會計實訓個人心得模板三篇
做事情的時候沒必要求得很大的成功，作為一名積極工作者，必須提高自身素質。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的會計實訓個人心得範文三篇，供大家參考。
會計實訓個人心得
不知不覺為期一週的實訓課要畫上圓滿的句號了。對於會計專業的我們來説這是一個充滿挑戰卻又賦予活力的過程經過本次實訓我對會計整個流程的操作有了較好的認識學會了會計中各個環節的操作以及懂得了細心和謹慎是作為一個好的會計工作人員所必備的條件。
在本次會計實訓中我們實訓的資料以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎結合專業教材的資料對會計主體的必要簡介相關資料的供給有關經濟業務的提示和説明等等。在實訓中我們充當單位的記賬人員掌握了應當如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷掌握書本中學不到的具體技巧縮短從會計理論學習到實際操作的距離也可經過實訓的仿真性使我們感到實訓的真實性增強進取參與實訓的興趣。我們將教材的理論知識學完以後進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做把企業發生的業務能夠熟練地反映出來這樣才能證明作為一個會計人員的實力。
我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了基礎會計、財務會計之後我們雖然掌握了理論知識但對於把這些理論運用到實踐還是有必須難度不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知作為一個會計人員如果不會做賬如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來那麼就不能算做會計。
實訓的第一天就開始登記憑證之前從來沒有實訓過和同學們在底下自我做。教師在上邊簡單的提點一下當教師説開始登記憑證時應對着實訓時自我桌上的做賬用品我有種無從下手的感覺久久不敢下筆深怕做一步錯一步之後在教師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。一天下來覺得好累哦可是話又説回來了看到自我做的賬單心裏還是很高興的。雖然很累可是很充實有了前兩天的經驗接下來的填制原始憑證根據原始憑證填記帳憑證再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳現金日記帳銀行日記帳填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。可是我明白我離真正意義上的會計人員還很遠很遠可是我正在努力的學習這些知識。
經過這些天的實訓使我對會計工作有了進一步的認識使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手本事提高運用會計基本技能的水平也是對所學專業知識的一個檢驗。經過實際操作不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證登記賬薄的會計工作技能和方法並且對所學理論有一個較系統、完整的認識最終到達會計理論會計實踐相結合的目的。深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法瞭解會計內部控制的基本要求掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能將會計專業理論知識和專業實踐有機的結合起來開闊了我們的視野增進了我們對企業實踐運作情景的認識為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。在取得實效的同時我也在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自我不夠細心經常看錯或抄錯數字導致核算結果出錯引起不必要的麻煩在編制分錄方面還不夠熟練今後還得加強練習。所以在以後的學習和工作中我要培養自我的耐心和細心。每一次實習都是一次很好的鍛鍊機會經過每一
次實習的找到自我的不足之處並及時彌補自我的不足之處。在成長過程中由一個知之甚少的人變得動手本事和動腦本事都很強的人能夠主動適應社會環境才能夠站得更穩。
總而言之這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗在實踐中鞏固了知識也為我們以後走向社會奠定了堅實的基礎。還有我覺得在課堂上不能忽略教師講授的知識。如果在課堂上不認真聽課不認真做筆記那麼在實際操作的過程中就會發現有很多問題自我不知如何下手沒有辦法解決問題。僅有認真的在課堂上學習理論知識在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中才能夠更好更快地解決問題。經過這次實驗我瞭解了會計工作的相關流程。在會計工作中作為一名會計工作人員首先要取得相關的原始憑證然後根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證後在根據登記的資料填寫明細賬。在每個月或每年年末要填寫科目彙總表進行試算平衡然後才把所有資料記入總賬。根據總賬合計填制資產負債表、利潤表等等。這一系列工作説起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那麼的淺顯易懂但你真的把這些理論性的知識應用到實際中時會發現自我懂得的真實太少了有句話説紙上談來終覺潛啊所以在實訓中我總是發現自我對某些工作經常是無從下手。其中有開設明細分類賬户現金日記賬户和銀行存款日記賬户登記各種賬户的期初餘額總分類賬户。在會計中出現錯誤後並不能隨便用筆塗用橡皮擦用紅筆劃膠帶粘可是在實訓過程中我
總是出現錯誤所以我總是重複一些工作。經過這次實訓後我覺得從事會計工作在做每一項工作的時候都要十分細心不能出現任何錯誤如果寫錯一個小數點也可能會給企業帶來很嚴重的後果並且做這項工作的工作人員也是要承擔很大的職責。這給我以後的工作做了一個心理準備如果在畢業後我從事會計工作或與會計有關的一些工作我是沒有機會出現很多錯誤所以我要在以後與會計有關的學習中更加努力掌握理論知識在實踐中讓理論與實踐的結合更加完美。
作為一名未來的會計人員我此刻剛剛起步往後會學到更多的東西並且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼兩者有機銜接、緊密配合才能顯著提高我們掌握所學資料的質量。實訓要結束了收獲頗豐總的來説我對這次實訓還是比較滿意的它使我學到了很多東西雖説很累可是真的很感激學校能夠給學生這樣實訓的機會畢竟會計吃的是經驗飯僅有多做帳才能熟能生巧才能遊刃有餘。我深刻理解了什麼是會計會計不僅僅是一份職業更是一份細心一份耐心一份職責心人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者並非我以前想像的那麼容易最重要的還是細緻嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人所以我們要更多更快得從一個學生向工作者轉變。
會計實訓個人心得
財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到製作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。
社會實踐是學校根據專業教學的要求，對我們已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在於讓我們接觸社會，加強對社會的瞭解，培養和訓練我們認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業技能，使之很快的融入到工作當中去。我們實習的內容 主要有：財務會計業務包括下列各項：
（1）原始憑證的核籤；
（2）記賬憑證的編制；
（3）會計簿記的登記；
（4）會計報告的編制、分析與解釋；
（5）會計用於企業管理各種事項的辦理；
（6）內部的審核；
（7）會計檔案的整理保管；
（8）其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。
各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的侷限性。
為期三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，以學習國際貿易專業的我們，可以説對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計理論知識紮實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那麼，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
會計實訓個人心得
在會計實訓上，我學到了如何編制會計分錄，T型表，試算平衡表學會了如何填寫憑證，如何登賬這些都是我們必須把握的，作為一個會計師來説是最基礎的東西。基礎永遠都是最重要的。
開學第九周，是我們會計實訓開課的時間。這是我第一次接實訓課，懷着新鮮和緊張的心情踏進了實訓課室。
第一節實訓課，老師我做工作，告我作一名，你不需要心，需要更多的耐心。然後我講了課本上的內容，分析了上的每一，看著書上發生的48，簡直是一頭霧水。後來結合着《基礎會計》，慢慢的瞭解後，還是看懂了。前面的課老師把書本的內容給我們分析完後，後面我們就要開始編寫會計分錄了會計分錄，T型表，試算平衡表。一系列的表格自己畫完、填好後。馬上就要填寫憑證了。
結束了前面的工作，已經是兩週後的事了。這周我們開始學習登記憑證和登賬。。往到實訓課室時，老師給我們簡單講解了如何填寫後，就是我們自己動手的時間了。。面對着自己可桌上的做賬用品，我有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步。後來在指導老師的耐心指導下，我開始一筆一筆地填寫。很快的又一週了，把憑證填寫完後就要進行裝訂。接下來就是登記賬簿了，看着老師給我們預備的各種各樣的賬簿後，我頓時傻了眼，一個是由於自己對它感到陌生，固然老師給我們講了如何填寫，但是由於位置太后，都聽不到老師説了什麼。幸好我有一班很好的同學，在她們的幫助下，我總算知道賬該如何填寫。二是看着多種多樣的賬，看着那些煩瑣的工作即將要一個人完成時，實在讓人有點着急。根據憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什麼總賬、明細分類賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不着急。看着這麼厚的一沓憑證心都灰了。
苦的還在後面，尤其是在寫金額的時候，寫錯一個，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍色或玄色的水筆改正。由於自己的不細心，登記下來發現基本上每張賬都讓我修改過。看着壯觀啊！真是“佩服”自己。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，我覺得做這些賬的時候，首先要分清哪些業務該登哪些賬簿，稍微不小心，一張帳頁就報廢。最後結賬時要一筆一筆計算每個類型的結果，一大堆數字加加減減，真是做到頭都大了！
做完這些工作後，最後就是填寫資產負債表和利潤表了。
幾周的實訓，我深刻的體會到作為一個會計職員所需要的一份細心，一份耐心，一份責任心。以前一直以為實訓課應該蠻輕鬆的，但是這一段時間我們實訓下來，我發現不能簡單的説累或煩，會計要求很高，容不得半點的馬虎。平時造作業的時候做錯了還可以改正，但是做賬的時候弄錯的話要修改就很麻煩了，一步錯可能就會導致後面步步都錯，所以會計工作中細心就顯得尤其重要。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然後再到登記賬簿，再是結賬，對賬，編制報表，裝訂等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有經歷過了才真真正正瞭解到什麼是會計，原來會計的工作本沒有想象中的簡單，清閒。很久以前就聽過“只有經歷過，才找到其中的滋味”通過這次的實訓課，我真真切切的瞭解到什麼是會計，讓我對會計有了最基本的熟悉。讓我體會到會計不僅僅是一份職業，更是人生價值的詮釋，由於會計是：細心+耐心+責任心。我們在20xx年4月5號開始了本次會計實習，採取模擬實習的方式，使用印製好的資料作為整個會計實習的材料來源。通過實習，熟悉並把握會計流程的各個步驟及其具體操縱——包括瞭解賬户的內容和基本結構，瞭解借貸賬户法的記賬規則，把握開設和登記賬户以及編制會計分錄的操縱、原始憑證填制和審核的操縱以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學生對會計有更深的理性熟悉並把握會計基本操縱技能。這是本次實習的目的！師德培訓心得學習體會經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心裏頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失範的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學行為要具有“教育性”。現代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味着教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行範疇和道德範疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關係來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍佔優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。
教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特徵也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生髮生“矛盾與衝突”，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特徵，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。儘管教師專業發展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規範只有在專業實踐中才能內化為教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特徵，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規範履行自己的職責，這與他本人的實踐經驗有着極大的關係。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德衝突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脱離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的説教，更不能一刀切，一培訓就一鬨上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重宣傳説教，與教師專業實踐相脱離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專業發展一體化的目標難以實現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。其次，要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業道德的發展提供理論依據，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業實踐過程作為反思的對象，思索複雜的教學背景和教學過程中的專業問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。
