教師文明禮儀培訓心得體會2篇

“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。身正是教書育人的先決條件;下面是本站小編給大家帶來的教師文明禮儀培訓心得體會2篇。希望大家喜歡!

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教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。教師是人類靈魂的工程師，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風範之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣着髮式無形中都成為學生和社會學習的楷模。

在個人形象越來越重要的今天，教師應具備怎樣的基本禮儀和素養?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質的內在素養(修養、素質)和外在素養(儀表、儀容)影響、教育學生?經過這一段時間的學習，我有了深刻的認識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規範化的做法。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生"言傳身教"的一種手段。

唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基説："人類有許多方面的品格是人生的頂峯，這就是一個人的自尊心。"要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底裏接受你的這份情感，只在口頭上説説肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。

俗話説：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望

總之，教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關係的形成。

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荀子説：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。中國自古是禮儀之邦，禮儀是中華文明的寶貴遺產之一。通過聆聽學校舉辦的《教師文明禮儀為人處世漫談》講座，我感觸良多，對禮儀尤其是教師這一神聖職業的禮儀有了進一步的瞭解和認識。

“不學禮，無以立”，教師禮儀是我們立身的重要因素，是教師整體風範的體現。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀風範對學生進行着潛移默化的影響，所以我們必須以身作則、為人師表。

教師禮儀與為人處世有教育功能。我們要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因為我們要面對的是有很強模仿能力與未成形審美觀的學生，我們的舉動會成為模仿和評判的對象，所以必須做到自然適度，外在儀表行為與內在素質相一致。

教師禮儀與為人處世有示範功能。我們的着裝要符合身份，對於青年女教師來説，我們常常會因為職業在服飾粧容選擇上受限，愛美之心常受打擊。然而我們教書育人的職業特點和接觸的羣體決定了我們可以時尚，可以新潮，但絕不能奇裝異服、薄透漏短，應在簡潔中體現端莊，極簡、淑女、大氣、婉約都是一種美。

教師禮儀與為人處世也是一種文明傳遞，促進教育教學工作的進行。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中的言行舉止尤為重要。首先，要注意尊重學生，與學生互動時使用文明用語。對學生實施教育必須通過自己的行為、自己的人格來發揮影響。教師要求學生做到的，必須自己身體力行;不容許做的，絕不觸碰底線;學生問好及時迴應;自己犯錯必須向學生道歉。

其次，我們在課堂內外音量適當，抑揚頓挫，語言精練，不扯閒篇，讓學生更容易抓住重點，提高課堂效率，達到事半功倍的效果。同時語言要生動有吸引力，提高學生興趣，對晦澀難懂的問題更加善於形象化地表達，幫助和加深學生的理解。此外，行為上要時刻保持自然得體，我們的氣質、自信、涵養往往從行為舉止中體現出來。比如目光柔和親切有神，站立自然不做作，手勢自然恰當等等。

“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。身正是教書育人的先決條件，今後我要時刻提醒自己，不斷學習，提高涵養，以身作則，言傳身教。