最新關於教師聽課實用心得體會範文三篇

作為人民教師，我們要時刻提醒自己進步，多聽其他老師的課也是非常不錯的選擇，那麼聽完課後，你肯定有很多自己的心得感悟，趕緊寫下來吧，下面是本站小編整理的最新關於教師聽課實用心得體會範文三篇，一起來看看吧。

20xx年10月12日，在校領導的安排下，我到樺甸一實驗幼兒園聽了四節骨幹教師的公開課。其中有兩節課是“同課異構”。聽後感想頗多。

我理解了“同課異構”是同樣的課用不同的方法上。同課異構。意思是同一節的內容（同課都是“兔寶寶真能幹”這個內容），由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課並上課。由於老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所採取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這兩節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然後反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。同課異構就是根據孩子的實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

“同課異構”讓我們的教學更上一個層次。

今後我們必須不斷地學習、實踐，不斷地反思，及時總結， 適時地改進，相信我們的教學水平一定能得到提高。

教師聽課實用心得體會範文2

一、關注問題情境的創設

上課的教師都能根據國小生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境，激起學生心理上的疑問。

二、課堂教學體現數學味道

這次的課堂體現了數學應有的味道，培養學生數感，注重數學思想的滲透…….每節課都力求體現自主的核心理念，並且教師在教學設計上也獨具匠心。

三、注重學生的自主體驗

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節課，做的都異常號，每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，創設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生，在教師的指導下，學生自主運用轉化的數學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習本事，掌握學習的方法，獲取成功並體驗成功的喜悦。

四、對自主教學有了更深的理解。

就像專家們在講座中説的那樣，要讓學生自主首先教師要設計好學習的問題，然後是指導學生進行有效的思考。學生的自主學習分為三個層次，分別是行動上的參與，思想上的參與和情感上的參與。我們在向情感的參與上努力

這次外出學習收穫頗豐，在以後的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自我的東西，並在今後的教學實踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。

聽了曹老師的一節《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。

從這一節課看到了教學理念的超前：目標準確，明確，具體：整節課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現教，學，練，用的有機結合：這節課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業。”老師趕緊説，你可千萬別這樣呀！

從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發學生的學習興趣，然後出示目標，接着過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明瞭清楚，讓學生帶着問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最後總結驗收。

這節課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你説他説大家都説解釋“紛紛”，等等，比如鍛鍊學生的想象説話能力，你想對畫家説什麼，你想對牧童説什麼，等等。

聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。