暑假輔導班心得5篇
優秀的心得體會可以使我們內心的想法很好的表達出來，在日常生活各個方面得到不少認知，我們都要好好的寫一篇心得，以下是本站小編精心為您推薦的暑假輔導班心得5篇，供大家參考。
暑假輔導班心得篇1
7月13日我參加了咸陽市教育局組織的幼兒教師培訓班，這次培訓聽取了專家深入淺出的講座，參觀渭城實驗幼兒園和秦都區陽光幼兒園，微課評比，學員親自創設個區域活動，通過天的學習，我受益匪淺，使我認識到自己的不足和差距，要當好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發孩子的學習熱情，引導孩子的學習興趣，培養孩子的動手能力。
我是來自農村幼兒教師，農村幼兒園和市級示範幼兒園在園區設施，教師配置，及業務水平等方面相差甚遠，農村正規幼兒教師極為短缺，既是保育員又是一名帶課老師，管了學習管生活，教室太小，無法安排區域間，孩子的玩具極其有限，教學氣氛生硬呆板。
在觀摩秦都區陽光幼兒園時，聽了兩節示範課，我深深的感覺到自己的教學有很多不足，很值得我學習。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導入新課很自如，與孩子互動多，整節課動而不亂，孩子很輕鬆的掌握了本節課所要學習的知識，真正做到玩中學，學中玩的教學理念，還有潘麗老師的科學活動課《量的守恆》，這節課孩子充滿了好奇感，每次探險孩子迫切想知道老師下個任務是什麼，並想很快做出答案，成為一個勇敢者，這就充分調動孩子的學習興趣。
我對照自己平時的教學經歷，我們在設計一個教學活動的時候先確定領域，再製定相關的環節，這似乎成了約定俗成的教學模式了，沒有真正做到遊戲化教學，孩子接受知識比較吃力，我真正體會到要上好每節課不容易。這就要求教師在瞭解孩子已知和未知之間搭建橋樑，確定幼兒目標和環節，充分發揮玩中學，學中玩的教學理念。
在參觀兩所幼兒園時，我看到每個教室創設有很多區域活動，如圖書角，美術活動區，彩泥活動區，動手操作區，美髮區，美甲區等等，很多活動區域都採用了小孩過“家家”的形式，讓小孩去模仿實實在在的生活。在操作區，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫有數字的小方框放③顆豆子，給寫有數字⑤的小方框裏就放⑤顆豆子，這既培養了孩子的動手能力，又讓孩子瞭解數。很多區域間的創設值得我借鑑學習。
這次培訓我學到了很多，同時我建議今後培訓，多培訓一些幼兒舞蹈，手工製作，彩泥製作，教室的區域創設等環節。在今後的教學中要把這次培訓學到知識以及教學方法運用教學實踐當中，爭做一名優秀的幼兒教師。
暑假輔導班心得篇2
本次暑假我們中學舉辦了一場暑期對語文老師的培訓活動，我積極的參加了，在經過這次暑期對我們語文老師的培訓，讓我體會到更多有效的語文教學。現在培訓也已結束，就來簡單的談一談我的培訓心得。
作為一個七年級的語文老師，在經過這個暑假之後，我就要進入八年級的語文教學了，所以這次在暑假的培訓，讓我有不一樣的收穫，也讓我在新學期裏的語文教學更有信心。語文的學習從來都不是一朝一夕的事情，是需要經過不斷的積累才能有一個好的語文基礎。那語文教學也是一樣的，是要不斷的去學習，去授課，去向他人課堂吸取經驗，才能去把國中的語文給教好的。國中的學生語文已經有了幼兒園和國小將近九年的基礎，因此國中的語文的學習也會變得難很多，而我在這次培訓中向老師學到的就是要把課堂教給學生去把握，在xx老師的培訓下，我能夠很明顯的感受到課堂在學生手中會發揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時候，他直接把講台給到學生手中，讓學生去講課，當然我也瞭解到學生講課之前也是有去備課的，因此學生是已經熟讀課文，並且學生他們已經是對課文有自己的分析的，所以課堂上學生可以去駕馭課堂，學生問學生答，這樣學生就能夠自己去思考課文中的難點知識，這很好的給了對課文的學習和了解。
這樣的一堂課給了我很大的震撼，我原先都是傳統式的教學，課堂也從來都是我的主場，學生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識，但是卻沒有給他們思考的餘地，因此學生們的思考能力就逐漸的下降，上課回答問題也不是很積極，很多學生對於語文的學習也不是很感興趣。
我現在去細細回想一下以往的教學，才發現我在教學語文時有太多的限制了。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學習的範文和思考的範圍給限制住，而且講台上就我一個人在唱獨角戲，學生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍，所以七年級的語文是沒有教好的。那在經過這次培訓，我就知道自己的問題在哪了，在暑假過後的新學期裏，我想我會做出一些改變，會逐漸的把課堂交到學生手裏，培養他們自主學習和獨立思考的能力，讓他們對課文有更多的瞭解。
在八年級的語文教學裏，我相信學生們在語文學習中能有更多的收穫的。
暑假輔導班心得篇3
20xx年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了xx做為一名教師的心聲，以後我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。
一、敬業樂業，激發積極性和創造性，提高水平成就自我
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產生職業倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那麼離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發。“他動”不能創新，唯有自動才能發揮自己的最大潛能，獲得長足發展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什麼要對教育教學進行改革，大家也都會説，就是改革落後教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至於在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉澱，總結悟化，確立以德育領先，智能並重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
暑假輔導班心得篇4
暑假擔任追夢輔導班老師的心得體會作為當代大學生，想更好的，更早的融入到現在的社會中，參加社會實踐，擁有一定的社會經驗是必不可少的。懷揣着想讓自己在實踐中更好更快的成熟起來，學到更多的東西，我來到了追夢夏令營。追夢夏令營是引領城鄉教育的暑假輔導班，我來到這個大家庭，主要工作分為兩塊，一是前期7左右的招生，二是後期一個月的教學任務，在這期間，我收穫了許多許多，學到了許多許多，懂得了許多許多。
6.28號那天考完試，29號就投入到這次難得的實踐中了，我們一起的有10個人，首先的工作是宣傳推銷我們的追夢暑假班，讓大家知道我們，信任我們。我們早上起來的很早，晚上睡的也很遲，一天要到各處去宣傳，當時確實很苦很累，但是感覺生活很有意思，生命的長度一下子拉長了，隊友，是從開始陌生人，到現在的同甘共苦的一家人。在宣傳中，我學到了很多：
（1）擁有自信
（2）要學會傾聽
（3）一定要遵守諾??
（4）對於自己所宣傳的瞭如指掌
（5）做好計劃
（6）良好的行為舉止。7天的宣傳雖然辛苦但也很快的過去了，招生已經結束了，那麼就要開始教學生活了。
開始做一名真真正正的老師了，我想很多人都有過對老師的崇拜，覺得老師知道的好多好多，都有過當老師的想法。現在我即將成為一名國小數學老師，並擔任了班主任。由於缺少經驗，講一道題，總是要反覆的問：“會不會？會不會？”學生的配合程度很不好，效率低，這讓我教的很吃力，學生之間的關係；學生，老師之間的關係；
老師，家長之間的關係······很多事需要你來學會處理，在這一個月的教學，在不斷學習，不斷成長中即將結束了，我也懂得了很多；
（1）如何培養和提高學生學習的興趣
（2）好孩子是誇出來的
（3）信任，是孩子成長的滋補品
（4）和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。
（5）要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。
（6）要在適當的時候主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權把握在自己手中。只要勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收穫。
在成績上的收穫讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經歷，卻是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的，但收穫是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
在這短暫的四十天裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。
暑假輔導班心得篇5
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”時間如風似水、瞬息而就，進入以“厚德、博學、篤行、創新”為校訓的西南科大已有兩年了。去年由於5.12汶川地震，暑假從五月中旬就開始了，我在江蘇淮安經濟開發區的黃元小區裏面找了一份做輔導班老師的工作。今年，在我沒有放假之前，輔導班的負責人就請我暑假過來幫忙。為了更好的磨練自我、提升自身綜合能力，我欣然接受了。
從20xx年7月5號到7月25號，我在淮安師苑輔導班從事着輔導老師的工作，時間雖短，卻給我留下了難以磨滅的記憶……淮安師苑輔導班主要是針對國小生而設立的，而我的工作主要負責輔導五六年級學生的語文和數學。
在輔導班開課的前幾天裏，我並沒有進行教學輔導活動。我首先翻看了學生平時做的試卷，然後又向部分學生家長了解了一些情況。這樣做的目的是為了讓我自己對輔導班學生的學習情況有初步的把握。經過一番調查後，我發現一部分男生學習態度不夠端正，再由於缺少家長的管理，導致學習長期鬆懈，基礎較差。具體表現有：像interesting這樣簡單的英語單詞拼寫都會出錯;語文作文錯別字較多、句子不夠通順;數學計算能力比較差，就連計算簡單的除以都會出錯……
由於江蘇淮安的天氣比較炎熱，因此輔導班只從上午七點半上到十點，下午從兩點到四點半，每天只上五個小時。在這僅有的五個小時裏面，如何合理地利用好教學輔導時間對學生更好地掌握知識起着決定性作用。學習英語無非就是背誦單詞、短語、句子，增強語感，使得自己能夠説上一口流利的英語。為了增強學生的語感，我每天早上安排半個小時給學生背誦單詞短語、朗讀課文。我個人認為學習英語必須要下狠功夫進行大量的背誦和閲讀。每天上午八點，我準時開始講解英語課文。從我講解英語課文的時候發現，學生對課文的理解還存在一些問題，有些學生連always(總是，一直)這個基本的單詞都不認識，更不用談分析句子的成分了。更為嚴重的是，有些學生連起碼的形容詞與名詞都分不清，比如説，beautiful這個單詞，很多六年級的學生不知道是形容詞。我強調了是“美麗的”，但是他們還是不知道是形容詞。我於是就問他們平時在學校老師有沒有講什麼是形容詞，什麼是名詞，答案是一口同聲“沒有”。通過這些，我發現自己的教學與他們的在校老師存在一些差別，我不瞭解他們的學習大綱。沒有分清哪些板塊是重點，哪些板塊是考點。我只是憑着我對課文的理解與把握給他們進行講解，忽略他們的承受能力。我認為很基礎的內容對於他們學生來講或許真的很難。
每週為數不多的幾節英語輔導教學，讓我切切實實感受了一番做一名國小老師的滋味。聽着學生一聲聲“林老師”叫着的時候，我才發現壓力是如此之大。雖然説對於國小的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤，盡心盡力地把每一節輔導課上好。只有站在那三尺講台上的時候，你才會真正明白“老師”這兩個字該怎樣去書寫，老師肩負着怎樣的責任。
我每天除了要進行英語輔導之外，還擔負着數學輔導的任務。一個班級同學的數學能力參差不齊，有的數學功底很厚，有的很薄弱，連簡單的乘除法都存在問題。在數學教學輔導中，我發現學生的空間想象能力相對其他知識來説是薄弱的，他們對長方體和正方體幾乎就沒有認識。在課堂上，我把正方體的基本知識講完之後，在黑板上出了兩道很容易的練習題，學生卻用了將近十分鐘才做完，還不是所有學生的答案都是正確的。只有夯實數學基礎，才能有效地去拓展，這是很重要的
學完正方體的表面積和體積的求法之後，我讓學生猜想長方體的表面積和體積如何去求解。只有那麼幾個學生知道怎麼去變通，我覺得很大一部分學生缺乏一定的舉一反三能力，思維很難及時地將兩種相似的事物聯繫在一起。
通過一段時間的數學教學後，我發現學生在做數學題的時候，最怕的題型是應用題，我覺得學生之所以會覺得應用題困難主要有以下幾個原因：第一，學生沒有掌握好基本知識，對題目的含義不理解;第二，學生的計算能力太差，式子或者方程列寫好了，卻求解不出或者求解錯誤;第三，學生缺乏一定的自信，覺得應用題分值很大，肯定很難，自己肯定做不起。於是在輔導的過程中，我試圖引導學生去嘗試做應用題，我讓他們從最簡單的題目做起，這樣有利於增加他們的信心。雖然他們做完一個題耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的知識順利的掌握。通過我的不懈的努力，學生不僅開始接受應用題，並且到慢慢地覺得應用題有意思，很貼近生活。雖説每一次在做應用題練習時，他們還是會出現一些小瑕疵，但是畢竟進步是存在的，學生是值得鼓勵的。這是非常令我覺得欣慰的。
二十多天的輔導班教學生活很快就要結束了，我在這裏與很多學生成為了朋友。在課堂上，我們是師生，在課後我們是真正的朋友。我也在他們身上學會了很多，作為一名學生，除了學習，還有很多有趣的事情值得我們去嘗試。我們要嘗試着與陌生人交流，吸取別人身上的優點。
在這僅有的二十天的暑期培訓班中，我明白了作為一名輔導老師所應該具備的條件。比如從事輔導老師工作需要耐心：面對一羣國小生，由於他們對知識接受能力和記憶的方式都有其特點與限制，我們在輔導過程中不能從主觀出發。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行再來一遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。
一般國小生都是比較調皮的，參加暑期輔導班的學生更是如此。他們中的一部分參加輔導班是被父母逼迫的，上課講話、下課後打鬧是時有的事情。作為一名輔導班的老師，我們要學會引導學生正確地對待暑期輔導。同時，我們得尊重學生，雖然學生有時候很調皮，但那是他們的天性，他們畢竟還小，還不是很懂事，對於他們在輔導班犯的錯誤，我們要包容他們。絕不能體罰學生，那樣只能適得其反，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影。
二十天的“老師”角色體驗培養了我發現問題、分析問題、解決問題的能力。二十天的“老師”角色的體驗，讓我深刻地認識到：我們只有不斷地適應社會，加強自身的思想素質建設，才會有所收穫，有所進步，我們才會更加穩重，我們才會在我們即將到來的社會大舞台上施展才華，展現個性，閃亮自我。
