網絡信息心得體會7篇

心得體會可以彰顯出我們的內心世界，大家在寫心得體會時一定要遵循自己的內心，以下是本站小編精心為您推薦的網絡信息心得體會7篇，供大家參考。

網絡信息心得體會篇1

我是一名國小教師,很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，並理清了自己的收穫：

1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教

育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這裏，我是作為一個學生的角色在課堂裏感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,併為我今後的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

網絡信息心得體會篇2

這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，通過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間佔線拉長，培訓的餘音繞樑，餘味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。 總的説來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘着培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今後的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。總之，我在培訓中的收穫是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

回想今年的培訓，收穫頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高於實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脱節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留於教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。 回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。

在今後的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收穫是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

20xx年8月25至26日兩天，在ｘｘ文化中心舉行了ｘｘ市中國小學科教學能力提升校本研修通識培訓，鎮全體中國小教師參加了本次培訓。這次的培訓活動給我帶來的收穫是無限的。

一、教授、專家講座，使我耳目一新

在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。

ｘｘｘ博士的《中國小名師成長之路》、郭春芳博士的《“錢學森之問”與創新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基於教師角色定位的道德思考》等四個講座從各個角度讓我們明白了當一名老師，僅有學問是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業務能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示範者的角色，更應該是引導者，父母家長的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學會創新，要把學生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進行機械教育，在日常課堂中充分發揮我們的教育機智，激發學生的創造性，培養學生的創新精神。作為一名教師，應當在教學經驗的基礎上，去鑽研探討，可以利用信息交合法迂迴思維法融合於實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點，以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師

二、培訓學習促進我的專業發展，讓我不斷成長

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

（一）、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成，而教師組織活動的能力對於課堂參與式教學有着重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

（二）、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學生學習，這就要求教師要不斷學習，終身學習。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。要想給學生一碗水我必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，在今後的工作中我要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；在今後的教育教學實踐中，我會靜下心來，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發展。

編輯推薦

在我們對一些事情受到啟迪時，此時我們選擇將其寫成一篇心得體會就是一個不錯的選擇。基於自己的思考和感悟，我們一般通過心得體會的方式把它呈現出來。哪些心得體會範文值得一看呢？欄目小編特地花時間為你收集並編輯了教師網絡研修心得體會，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

網絡信息心得體會篇3

信息技術網絡培訓心得體會

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準。接下來就跟着學習啦小編的腳步一起去看一下關於信息技術網絡培訓心得體會吧。

信息技術網絡培訓心得體會篇1

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什麼理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平台，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中,我深深的體會到：

1.信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

2.信息技術教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是信息技術教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。最後，我想説，我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

信息技術網絡培訓心得體會篇2

通過這學期的網上研修學習，使我進一步瞭解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

教會學生學習，對於知識更新快，實踐性強的信息技術課來説，是最佳的教學策略。根據教學實踐，我認為信息技術課學法指導應着重這幾方面：

培養學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學 習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品;在網絡應用上，讓學生上網體驗;在程序設計上編些小程序解決數 學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。

作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕鬆解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕鬆調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

巧妙設計教學任務，採用任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術教師應該認真鑽研教材認真備課圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點藴含於各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務後，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶着真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嚐到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悦。

堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構課程改革中，教師不能再採用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試着自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

把枯燥的理論上得輕鬆風趣，激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應儘可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可儘量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕鬆地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕鬆，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悦和歡樂。

信息技術網絡培訓心得體會篇3

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生髮展為宗旨的教學技術應用觀。要本着從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其侷限性和使用範圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是國小教師這一專業的特徵。比如，收集和處理信息的能力，課程開發與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務於教學，充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能於一體、圖文並茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善於將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。

培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

網絡信息心得體會篇4

網絡學習心得體會

隨着信息技術的普及，我們的傳統教學方式也開始慢慢發生了變化。從一開始只有書本、粉筆到現在學校安裝的觸屏電腦網絡教學機，多媒體錄播教室的使用。我們的教學形式也發生了很大的變化。這就讓我們思考，作為新時代教師的我們，就要思考如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡自己課，並且能在喜歡的情況下，學好這麼課，掌握這門課。通過這幾年的教學，我也總結了一點點經驗,通過這次培訓寫出來，與大家共同分享。

一、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己。

現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。

二、巧妙設計教學任務，採用任務驅動式的教學過程

在教學過程中，我們在認真鑽研教材，認真備課的同時還要圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，如文字、音視頻資料等，並巧妙地應用在教學設計中。給學生制定學習任務，讓學生在完成相應的任務後，也能掌握需要接受的知識。讓學生帶着真實的任務學習，讓學生擁有學習真正主動權。在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成，讓他們嚐到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悦。

三、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構

新的課程改革中指出，要以學生為主體。我們不能再採用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，要轉變那種陳舊的妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。

四、把枯燥的理論上得輕鬆風趣，激發學生學習的熱情和興趣。

在教學過程中，我會選擇一些貼近生活的實例，這樣學生容易理解。比如，我會在課堂教學時用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可，激發學生學習的熱情和興趣。

五、建立和諧的師生關係，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關係也很重要。我除了上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生外，還努力做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關係。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕鬆、開放、自主的學習環境，讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識。讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。

作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！

網絡信息心得體會篇5

我是xx縣政府辦的一名工作人員，有幸參加了州政府辦綜合科舉辦的一個月的政務信息跟班學習。通過這次跟班學習，使我進一步提高了對政務信息重要性的認識，特別是對政務信息寫作的基本技巧及其採集、編輯、報批、刊發的原則和程序等方面得到了全面提高。同時本次學習還讓我結識了更多的朋友。總之，參加培訓學習，使我認識加深，能力也得到提高，收穫很多，受益匪淺。在此，我感謝祥雲縣政府辦的領導給我提供了這次寶貴的學習機會，更感謝州政府辦綜合科各位領導對我的關心、幫助和指導。下面我談幾點體會：

一、樹形象，守紀律

我作為祥雲縣政府辦的一員，在跟班學習期間的言行舉止，代表着祥雲政府辦的形象，同時也是一個人思想道德品質的集中表現。因此，在跟班學習期間，我對跟班學習高度重視，自覺遵守州政府辦綜合科的各項紀律制度，增強的自我約束力；努力學習，確保對政務信息寫作過程的熟練掌握；熱情服務，以認真負責的工作態度，按時完成領導交辦的各項工作任務。

二、重學習，提水平

學習可以提升素質、學習可以開啟智慧，學習是面對競爭激烈的社會的需要，是提高自身能力的需要。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之餘，做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，做到學以致用；最後要堅持學，持之以恆，不浮躁，在學習中努力增長自己的才幹。通過參加這次培訓學習，我在政務信息寫作“三個”方面的能力得到提高：一是政務信息處理能力提高。通過跟班學習，我對政務信息整個流程處理能力得到全面認識、提高和熟練的掌握。二是政務信息的選材能力得到提高。通過每天認真學習《大理日報》、《雲南日報》、大理新聞、雲南新聞等等相關大理州經濟社會發展全局的大事，既增加了自己對大理州的深度的認識，也增強了對政務信息選材意識。而且寫信息不能只是等傳來的信息，要自己主動去找信息，廣泛選材，體現選材“全局、及時、新穎、獨特”的特點，真正做到好中選好。三是政務信息的寫作能力得到提高。政務信息的寫作一般採用記敍的順序，既開門見山，寫出存在的問題、採取的措施、取得做法和經驗準確地、簡練地表述信息的主題，不需要用華麗的辭藻和語句；不用修辭手法。政務信息的寫作體現了“全面、準確、簡練、時效”的特徵，既信息的內容要求全面，表達準確，語言精練，注重時間性。詞麗實體要，訓學習，認識加深，能力也得到提高，收穫很多。

三、重交流，廣交友

俗話説：“多一個朋友多一條路”。朋友多了，自然左右逢源，辦事就很方便順利。這次學習，我結識了很多的朋友，有各縣市的，有州上的；有男性的，有女性的；通過與他們的交流和相處，我得到不同的啟迪，拓展了思維，開闊了眼界。因為朋友不僅自己幫助我們，他的信息庫同樣可以為我們所用，並且能夠更快地獲得信息。獲得信息最常見的方法是：經常看報；與人建立朋友關係；養成讀書習慣。其中，很多的信息來源於朋友。這樣，自己既可以節省部分學習的時間，又可以用自己的見解與進行交流，加深認識。

總之，這次政務信息跟班學習，使我在寫作、協調、處世等方面的能力得到全面的提升，進一步豐富了自己的理論知識，對今後的工作將有很大的裨益。

網絡信息心得體會篇6

網絡教學心得體會

網絡教學心得體會 篇1

線上課堂已經實施3個星期了,從開始的各種不適應到現在的漸入佳境,相信我們每個人都有自己的想法,怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力,我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

首先,從教材出發,根據目前孩子們的居家現狀,我們要改變傳統的教育教學方法,選擇適合學生居家學習的內容,選擇好內容後,思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導,而不是講授知識,傳統的課堂中,師生互動,老師能夠及時瞭解學生的學情,課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導,線上授課老師在電腦的這端,學生們在電腦的另一端,老師是對着電腦屏幕授課,無法及時監測到學生的學習情況,因此,純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以,課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

以科學學習為例,科學探究過程中的8個目標:提出問題、作出假設、制定計劃、蒐集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什麼樣的問題是好問題,即科學問題,如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題,對於學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導,學生就可以提出科學問題並能篩選出適合自己研究的問題。

其次,根據學生學情,還要花心思挖掘教材背後的內容,蒐集整合資源,以多樣形式進行課堂學習,提高學生的學習興趣。

最後,我們要通過各種方式檢測學生的學情,以便我們可以更好的進行課堂教學。線上課堂還在持續中,我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,加油!篇2

新年伊始,一場突如其來的疫情,打亂了我們生活的節奏,各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的,老師是辛勤的園丁,學生是祖國的希望,為了保障師生的生命財產安全,教育部發聲,學校要延期開學,並提出停課不停學。

但在執行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差,出現了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的情況,姑且先不説效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養生息,更好的備戰下一個學期的學習,正值新春佳節,同樣也是讓學生學習中華傳統文化的好時機,我們不能因為疫情延期開學,打亂師生的寒假節奏,把假期搞得比在校學習還緊張。

停課不停學,不僅是上網課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂,因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。

學校層面,應根據校方自身實際制定出比較科學的學習方案,能起到總的指導作用,讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法,而不是上網課,開直播。老師自身層面,更應肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在疫情期間做好傳道受業解惑。

家長層面更應該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導,為孩子的健康生活保駕護航。

篇3

當前疫情形勢依然嚴峻,仍需我們眾志成城,共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”,我們採用網上授課。現將我班數學學科網絡授課情況作一總結。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發給學生,讓學生提前預習。

2.每次市上直播課前五分鐘,我會在釘釘羣裏點名並分享直播課鏈接,對於未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結束後會再點名,我上課前又會再次點名,完後根據直播數據統計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生,總是缺課。今天有6名同學未上課。

3.在觀看市直播課時,我會認真向優秀教師學習,並根據老師所涉及的例題和隨堂練習,隨時調整我的備課,以免重複練習。在我上課時,先對每天的新內容進行一次回顧,然後做課後習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題,以鞏固所學內容。上課要求做的題即為當天的作業。

4.由於學生基礎太差,做題速度太慢,所以每節課準備的內容,只有四五名同學能全部完成,有一半同學只能做完一半題,留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差,自己不做,只等講完才寫答案,一部分同學不交作業。作業批改完反饋給學生,一部分學生不予理會。今天作業完成30人,有12人未交。多次催交還是沒反應。

我認為,網絡直播課對自律的學生有好處,可以回看自己不太理解的地方,空閒時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力,網絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然,國中生還是要自立,要學會自己管理自己。願不自律的學生能有所改變。

篇4

一、做好“停課不停學”宣傳發動工作。因疫情影響,為有效控制疫情,減少人羣集聚,同學們只能延遲開學,宅在家裏學習。利用qq羣、微信、釘釘等交流平台,向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案,爭取家長的支持、學生的配合。

二、明確學生宅在家裏的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發給學生,讓學生弄清預習的重要性,教給學生預習的方法,明確語文學科預習的要求。結體備課的要求,提前把閲讀、積累的篇目發給學生,讓學生學有抓手,學有目標。同時,要求學生加強自我管理的能力,嚴格執行作息時間,並請家長進行監督引導,形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”,跟學生在校學習有着根本的區別,不可能與學生面對面地交流互動,隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材,把握重難點,努力蒐集優秀網絡授課資源,視頻錄播、微課、ppt 課件,結合實際選擇切合實際的授課形式。

四、認真上好每一節課。網上授課對於學生的學習狀態難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學生上線並點名。授課前,現將本節課的學習目標在釘釘羣裏發佈,讓學生學有方向。授課時,以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解,講在精彩處、困惑處,增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。

五、抓好練講改環節。配合授課內容,及時佈置適量的作業進行鞏固練習,做到課課練課課清,對於不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閲,對於學生的作業儘量尋找亮點進行表揚鼓勵,調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成後再進行集中講解。

六、做好學生上線分析工作。學生在家學習,家庭環境不同,生活習慣不同、家長素質差異,學生上線總是不能及時,少數學生一節課根本就沒有上線,甚至少數學生從不提交作業。與家長溝通,與學生交流,並對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋,讓後進學先進,提升網上學習的質量。

七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響,“停課不停學”的要求提出了新的挑戰,促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題,直播時常常出現嚴重的卡頓現象,影響授課進程和學生的學習情緒。

篇5

現代教學聚焦於學生的學習行為,包含獲得信息、能力與素質的培養,以互聯網為依託的網絡教學,從教學理念、教學設計以及教學方法等方面,向教師提出新的挑戰。

1.教學的目的是為了支持學生學習教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解,還應明確學生應該學習什麼,他們達到的預期學習成效是什麼?學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效?教師又該做什麼才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平?這就是我們開展網絡教學進行教學設計的主線,也就是充分體現以支持學生的學習展開教學內容、教學活動等方面的設計。

2.網絡教學的特點 傳統教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動,這種交流互動能夠讓教師第一時間瞭解學生現場聽課學習情況,及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課,少了直接面對面講授的靈活性,教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性,但是藉助網絡平台線上線下的互動交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學生帶來及時和方便(學生私聊我説“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。

3.網絡教學的基本做法

(1)設計由完整知識點構成清晰、且邏輯思維強的知識體系,每個知識點視頻時長不超過15min(超過該時長的視頻,看時容易產生視覺疲勞);視頻中教師的講解應該像在課堂裏的講解,不應給學生“ppt老師”的印象;(2)視頻錄製從網上可以選擇多種軟件,教師應學會選擇一種適宜的軟件錄製與編輯,不求豪華,但求音質、視頻清晰,視頻中展現的內容是需要教師認真備課、經過精心構思設計,以有利於學生學習為目的。

(3)因為網絡教學的環節之一——學生看視頻學習,缺少了課堂教學的面對面互動,缺少了教師講課中面對學生表現出的困惑作出的即時迴應與拓展。但是可以藉助網絡平台不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點,輔以主題討論、作業、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣,應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的,鼓勵學生積極參與發表自己的看法,同時對學生的看法和見解,需要教師作出迴應,還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題,也可以鼓勵學生提出討論題,這樣才能讓討論“活”起來,自然就要求教師經常關注平台學生的學習活動情況;同樣,學生在作業區提交的作業,不應只是簡單打分,應該像我們紙質作業的批改那樣,給出合適的批語、指出優秀之處、錯誤所在;好的作業還可以在討論區晾曬,讓學生評價(我的課程裏曬出學生的作業,讓學生評價,許多學生給予點贊,一個學生説到“他們都標明瞭衡算範圍,另外圖還指出時間基準,這些我都沒做到”),師生的互動就是靠這些點點滴滴累積,學生的參與感和成就感也就從中形成。

(4)充分利用學習通的“羣聊和私聊”功能,加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導(這裏建議老師們,用學習通不需要另外再建微信或qq羣)。

(5)建立合理的評價系統,學生學習成績可以利用平台各部分學習活動的權重設置(如課程視頻佔20%、章節測驗佔20%、訪問次數佔5%、討論佔10%、作業佔15%、考試佔20%,課堂互動佔5%,線下佔5%),目的在於注重對學生學習過程的評價,避免1-2次考試定課程成績。

(6)網絡教學,學習靈活便捷,學生可以根據自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習,不需要(或不一定)按時按點的上課,滿足個性化的學習要求。教師可以藉助平台“學生管理、成績管理及教學預警”等功能,隨時觀察瞭解學生學習的進度、作業和測驗等完成的具體情況,及時予以督促。

網絡教學,需要教師儘快熟悉網絡平台功能,需要教師投入更多的時間和精力,將傳統教學的優點轉移到以網絡為載體的教學過程中,做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合,以合適的有意義的方式引導學生主動學習,真正起到支持學生學習的作用。

網絡信息心得體會篇7

隨着 internet 技術持續迅猛的發展，給傳統的辦學模式提出了新的要求。進 入新世紀，從世界各國教育信息化的進程來看，不但競爭異常激烈，而且無論是 在教育信息基礎設施和資源建設上，還是在普及的程度上，中國與西方發達國家 甚至某些發展中國家相比,都存在着較大的差距。新的世紀裏，如果中國不能很 好地利用互聯網的平台和以較低的成本對推動教育信息化缺乏明確的方向， 勢必 偏離信息化的軌道，進而阻礙社會信息化的進程和整個國民經濟的發展。因此， 實施教育的信息化已經刻不容緩、迫在眉睫，而其中的學生學籍管理是其中一個 不可或缺的環節。

較之傳統的管理方式，筆者開發的學生學籍管理系統的優勢有：一方面可以 動態地管理每個學生的信息;另一方面，教師可以在任意時間、任意地點通過網 絡查看學生信息;另外計算機化的管理的一大特點是查找準確而迅速：系統可以 在輸入結束後當場給出準確的查詢結果。

(1)系統開發的目的和意義 20 世紀末，隨着我國計劃生育的不斷普及和深入，入校人數正逐步下降， 而各個學校的規模卻在不斷擴大，校與校之間的合併規模也越來越大，而此時計 算機在各學校也開始普及，一些學校開始將計算機應用到學生信息的管理中去， 為學生管理信息系統的形成打下了堅實的基礎。

而此時的應用計算機的功能還僅 限於記錄學生的基本信息，以供需要時查詢，數據庫是比較流行的 foxpro。在新 生入校時將學生的基本信息記錄輸入 foxpro，並集中報到教務處，以備查閲。在 遇到榮譽稱號、違紀處分等學生管理工作時也是如此，所以計算機的功能僅僅是 代替了手寫工作，並沒有發揮其在信息處理方面的優點。但是，對於學生管理工 作來説，這已經是一個質的飛躍。

由於將數據錄入 foxpro 的工作是學校工作人員直接對 foxpro 數據庫的操作， 而隨着各學校的合併後的人數的變化導致了管理的複雜性， 所以一些學校就自己 開發了學生信息管理系統，這就是最初的學生管理信息系統。這種初級的學生管 理信息系統的主要功能是：為學校管理工作人員輸入大量數據提供一個操作簡 單、 使用方便的友好界面; 在已有的數據中作簡單的查詢和統計。

主要的缺點是：

只是實現了局部的電子化，但是仍然使用物理媒體(如軟盤、光盤、移動硬盤等 介質)進行傳輸，沒有發揮校園網絡的優勢;教務處的數據仍然需要集中整理， 重複工作比較嚴重; 從教務處到以下各個年級和班級信息收集和信息反饋耗費了 大量的時間，使得工作效率低下。

初級的學生管理信息系統雖然使得學生管理走上了信息化的道路， 但是仍然 擺脱不了手工時代的陰影，校園網的優勢並沒有得到充分的利用，所以這種初級 的學生管理信息系統還不可能完全滿足教育事業發展的需求。

學生學籍管理系統，旨在探索一種以互聯網為平台的管理模式。這種新的管 理模式，為現代管理創造了一種新的環境，使教務管理突破時空限制，實現管理 的網絡化，提高管理效率和標準化水平。使學校管理者、教師和學生可以在任何 時候、任何地點通過網絡進行管理與查詢。這還讓管理者從繁重的工作中解脱出 來，將主要精力轉移到創造性的教學改革工作中。

(2)系統開發的目標 以現代計算機技術、網絡技術為基礎的數字化教學正朝着信息化、網絡化、 現代化的目標邁進。如今，國內的大部分學校都已接入或將要接入互聯網並建成 校園網，各校的硬件設施已經比較完善，通過設計和建設網絡拓撲架構、網絡安 全系統、數據庫基礎結構、信息共享與管理，從而實現教育的網絡化和信息化。

與網絡技術相結合的新型學生學籍管理模式，對教育、教學過程有着極為寶貴的 特性，可以為新型的辦學模式提供一個信息化的平台。