愛心教育讀書心得精選8篇
一個完善的心得體會需要通過實際經驗的反思和調整來不斷提升，心得體會的積累需要時間和經驗的積累，不能一蹴而就，本站小編今天就為您帶來了愛心教育讀書心得精選8篇，相信一定會對你有所幫助。
愛心教育讀書心得篇1
“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的，因為他們長期承受着巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”———這些是我在看李鎮西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。在“手記一”裏，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注大學聯考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風範，然而李老師卻把這一切説成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴！
整篇文章裏，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載着李老師與他的學生們之間發生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思。
“愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所採用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以後的工作中，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基説的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的願望的火花熄滅。”為指導思想，耐心地去對待我的任何一個學生。
“玉不琢不成器”！每一個人都是一塊璞玉，如果你不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多麼的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。我們班有孩子無法控制自己的情緒，甚至打人，經過慢慢的和家長溝通和之前的課任老師瞭解，這個孩子在一二年級甚至幼兒園就出現這樣的情況，母親在家也是棍棒教育，在瞭解這樣的情況下，對這孩子多關心，遇到他和其他孩子發生矛盾以溝通教育為主，不一味批評，多鼓勵孩子，鼓勵孩子參與學校沙盤遊戲等心理疏導活動……通過本書的閲讀可以指導日常教學中遇到的一些問題，是老師的好幫手。
愛心教育讀書心得篇2
“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”——李鎮西《愛心與教育》
有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師，貴在有一顆愛學生的心。用心愛學生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學生的心，才有了對學生的關心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。
"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心"，"愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後一道防線。"
我非常贊同這句話。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢。雖然，愛心並不是教育的全部，但，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所説：“如果每個兒童的喜悦和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悦。”或許，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業，教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。
從教過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現於對學生的讚美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇讚美，你會發現他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，於是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是説，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！
為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使教師融入學生中，對學生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。
愛心教育讀書心得篇3
翻開李鎮西老師《愛心與教育》，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名教師，只有深愛他的職業和學生，教育才會有火花和靈感，才能有智慧，才會不辭勞苦一篇篇記錄和總結反思，才會從內而外散發出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優生”，從執教的學生到已畢業的學生，李鎮西老師始於愛心，卻不止於教育。
在教育裏，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字裏行間。他整整一個月給一個學生每天煮一個雞蛋;揹着學生去醫院在醫院裏陪護;給學生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻經常“祕密行動”給他驚喜，在李老師住院的時候，大家集體來看他;在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學給祕密給他準備生日禮物……李鎮西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛，請深愛!
李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“後進生”，在李老師那裏卻迎刃而解。他認為“後進生”教育指導思想應該是科學、民主與個性，要用心靈贏得心靈，把教育的主動權還給學生，不以分數論英雄;應該把更多的關注投向他們，分析“後進生”家庭、學校及個人等方面的原因後進而去尋找辦法。
培養優等生李老師的方法也頗值得學習，李老師眼裏品學兼優的學生才是優生，對優生不能只注重分數，更要關注他們的思想和人格;優生培養有六大方法：樹立志向、認識自己、保持童心、超越自我、訓練“受挫”心理、培養創造能力……李老師的教育智慧對於我們普通老師來説具有極強的借鑑性和可操作性。
李老師對學生的影響又是深遠的。學生畢業後給他的信中説：“李老師，您放心，不管以後怎樣，我永遠會做一個正直的人，至少不能有愧於自己的良心”;還有學生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因為報紙等媒體認識了李老師，向他寫信求助，李老師悉心回信開導談心……“父母愛之則為之計深遠”，李老師為他接觸到的每個孩子負責，為之計深遠，在學生心裏，無論走到哪裏，李老師也早已是他們內心牽掛的家人。
讀完李老師的著作後，為他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教育火花，深深折服。李老師給孩子們上的`不僅僅是學校一堂堂的課，更是點燃了孩子們人生路上永不滅的指明燈……
李鎮西老師的《愛心與教育》始於愛心，卻不止於教育。向李老師學習!
愛心教育讀書心得篇4
該書是著名教育家李鎮西的成名作、代表作。以手記的形式，敍述了李鎮西老師教書育人的感人故事。1999年，本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎，全國各大媒體紛紛拒道傳播，時至今日，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經典。
李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的讀者一教授、學者、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處，總有很多風塵僕僕朝聖般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書後，深為震撼和自省，從此改變了態度，因而改變了人生。
學生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優的寧瑋善良節儉，李老師送錢給她補充營養。在大學聯考以幾分之差落榜後，寧瑋情緒波動很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯絡，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學的念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶着學生步行三十多裏山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好！”伍建淚水長流。李老師教育“後進生”萬同轉化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。
愛心教育讀書心得篇5
假期裏，我完全地通讀了李鎮西老師的這部己經感動過無數人的教育著作《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引着我，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是感動，而是震動。李老師應用很多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動。
蘇霍姆林斯基曾説過：把整個心靈獻給孩子。特別是讀了李鎮西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震動着我。我更是對他萬分崇敬。
在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我敬慕，李老師對學生的愛心更是令我震動！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝願，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注大學聯考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風範，然而李老師卻把這一切説成是在還學生的債，這是何等的難能寶貴！春種一粒粟，秋收萬顆籽。而李老師時時都在收穫！當看到學生精心預備的生日禮物時，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？甚麼叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個教師能夠真正在與學生的交換中獲益，提升自己的時候，他收穫的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！
書中最震動我的是李鎮西老師對教育的沉思。對工作多年的我來講，也想過該如何在課堂上吸引學生的留意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要每個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。使我深深震動了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育尋求。所以他不單單在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛着他們所以他會給大學聯考落榜的學生寫信這個世界如同一個茂盛的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有豔麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。他把學生比作容器，要向這個容器裏面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學生幸福地度過一生這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！
令我印象最深入的是他講的萬同的故事。萬同是書中的.一個典型的落後生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉化一位落後生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，乃至會經常循環往復地回到原點。在我看來，我們絕大多數的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恆心了。在瀏覽進程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假設萬同是我的學生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預感的反覆？慚愧非常！我想我做不到，我會傷心、憤恨、失望、無奈，會搬出孔夫子的朽木不可雕也來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，由於教育不是萬能的……一個老師創造一個感人的場面實在不難，但一個老師，能夠長時間像李鎮西老師對待萬同那樣對待每個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個落後生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每點變化，不論是朝着哪個方向，都牽動着老師的心。而萬同身上所體現的反覆，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇蹟。
李鎮西老師在《愛心與教育》一書中説教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的，由於他們長時間承受着巨大的心理壓力，難以具有健康、快樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！是的，愛只一個字，但做起來談何輕易，那需要真心腸付出。
?愛心與教育》讓我收穫頗豐，不但知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感遭到，國小教師在教學工作中應當具有的三心二意。三心——指愛心、信心、耐心；二意——善意和誠意。我讀了這本書後，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好！
愛心教育讀書心得篇6
每當別人聽説我是從事特殊教育事業的時候，大多數人都會讚歎道："您真有愛心呀!"，聽到這樣的讚歎，我總會有些許慚愧感。
從教之初，我的確是全心身的投入到特殊教育中去，以極大的愛心與耐心去教育這些殘疾孩子。課堂上一雙雙求知若渴的眼神，就是對我認真備課的最好回報。課後孩子們總纏着我，對我打着手語説："老師，晚上我可不可以到電腦室練習打字?"，我又怎麼忍心拒絕學生的好學請求呢?於是，每天晚上，我都會回校在電腦室裏邊備課，邊靜靜的等候孩子們來練習打字。孩子們也會在做完作業後安靜的來到電腦室，認真的練習打字。而且越是笨的孩子就越是勤奮，這麼愛學習的學生，真的令我感動，我喜歡看到他們認真學習的樣子，再苦再累我也願意。孩子們把我當成他們的朋友，把我當成他們的姐姐，愛向我傾訴心事。所以，我也經常去學生家中家訪，即使我並不是他們的班主任。孩子們畢業後，遇到總總問題也愛向我諮詢，家長也信任我，孩子們遇到一些婚姻方面的問題也讓我幫助解決。雖然那批孩子都已經成家立業了，但見到我還是非常親切的叫我姐姐，經常在qq上和我聊一聊他們的生活。的確，那時的我不愧是個有愛心老師。
也許我是個比較笨的人吧，組建家庭後我並不能很好的處理好生活中各種瑣碎的事情。我漸漸發現我並不那麼在意學生是否喜歡我了，因為我太忙了，我沒時間，也沒精力去與學生聊天、照顧他們感受。在教學過程中，由於現在影響學生學習的誘惑太多，學生的學習態度也沒有以前那麼認真了，學生的求知慾不強，也慢慢削減了我對教育的熱情，雖説每年所教學生的學習成績也不錯，但我總覺得學生對我沒有以前那麼親近了，也很少有經常向我傾訴心事的學生了。做一名特殊學校的老師，註定不會桃李滿天下，但學生時不時對你表達的關心與牽掛卻是對你教育最大的報答。前幾天，天氣涼了，以前的學生給我發了個短信：老師，天氣涼了，記得加衣呀。看到這樣的信息，能不感到温暖嗎?
最近，有幸讀到李鎮西老師的《愛心與教育》，我深愛感動，李老師對學生的愛是永恆不變的，他是一位有智慧且非常有愛心的老師。如：對待後進生萬同，他是想盡一切辦法，為了學生的成長不斷的堅持，當學生一次又一次的犯錯時，他能理解、能寬容，但並不放棄對他的教育。也只有他這樣的老師才可稱得上是一位有愛心的老師。其實，學生可以感動教師，教師也可以感動學生，成功的教育其實就是"愛"的教育。我應該向他學習，排除工作與生活中的各種困難，重燃起對教育的激情，以自己的熱情去感動學生。
"回首昨天，應該是問心無愧的;面對今天，應該是加倍珍惜的;展望明天應該是信心百倍的。"但願每一位教師都能做到像李老師一樣問心無愧。
愛心教育讀書心得篇7
有人説："教師是天底下最光輝的職業"，而我想説：這份光輝來之不易，它需要悉心地經營、積極地探尋和恆久的堅持，否則，頂着一份"光輝職業"的光環再久，也不會成為一個好老師。
我相信：每個教育工作者在起初踏入校園的時候都會信誓旦旦"為學生奉獻"、"用全部的愛去面對工作"，可是，我們怎麼去施與愛？如何能夠讓這些愛起作用？還有，怎樣能夠使得這份對教育事業的熱忱得以持續？這些，才是實際工作中所遇到的最重要的問題。
作為一個在教育領域工作十幾年的老師，我對此深有體會：教師這份工作做久了，是會出現瓶頸期的。或者因為疲累，或者因為慣性思維，我們會發現自己難以獲得突破。的確啊，講台不過三尺，教室不過幾十平，在這片小小的天地裏，我們怎麼閃轉騰挪，才能開拓出一片更大的天地？我的方法是讀書……
引用現在一句流行的話來説："學校是讀書的地方，不僅是做題的地方。"這裏面的寓意無論對於學生來説還是對於老師來説，都是非常適用的。李鎮西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書，我喜歡它不僅因為這本書中強調了"愛心"這個在教育行業耳熟能詳的詞彙，還因為作者李鎮西老師在書中舉了很多生動的例子，並給了我們教育工作者切實的指導。
在《愛心與教育》中，有一部分關於"後進生"的內容。李鎮西老師非常注重施與愛的公平性，他會努力讓自己班級的每一位學生都感受到老師的愛，即便是後進生也不例外。而且，在對於後進生的分析中，他提到了家庭方面的原因，這一點，給我的啟示特別大。
我突然發現自己在以往的工作中有一個誤區，對"老師"的定義出現了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授知識的人；就是把教室的門關起來，在講台上滔滔不絕的人；就是放學的鈴聲響起來，學生回家之後，就不再負有責任的人。原來限制我的不是三尺講台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門啊！
李鎮西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學生相伴成長的故事，這些故事不拘泥於時間和地點的限制，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進了學生的生命中，從而融為一體，互為支撐。這才是"愛心"的最高境界，他對學生的愛不是"應該去愛"那麼生硬，而是能愛，想愛，不愛不行！李鎮西所參與的不是學生學習知識的過程，而是他們的成長和整個人生，這點值得我反思與學習。
在我的班級中，也曾有一名讓人頭疼的"後進生"，他不但學習成績差，而且上課公然頂撞老師，打擾其他同學的學習。我找這位學生談過很多次，他卻一副"油鹽不進"的樣子，讓我無所適從。終於有一次，這名學生上課不遵守紀律，擾亂課堂，將我徹底惹惱了，我把學生的爸爸請來學校，想和他溝通下。沒想到，這位父親當着我的`面就打了兒子兩記耳光……
這位情緒激動的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個人帶着兒子過，為了養兒子自己做着很辛苦的工作，他離開學校之前還叮囑我："他不聽話你就打。"這些讓我覺得猝不及防又無奈。
當天晚上，我想到了李鎮西的《愛心與教育》中提到的後進生產生的原因：家庭。是的，作為一個老師，我們有機會參與孩子的成長，真的應該時不時打開教室的門、學校的門以及自己和孩子的心門，去了解他們背後的生活，也許，那裏才藏着激勵他們前進的動力。
我嘗試着走近這名"後進生"，利用課餘時間和他談話、給他補課，看到他的手套壞了，幫他買了一副新的……而這名學生對我也從剛開始的牴觸、防備到後來的信任。他開始對我抱怨父親對他不好，開始述説自己沒有媽媽的委屈……當某天放學之後，我和他一起回家，當着他爸爸的面兒誇獎他最近進步了很多，並委婉地規勸這位父親不要經常打罵孩子的時候，我看到了昔日的"後進生"臉上綻放出笑容……
當然，這名學生因為基礎太差，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優異的"尖子生"，但是他開始認真聽講了，開始知道尊敬老師和友愛同學了，並且在我的鼓勵下發現了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰。
我不知道這名學生會不會在若干年之後像李鎮西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學校來，述説自己的成就，表達對老師的感恩……而且，這些對我來説也並不重要。重要的是，當有一天，他畢業走出校門的時候，我會非常放心。我覺得他不會再因為家庭的殘缺而放棄自己，不會因為缺愛而仇視社會，並且明確了自己的奮鬥方向，這樣的孩子，無論是將來在社會的上的哪個領域，都會過得很快樂。
同時，我也特別感謝《愛心與教育》這本書，它打破了我的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風吹拂着我，撥開教育的迷霧，認識到愛心的本質和教師這一身份的真實意義。
愛心教育讀書心得篇8
愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心鑄就輝煌，愛心喚醒無窮的力量。陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心去一遍遍的教導孩子們；因為有愛，我們才會無微不至的去關心每一位學生；因為有愛，我們才願意費盡心思去和學生心連心。既然是這樣，那就讓我用愛心幻化成久旱的甘露，去滋潤每一位學生乾涸的心靈，讓我的愛在每一位學生的心間生根發芽、茁壯成長。
李鎮西老師在《愛心與教育》中説過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”愛心和童心，是我教育事業不忘初心的燈塔，有了它我不會迷失方向。在讀過《愛心與教育》之後，讓我對這體會更加深刻。是的，正是因為一顆愛心才使我開心並且毫無抱怨的守在這羣可愛的學生身邊，正是因為我具備了一顆童心，才能讓我像大哥哥一樣隨時隨地在學生身邊體會他們的幸福與快樂，同時也分享他們的悲傷和失落，這使我與孩子們心靈的距離更近一步，在學生心裏埋下最美好的種子，互相傳遞愛心、傳遞幸福。讓世界都因他們每一個人的存在而幸福。
在一次意見箱學生的來信中，我發現他們的可愛，他們把自己的心裏話寫出來了，其中小陳同學這樣寫道：“楊老師，帶我們去實驗教室，這節課是用顯微鏡觀察各種細胞……以後再也不喝生水……這真是一場奇妙的科學！”看到這些話語，學生因我的存在而成長了起來，我感到我是世界上最幸福的人！作為一名人民教師，我們應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要儘自己最大的努力做到面面俱到，同時要給他們展示自己的機會；下課後要多與學生交流，細心觀察學生，給學生以正確指導。通過更多的鼓勵與關心，讓學生能感受到老師對他們的關心與關愛。
當然，僅僅有愛心是不夠的，這還涉及到李老師教育思想的另一個方面————民主平等，我們作為老師不是高高在上的神老師不是萬能的，我們只是在某方面比孩子們先行一步。我們要懂得互相尊重，寬容學生，只有這樣，我們才能創造出融洽的師生關係，抓住更多的教育契機，與學生進行心靈上的交往，從而實現潛移默化的教學效果。在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的`説出自己的看法，允許學生有不同的聲音，儘量為學生創造民主自由的課堂。在對數學知識點中的理解，同學們的理解有多種思路，要給他們儘可能多的時間讓他們充分發掘自己的思想。
“在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，讓同學因我的而感到幸福”這是我讀完《愛心與教育》之後最大的收穫。我希望並努力的做一名合格的人民教師。我願把這一生都獻給孩子，用愛去點燃智慧；以民主平等的態度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真摯的朋友，通過日復一日平凡的工作，為培養祖國合格的人才而努力工作。
