師德培訓心得體會通用模板6篇

經過了這麼多年的工作和學習，我們接觸到心得體會的機會也越來越多了，寫心得體會的第一步，就是要將我們的內心感受進行梳理，那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的師德培訓心得體會範文，供大家參考。

師德培訓心得體會1

經過仔細學習《教師職業道德行為規範》等有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，別僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。 一、要增強責任感熱愛教育事業，獻身教育事業。 我們教師在任何時候都別能不記得，自己別單單是為教書而教書的教書匠，而應是一具教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人別倦;以才育人，親切關懷;以身示範，尊重信任。熱愛學生是教師職業道德的全然。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書那個職業的具體表現。 二、要熱愛學生，尊重、理解和關懷學生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一具教師惟獨對自己的學生充滿執着的愛，才幹激發出做好這一工作的高度責任感，才幹堅決別移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就別可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，別僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一具學生都從教師這個地方得到一份愛的瓊漿，從中吸收奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。但是，教師惟獨愛的教育和奉獻的教育還遠遠別夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的進展方向。總之，一具合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素養和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創新精神。正如江-澤-民同志《對於教育諮詢題的談話》明確指出一樣：教師作為人類靈魂的工程師，別僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。!教師的素養直接妨礙着學校的校風和學風，教師的形象直接關係着學生素養的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等。都會對學生產生潛移默化的妨礙。學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素養，教師惟獨具備了高尚的師德，才幹為人師表，才幹更好地教育和妨礙學生。每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希翼得到老師的尊重和確信。惟獨讓師愛紮根於育人的土壤，專心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生同意你的教誨。所以，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中同意教育。

教書別僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一具學生，別卑視差生。愛一具學生就等於塑造一具學生，而厭棄一具學生無異於毀掉一具學生。慈愛的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人別倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去妨礙學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一具學生，讓每一具學生習慣時代進展。

在未來的工作中，我們還要努力學習，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，別斷提高自己的政治思想素養和職業道德修養;並緊緊環繞新階段師德素養要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素養教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面進展。做一具為人民服務的教師，做一具讓人民中意的教師。

隨文贈言：一具人都要立志，都要有期待和預備，惟獨如此，才幹在面對困難的時候可不能妥協，才幹有所收穫，但在那個過程中要知道自己要做什麼、喜歡做什麼，如此才有克服困難的勇氣和動力。

師德培訓心得體會2

時光流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。回憶已經過去的工作、學習，和近期的師德師風學習，關於怎麼做一名讓人民中意的教師。作一自我剖析。 一、做人民中意的教師，要有博大的愛心。

1、師愛是踐行三個代表重要思想，為構建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生説的：捧着一顆心來，別帶半根草去。教師對學生的愛是無私的，別帶半點功利的;師之愛別同於父母的親情之愛，這種愛要着眼於對全體學生的培養，着眼於學生德、智、體、美等多方面全面進展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2、師愛是實施素養教育的要求。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素養教育正式寫入法律，而素養教育的核心是培養學生的實踐能力和創新精神。所以教師對學生的愛就要降實以人為本的素養教育的理念，要注重對學生的人文關心和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表如今對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面進展，和諧進展。要充分發揮學生主體性、獨立性、製造性，鼓舞學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分進展。為學生的成功做出別懈的努力，要使學生在獲得科學文化的並且，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生獲得愛、知道得愛、學會愛。

3、師愛是依法執教的必定要求。依法治國已深入人心，尊重教師，嚴禁體罰學生是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是隻記住後者。棍棒之下出孝子那是陳舊的教育觀念，也不過家長自己的素養諮詢題。老師想經過簡單粗暴的方式使學生服你，那是別持久的，也是文明社會所別允許的，也是無能的表現，更是狹愛的所謂恨鐵別成鋼般愛心的體現。實際是缺乏愛心的表現，是以嚴格要求、為了學生好為理由，做與願違的事，即好心做壞事。怎麼倖免呢?關鍵是樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲處為輔的原則，要堅定擯棄用體罰的方式教育學生。 二、做人民中意的教師，要有強烈的進取精神。 當今時代知識經濟已見端倪，現代社會是一具終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，因此，要能習慣時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續進展的潛力。具體要作到提高業務修養，別斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能習慣教育別斷進展的需要;敢於創新，制定個人的奮鬥目標，別斷追求成功;敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續進展的道路。 三、做人民中意的教師，要有無私奉獻的品德。

教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念;為教育事業，為學校的進展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面進展中實現自己的人一輩子價值。陶行知先生説：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。教師是先進科學文化傳播的使者，因此，我們首先必須是一具文化人，別斷學習吸收營養，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。今年由於軀體健康的原因，學校對我的工作賦予照應，但是我別能放鬆要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結。別能以此為理由為自己開脱責任。黨和政府培養我這麼多年，我應該以積極樂觀的態度去工作，這也利於戰勝疾病。 四、做人民中意的教師，要有健康的人格。

教育無小事，教師的一言一行基本上學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的妨礙作用。而這些作用又往往是經過那些看似別起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師基本上具體的，而教師又是學生心目中的權威式人物。因此，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人一輩子觀、價值觀、世界觀妨礙學生。作為學生的模範，引路人，要做到為人師表，時間銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素養人的誕生，培養學生現代人具有的素質。

五、仔細分析上述內容，做一名讓人民中意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：

1、工作的經驗還別夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，並且注意也要注意這方面的積存。

2、理論學習別夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，並沒有演化為具體的做法。

3、工作上膽子別夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐情況做的別到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本着只要立腳點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展本職工作。

在工作中暴露出諮詢題是正常的，關鍵是怎麼面對這些諮詢題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才能。而這次做讓人民中意的教師教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結自我的珍貴機會。藉此東風，我希翼可以在將來的工作中百尺竿頭，更進一步，可以有更大的成績。

師德培訓心得體會3

20xx 年 10 月 13 日，在博興實驗國小舉行了全縣科學課堂教學系列達標活動培訓會，我我聽了三節立標課，三節錄像立標課的説課，受益匪淺。

特別是學生的調查報告、實驗報告等，讓我對科學學科的動手和積累運用有了新的認識。對觀摩教學課堂我認識到要想上好科學課，教師自身的修養就要不斷提高，進行自我加壓，要想把科學課堂上的有聲有色，那麼就需要教師與學生共同參與，課前的準備，資料的蒐集整理等，為上好科學課打下良好的基礎。課堂放給學生，學生才是實驗的主人，在老師的引領下，學生在課堂上自主提出問題並解決問題，彙報交流結果，提高了學生的情感思維，使他們真正產生興趣，熱愛科學，也使授課教師在不知不覺中完成授課任務。

聽了一小高飛老師的錄像課説課，使我認識到科學一科，並不只是在課堂上，社會本身就是一個科學大舞台，讓我知道了，學校、家庭、社會三者協調才是科學實踐最有堅實的基礎。最後有高小麗教研員作總結，她只出我們國小科學課的課型流程（提問題、猜想假設、實驗論證、結論、交流）。

總之，科學學科雖小，但我們應該把眼光方的長遠一些。不管是科學課堂還是實驗實踐，我們都應像魚兒入水一樣對待，給科學一個廣闊的空間。

師德培訓心得體會4

在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。使我更加清醒地認識到和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在今後的教學中我要努力控制自己的焦燥情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。

通過開展師德師風學習，也使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

總之，在教育方面要把學生當作朋友，用誠心去對待他們，用愛心去感化他們，以優良的師德師風樹立教師的形象，以嚴謹治學的態度去影響他們，以廣博的才學贏得他們的尊敬和信任。努力使自己成為一名深受學生喜愛，社會認可，家長滿意的教師。

作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。今年的師德師風培訓讓我收穫很多，讓我知道了師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

此外，通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了更具體的瞭解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，並約束與規範了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

師德培訓心得體會5

5月24日，我校組織學習了何汝玉校長的師德講座。通過學習使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深的認識。

一、堅持自我，做一個好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關愛每一位學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做着簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

二、成長要自覺，發展有目標

師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而心理健康教學是學校教育教學此的一小部分，是一門使學生的心理健康成長、心理調適、職業生涯規劃，未來成長成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學中教給學生正確三觀（人生觀、世界觀、價值觀）的方法，還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或學校對心理這門學科的不是很重視而忘記身為教師的責任，忽略自己的本職工作。每一項任務就是能力的積蓄，正確對待自己的每一項任務，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急於回報

很喜歡何校説的這句話：不管做什麼都不要給予回報，因為播種和收穫不在同一個季節，中間隔着一段時間，我們叫它：堅持！是的，只有堅持才能有收穫，才能真正走進學生的內心。“以禮導其行，而後身修”“以智啟其德，而後理明”“以誠動其懷，而後自省”“以愛感其心，而後情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液裏的修養”，最好的教育是師生共同成長的過程中發生的。細心可以“讀”懂學生的微妙心理，真誠的心態，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心，增強責任心

守住樸素的教育心，抓細節，養好習慣。“師者為師亦為範，學高為師，德高為範”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業形象，“我要成為誰”想想教過你的老師，你喜歡誰？看看你認識的最受學生歡迎的老師（班主任）是什麼形象？他們具有怎樣的品質、性格特點、帶班（教學）方法與實踐策略？我們雖不能至，然心嚮往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、班級管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着陽光，收穫燦爛。

師德培訓心得體會6

暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。 通過兩天師德的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

首先教師道德是一種職業道德。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所説的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規範，又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。

其次，師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯繫，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神聖的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛鍊自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。

再次教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”

首當其衝的是新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求。在現代社會，每個社會個體都有不同於他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養學生健康的心理是教師的職責。現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生剛進中學就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進行的心理測試，結果令人吃驚，“驕子”們很多都存在着不同程度的心理障礙。作為一名教師，我們確實感到惋惜，同時也讓我們認識到關心學生心理比關心他們的生活起居更為重要。隨着社會的不斷進步，現在的中學生有更多的機會和手段接觸社會，但有的同學在一些不良思想的影響，會做出一些幼稚的、偏激的行為，就拿最近發生較多的“網戀”而言吧，網絡時代的到來為學生們開闢了了解世界的新的手段，但有些人利用網絡的神祕，搞起了“網戀”，網上經歷了虛無漂渺的愛情之後，學生沉浸在不切實際的幻想之中，讓一些心懷不軌的人鑽了空子，藉助“網戀”欺騙感情和金錢，有時同學甚至夢想尋找網友，放棄學業，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時，不可挽回的大錯已鑄成，只能做為“血的教訓”，“網上戀愛”現在已經成為了一個社會問題。作為直接與學生面對的老師，我們現在所做的學生工作應更加細緻，多深入同學當中瞭解同學們的心理，用一種平等的口吻和他們交談，用年輕人的視角，用我們的經歷、教訓拿出來與他們共享，可能在談笑中，他們也接受一些正確思想的引導，或者當他們遇到了心事，也願意和老師共同商討了，也許現在我們更需要平等的教育，這可以避免許多不該發生的事故。所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養 身處課改大潮中的一名普通教師，該擁有 “昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”的正確態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，尤其要注重自身素質的不斷提高。並做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接 “課改，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備。爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。

總之，隨着時代的前進，加強師德師風建設，教師通過教育理念不斷地更新，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。從而推動教學內容、方法的創新，為培養具有創新精神和實踐能力的主體，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”是大有益處的。