積極的心態心得體會7篇

大家在寫心得體會時一定要先了解自己內心的想法，很多時候我們都習慣用寫體會的方式記錄生活中發生的事情，下面是本站小編為您分享的積極的心態心得體會7篇，感謝您的參閲。

積極的心態心得體會篇1

人的生活是豐富多彩的，正如一杯五味茶一樣。而人是有感情的，分為喜、怒、哀、樂。我覺得，這是來源於心態的表現，心態分為積極與消極。喜樂是積極心態表現出來的。而怒哀是消極心態所表達出來的。

積極與消極是代表你生活的兩條路。積極是讓你走向成功之路。而消極是讓你走向失敗之路的。

我發現，現在大多數了孩子都會選擇消極之路。可能是學習生活的壓力大吧!但我覺得，保持一顆良好的心態是最主要的。在我們受到了挫折時不要悲傷，或許，這沒什麼大不了的，沒有關係。總結經驗，化悲痛為力量。如果，沒有挫折的話，我們就意味着沒有成功。如果把成功比作太陽的話，那失敗就是月亮。人不可能總是生活在陽光下，也會經過黑天的。所以，總結一下，開始新的一天。

從前，有一個人，他不知道什麼時候變得開始焦慮起來。擔心自己會不會患病，擔心自己會不會被車撞，擔心會不會被老闆罵等等。於是，他開始暴躁。無法正常生活，甚至，他開始發生了自殺的行為。當父親發現時，勸他去旅行散散心，於是，他拿着一筆錢和一封父親給他的信出發了，臨走時，父親叮囑他，不到日的地時不要打開。此時這個季節正是旅行旺季，而他要去的城市也是旅遊勝地。因此，許多的酒店都貼出“客滿”等子樣。他幾經周折之後。找到一個小房間。並打算這幾天出去找一份工作。但幾天下來，什麼也沒收穫。於是他打開了父親給他的信，內容是這樣的：親愛的孩子，你現在已經來到離家千里之外的地方了。我早已料到，你這幾天什麼也沒收穫，你知道為什麼嗎?因為，你為管走到哪裏，你有心態沒有變化，要知道，人是受思想與思維的控制的，其實你與環境都沒有問題。你只需改變你的心態。如果，你明白的話你的生活會發生很大的變化的。第二天，他踏上回家之路。因為他知道只需改變心態。幾年後，他擁有了一套大房子和一間公司。

心態的選擇關係到未來的選擇。一個積極的心態勝過一個消極的心態。

積極的心態心得體會篇2

幼兒時期又是人生髮展的一個重要時期，個性特點和很多心理品質都是在這個時期形成的，而這個時期是人生髮展的關鍵期，家長在面對性格內向的孩子來説應該要怎麼做呢?如何來改善孩子內向的性格?

那天親友聚會，正當幾個孩子興致勃勃的展示自己的才藝時，大家卻發現表哥家的孩子坐在一旁，不與其他小朋友玩耍，也不説話，看到別人津津有味的分享，他也只是投來怯懦的眼神，這時，大家也就注意到，這孩子過於內向了，不會社交，那麼父母該如何幫助孩子社交呢，掌握以下三點，可以事半功倍。

多肯定鼓勵孩子，建立孩子的自信心

孩子性格過於內向的原因往往是孩子不自信的表現，不自信的原因大多來自於父母以及身邊人的否定，以至於造成孩子的自我否定，從而讓他更加不敢社交，這種孩子的成長環境對他有着至關重要的影響，多被誇讚的孩子性格會更加陽光開了，樂於分享，而自信心是孩子租出內心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就會更加想要表現自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠的事情。

多給孩子表現的舞台

孩子內向的原因離不開膽怯，他們害怕做錯，害怕“丟人”，這就需要家長多給孩子表現的舞台，孩子的展示機會多了，也就不容易怯場，如果表現的好，孩子更加自信，願意向大家展示自己，就算偶爾表現失誤，也會鍛鍊孩子強大的心理承受能力。展示自己的舞台對孩子來説就像是成年人的社會，只有經歷的越多，孩子明白的、學習到的東西才越多，孩子內向的性格才會逐漸完善。另一方面，“舞台”也是孩子的社交場，通過自己的展現，孩子之間有了交流的話題，分享了經驗成果，也就逐漸打開了社交圈。

千萬注意不要強迫孩子

最後要和大家説的這一點可是很重要噢~當孩子不願意表現自己或者是同大家交往時，千萬不要強迫孩子去做，這樣孩子不但會產生恐懼心理，還會產生厭倦情緒，這樣下次孩子就更不願意去主動社交了。父母應該做的就是引導孩子，打開孩子的心扉，讓孩子發現其中的樂趣，學着把有趣的事和別人分享，這樣孩子自然而然就發現了社交的快樂，也就會主動社交了。

內向的孩子並非無藥可救，也許他們的內心世界更加豐富多彩，更加渴望和大家交流，我們要用適當的方法加以引導，不要把自己的想法強加給孩子，給孩子信心，相信我們的孩子會越來越陽光向上。

積極的心態心得體會篇3

生活，就像一個大戲台，每個人都在這個戲台上扮演着不同的角色。每個人都在這個戲台上扮演着不同的角色。每個人也只為自己唱着一場戲，或平平淡淡，又或高潮迭起。因為每個人只為自己活着，那麼，為什麼不善待自己，善待生活呢?

曾有個同學問了我一句話：“為什麼你整天都可以這麼開心快樂?難道就沒有讓你擔憂煩心的事?”我看着她笑了。誰都有不順心的事，我也不例外，在與朋友鬧翻，在考試考砸後，在外公去世的那天，我都會忍不住哭泣，但我也只容忍我又這幾分鐘的軟弱。在這之後，我還是會用堅強塑起自己，勇敢的繼續走下去。永不放棄。

記得莎士比亞説過這樣一句話：“目眩時更要旋轉，自己痛不欲生的的悲傷，以別人的悲傷就能夠治癒。”可我卻把悲傷深深埋在心裏的一個角落，用自己的快樂去感染別人，再享受他們的快樂。只留“時間”這副良藥在遺忘中去治癒心底的悲傷。畢竟，上天給了你快樂的權利，就不用悲傷來詮釋自己。要以快樂的心態來善待自己，善待別人，善待生活。

記住，不要用憂鬱的烏雲擋住你如水的雙眼，美麗的眸子在快樂的陽光之下更能綻放異彩。人生的旅途中難免會有些挫折和悲傷，但這就是人生，這些挫折和悲傷不也正使生活變得有滋有味，五味俱全嗎?所以，就用快樂的心態面對這一切，以快樂的心態善待生活。就像普希金説的一樣：“一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”

以快樂的心態善待生活，直到有一天，你會發現生活真美好!

積極的心態心得體會篇4

潮起潮落，蕩得心情也掀起了波濤，泛着白花，飛散在海風裏。每當回首往事，總會使自己不禁落淚，心潮起伏，雙眸之中只殘留着一片暗淡的陰影。

兩年的時間仿若手裏捧着的那些水，拼命地閉緊雙手想要挽留，那流水般的時間，依舊匆匆流走，手心殘留的些許水漬，提醒着我高二已到了盡頭。驀然回首，那些痛與樂、喜與悲，還夾雜了點點的傷感。不知為何，曾經鬥志昂揚定下的目標，竟無一實現。就這麼莫名其妙地走了兩年，帶着心中的悔恨和失望。我知道，我已不能從新來過。

即將登上高二的舞台，最終上演的將是千軍萬馬過獨木橋的孤獨。看着年華如流水般從我們身邊溜走，儘管我們哭得嗓子沙啞，哭得淚流滿面。可那些青葱歲月卻早已悄然離去，再也找不回了。那些細細碎碎還來不及慢慢回味，早就消失得蹤影全無。那些清晰得如同昨天剛發生過的點點滴滴，卻似乎成了很久遠的回憶了。

那逝去的往事，彷彿已經是很遙遠的事了。而在平淡冷漠的今天，再聽一段古老的旋律，再翻開曾經寫過的日記，所有的昨日不約而來，堆積在這個午後的黃昏。

在青春年少時想到時光的流逝總會不經意地想到自己的青春年華。人家説感慨時光流逝總是因為在那逝去的時光中沒有做過多少事。我承認，在那過去的兩年裏，我有過空虛的時候，但是我所做的事情，我無悔!

高二結束，做好準備，迎接高三。

寵辱不驚，看庭外花開花落;

去留無意，望天上雲捲雲舒。

積極的心態心得體會篇5

做為班主任管理學生，不可避免地帶有個人感情色彩。當心情好時，往往看到的是他們的優點，而當心情不好時，往往看到的是他們的缺點。這樣的處理學生時可能有失偏頗。做為一個優秀的班主任。則應把握好以下幾個尺度。

一、以辯證的思想對待學生

新課程重視人的個性發展，強調教育過程中的情感投入，反對只用一把尺子衡量所有的學生。班主任在對待學生成長問題上，不能以成績作為唯一的標準將一些暫時落伍的學生定性為“差生”。我們應該辯證地看待問題，以一分為二的眼光看待學生。學習落後的學生其實也有閃光點。比如有些同學，在綠茵場上生龍活虎，在活動中積極踴躍，經常為班級爭光，但學習成績卻一般。這樣的學生還真不少，我們就必須認真分析他們的原因，或許是基礎的問題，或許是興趣的問題，或許是精力的問題，或許是家庭環境的問題，也可能是任課老師的問題等等。我們只有做了深入的調查研究，將其閃光點與弱點對比分析之後，才能得出有價值的結論，才能更有利於學生的成長與發展。正是因為“事物都是變化發展的，矛盾的雙方依據一定的條件各向其相反方向轉化”，對於學生來説，“優秀”與“後進”只是相對的和暫時的。只要我們班主任在教育過程中，始終堅持辯證的思想，及時捕捉學生的閃光點，多一些賞識，少一些責備；多一些信任，少一些懷疑，就一定會有更多的學生加入“優秀”的行列。

二、以發展的眼光看待學生

“發展就是硬道理”。一切的教育最終的目的都是使學生得到進步和發展。學生作為一個社會的人，其發展的內容是多元的，發展的目標也是多維的。班主任在管理學生時，不僅要尊重學生的個性，還要注重發展學生的特長，關注學生的健全人格和健康體格，重視塑造學生的高尚品德。

以發展的眼光看待學生，我認為還要讓學生“人盡其才”。因為每個人自身的特點不一樣，能力也不盡相同，所以，在班級事務中，要讓更多的學生參與進來，不同的人分擔不同的事務，不同的人承擔不同的責任，這樣就能為不同的人創造發展的機會，拓展發展的空間，延展發展的層面。這種以發展眼光看待學生，以學生的個性發展帶動班級整體發展，以班級發展促進個人發展的“連環套”，是班主任工作的良好方式。如果我們每一位班主任都能做到“以發展的眼光看待每一位學生”，我們的學生就能真正得以發展，成長為真正意義上的創造性人才。

三、以民主的作風禮待學生

俗語云理解萬歲。理解是建立在民主、平等的基礎之上的。多年的班主任經驗告訴我，平等、民主是架起班主任與學生之間互信的雙軌，缺一不可。班主任工作能否順利進行，很大程度上取決於學生對你的信任與支持。

班主任需要在班級裏營造良好的民主氛圍，創設民主的環境，讓學生生活在平等的集體裏。另一方面，班主任要將一碗水端平，以平等的姿態真誠面對每一位學生，做學生的知心朋友，成為學生信賴的人，成為學生的引路人。要真正做到這些，班主任必須融入班集體，走進學生羣體，以心交心，以情融情。

四、以寬容的心態善待學生

寬容，是一種高尚的人性。教師，尤其是承擔教育重任的班主任，面對歷史的責任、社會的重託、職業的壓力，必須冷靜地、全面地分析、思考學生中出現的種種不良現象與行為。面對這些不良現象，班主任要具有相當強的兼容性。我們有了“海納百川”的胸懷，有了“包羅萬象”的胸襟，才能包容所有的學生，才能學會寬容。在實際的教育教學中，我們經常會遇到一些與自己立場不一致的學生，在我們設法改變其立場之前，必須寬容在前，措施在後，最終採取一種雙方均能接受的“和平”方式，達成意見上的一致，思想上的統一，實施上的同步。

積極的心態心得體會篇6

我從小就是一個膽小的人，上課不敢發言，家裏來客人，與客人交談感到渾身不自在。自從媽媽給我講了這樣一個故事，我的性格發生了巨大的變化。真是小故事大道理，我將這個故事拿出來與大家一起分享。題目我忘了，細節我記得十分清楚，內容是這樣的：有位進京趕考的秀才，在考試前2天作了三個夢，第一個夢是自己在牆上種白菜;第二個夢是雨天，他帶了斗笠打着雨傘;第三個夢是與情人擦肩而過，失之交臂。

秀才感到這三個夢頗有深意，就找算命先生解夢。算命一聽，連拍大腿説：你還是趁早回家吧。你想，在高牆上種白菜不是白費勁嗎?帶了斗笠打着雨傘不是多此一舉嗎?與情人擦肩而過，失之交臂不是沒緣份嗎?

秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱回鄉。店老闆非常奇怪，問：“你明天就要考試了，今天怎末就回鄉?”

秀才把事情從頭到尾的給店老闆説了一遍，店老闆樂了：“呦!我也會解夢。你想想高牆上種白菜不是高種(高中)嗎?帶了斗笠打着雨傘不是有備無患嗎?與情人擦肩而過，失之交臂不是一轉身就能和她相遇嗎?

秀才一聽，覺得很有道理，於是精神振作，信心十足，情緒高漲，在考場上更是文思泉湧，最後果然金榜題名。

從上文可以看出積極心態，是走向成功，實現個人目標的靈丹妙藥，所以我高呼“積極的心態，很重要!”

積極的心態心得體會篇7

二十一世紀的今天，我國社會主義市場經濟蓬勃發展的時候，各行各業對人才素質的要求，除了十分強調思想品德、文化素質外，也越來越重視人的心理素質。《積極心理學》是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感，建立起高質量的個人生活與社會生活。

積極心理品質的形成源於學生的主體活動，積極心理教育最顯著的特點就在於“活動”。學生在各種各樣的活動中獲得心理體驗，形成積極的心理品質。針對中國小生年齡小的特點，比較適合這一方法，讓學生積極主動的關心自己的心理髮展，成為自己的主人。

人們經常講現在獨生子女多了，逐步會在孩子中形成一種以“我”為中心的現象，有些孩子不關心班級集體，自私自利。所以，培養孩子的團隊協作習慣、學會與人相處，成為學校教育的一項重要工作之一。

針對積極心理教育的特點，我上了一節《同學間的互助》的心理活動課。課上我設計了一個活動：讓孩子朦着眼睛在教室裏走一圈，然後談談感受，孩子説：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請這位孩子朦着眼睛，然後請一位同學帶着他走，再讓他談談感受，孩子説“比起第一次不那麼害怕了，因為同學攙着我的手，不會撞到東西”。為了調動學生的自覺性、主動性、積極性，讓學生的心理體驗更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗作為主要手段。我在實踐中反覆做幾次同一種遊戲，讓更多的孩子來體驗，這兩次走路的不同感覺。最後同學得出同一種結論：同學之間應該互相幫助、互相關心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。這也就是團隊協作的魅力，也是我心理課要達到的目的。

這一堂課既培養了學生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯繫的，又讓學生懂得了幫助、關心他人的美德。可以説培養了學生積極的心理品質，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成良好的道德品質。

運用積極心理學的方法，從事教學工作，讓學生學習在生活中學會與人交往，與人交流的方法與技巧;學習正確面對生活中的各種耐挫力，自信心得到增強，這樣也一定能培養學生積極的生活態度。

經多年的教學經驗告訴我們：對學生來説，良好的道德品質是培養健康心理的基礎，良好的心理狀態是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點是通過教育活動塑造學生，使其德、智、體、美、勞全面發展。

總之，以積極的心態面對生活，感悟生活，用理性對待生活，這是心理健康的一種表現。