我非常相信李鎮西老師的一句話：用心靈贏得心靈，與學生心心相印，息息相通，一定會成為學生的良師益友。
“以班委會為核心”就是使班幹部成為班級自治的核心力量。我發現並培養了一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，“由學生民主選舉產生”，在工作開展上，一是逐步放“權”鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作；二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班幹部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。
教育效果的最高境界是走進學生心靈，走進學生心靈就是讓孩子的心靈感動，有所醒悟，在孩子犯錯時，能心悦誠服的接受教育。為了達到這個目的，我採用了以下方法。
三種策略
一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後進生來講就更為重要了。具體要做到：把學生誇給同學，把學生誇給家長，差生，缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長並不是一個合格的家長，在班裏調皮搗蛋就更為突出，所以學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。
適時的誇獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始願意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。並不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是我每天工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談話交流過程中，把學生當人而不是當做受教育的機器，這是孩子對我們的呼喚。在談心中，班主任瞭解了學生個人的思想；在談心中，班主任瞭解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任瞭解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。
三是家校配合的策略。家長也是教育者，家長的作用至關重要，班裏的各項工作的開展，如果沒有家長的理解和支持，幾乎是不可能成功的。為此，我堅持每週至少和家長溝通8次，溝通的方式多種多樣。家訪、邀請家長到校、電話聯繫等。和家長溝通，是因為我覺得溝通可以讓我們的教育浸透着真誠的人情味，是因為我覺得這個學生可能需要我的特別關懷。。我每次和家長溝通尤其是有打罵孩子傾向的家長溝通，我都會給他們提出兩條建議：
1. 成為孩子人格的榜樣。我對學生家長説：“您希望孩子成為怎樣的人，請您先做那樣的人。沒有一個家長不希望自己的孩子善良正直，那麼請問您是否善良正直，沒有一個家長不希望自己的孩子勤奮上進，那麼請問您是否勤奮上進？”，我反覆告訴家長，最好的教育是家長人格的無聲影響。
2. 成為孩子知心的朋友。我常常問各位學生家長：“你們每天都和孩子聊天嗎？你們和孩子有沒有共同的興趣愛好？”成為孩子的知心朋友，不是居高臨下地訓斥，而是平等民主的和他們相處，成為孩子最信任的人。在傾聽孩子心聲的過程中不知不覺影響孩子，引導孩子，和孩子一起成長。
另外，讓一部分優秀的學生家長以自己的現身説法，去影響另一部分還不夠優秀的的學生家長，是我常用的方式。每次開家長會時，我都喜歡實現安排幾位優秀的學生家長談他們的教子經驗，或者請不是特別優秀但進步很大的學生家長談他們是如何引導孩子的，這些家長都不是專業的教師，沒有系統的學過教育學，但談起孩子的教育，卻樸實而生動，很能引起其他學生家長的共鳴。
作為班主任，永遠不要與學生為敵。我要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量，多學習李鎮西，做最好的班主任。
