安靜的作文6篇
優秀的作文寫作是需要投入真情實感的，只有保持全文語句通順，我們的作文才能獲得高分，本站小編今天就為您帶來了安靜的作文6篇，相信一定會對你有所幫助。
安靜的作文篇1
前一段時間去參加了同學的生日會，玩到後來竟提議去唱卡拉ok！我當然不能半路回家，無奈只好“隨大流”。那天我深刻地體會到了“歌聲的力量”，以至於兩個小時中去廁所“避難”了八次之多。自從那次後，我開始對噪音以及充滿噪音的環境感到不安，恐懼以及迴避。
因為，我的生活一直是鬧哄哄的。
事實上，大家都過着喧鬧的生活。許多人抱怨滿街的大聲叫賣；公眾場合播放的背景音樂沒完沒了；鄰居們大聲嚷嚷，酗酒的人説話粗聲粗氣，讓人無法忍受。抱怨歸抱怨，可是很多人知道自己確實離不開手機，手機是想打就打，不分場合，就是在自己家裏也一樣，製造出來的噪音塞滿了自己的耳朵。所以，多數人不得不面對真正的寂靜時，會覺得不習慣，甚至感到恐慌。因此人們認為，“交流”（這個詞一直被等同於“交談”）是建立良好關係的必要條件。“獨處”和“孤獨”幾乎成為了同義詞，也許更糟糕的是“沉默”和“沉悶”兩個詞的意思看起來越來越接近了。人人都足不出户，忘記大自然的靜默之美，在自己的房間裏看電視、玩電腦或是iphone，充斥着嘈雜之音；咖啡廳本是一個安靜之地，可是這裏面的人們也戴着耳塞聽音樂。
我們都夢想能擁有平和與寧靜，願意尊重隱私，也以為和在熙熙攘攘的社會中相比，人在獨居一隅、沉默寡言的時候更加真實。但是我們卻很少主動享受這份安靜。一方面我們對安靜抱有浪漫的幻想，另一方面卻覺得它很可怕，對心理健康不利，妨礙了我們的自由，要想方設法不惜一切代價避開它。
但在有一天，我希望，世界終將由喧鬧變靜默。
安靜的作文篇2
我是個傻孩子，只要跟我相處就能體會到。我就喜歡執着，執着到自己受傷為止……或許那時自己才能悄悄放手。我知道那種幸福離我很遠，所以我默默的去愛身邊的每一個人，所以希望大家都能比我幸福。畢竟我不能因為自己不幸福，而去詛咒別人。
我太平凡了，我只能這麼説。所以我喜歡逃開別人的眼光，自己躲起來，落寞的來數着自己的傷，逃到只屬於自己的角落，安安靜靜。我不喜歡自己去愛，因為一個人愛的越深，就會傷的越深，這是千古哲理，亙古不變的。可是世界又不能少愛，我矛盾了，所以不斷的逃避。逃避也要面對現實啊，我手足無措了，大家都教我要面對現實，無奈的我又能怎麼辦。自己做的選擇自己負責，對了，固然心裏舒坦，錯了，選擇也做了，也只能順着事實的意願了，因為我平凡，改變不了什麼。
我很軟弱，但不喜歡別人看見自己流淚，一滴滴，吧嗒吧嗒的，一點點，流……所以人們認為我堅強，毫無顧忌的傷害我，我其實很恨。恨比愛滋長的快，就像潮濕角落裏的蕈菌，沒有陽光，也能不斷的發榮滋長。陽光之下，醜與美，惡與善，假與真，都能顯現出來，我的愛、我的恨，也暴露無遺了。恨真的不是好東西，我知道，但還是有，之後的之後，我會變得麻木，之後對恨的事物視而不見。於是恨就這麼隨着時間的流逝，融化了，消失了……我也不知道為什麼。
空氣中，總是瀰漫着躁動，我捂住自己的耳朵，讓躁動與我的耳膜隔離，討厭那嗞嗞的聲響。安安靜靜，其實我真的希望這個簡單的願望，能在這個複雜的世界實現；安安靜靜，希望自己能尋到一片恬靜的天空，沒有憂慮的睡一覺；安安靜靜，希望逃離這個喧囂而又張狂的困境，把世俗甩到身後。
沒有任何的慾望，一直安安靜靜的。曾經的榮譽已不屬於我，若是説屬於，那也是過去的我，而今，我怎麼樣，都不足為過。寫不下壯麗的詩篇，寫不下憂鬱的隨筆，寫不下過去的輝煌和明天的未知燦爛。
我只想安安靜靜，如果一秒，也滿足。
安靜的作文篇3
提天中有24時，人們把它們分為白天和黑夜。
白天黑夜不停更迭輪轉，人們白天學習工作，夜晚休息放鬆。
白天，一切都在眼前呈現的清清楚楚，明媚的白天要人們愉快的生活。
夜晚，一切都沉睡，自然把這難得的靜謐留給人們思考反省。
人們現在並不遵循自然大道，他們生活的匆匆忙忙，不給自己留一點反思的時間，人們所謂的抓緊時間，結果把自己弄的疲憊不堪，自然都懂得休息放鬆，我們為什麼不順應自然規律，安詳的穿越，迎合自然的腳步呢?
黃昏是一個美麗的時刻，它是白天與黑夜的交替線。
太陽慢慢的下降，天慢慢的變暗，大地慢慢的入睡，自然慢慢的休息了。
黎明是一個美麗的時刻，它是夜晚和白天的互換口，白天緩緩而來，黑夜緩緩裏區，大地緩緩睜開眼睛，太陽緩緩生起。
這一切都是一個緩慢的過程。
我們經常看到人們時而生活的匆匆忙忙，時而無聊的無所事事。
就好像學生拼命學習，到放長假又懶散渙散。
學習和娛樂是一個緩慢的過程，要我們細細咀嚼。
白天用加法過生活，夜晚用減法自省吧。
把白天裏的不愉快的事情在夜晚丟棄，埋藏在夢裏，輕裝簡行，迎接新的一天，新的自己。
安靜的作文篇4
讀完之後要説什麼感受的話，還真的挺難説。但是裏面的好幾個案件都挺令人反思。如雙城的創傷，家庭暴力，盧安克的思想以及他身邊的孩子，面對孩子，我們總是站在一個高高的點去看待，往往忘了他們內心的感受跟安全感。如果在教育孩子這塊，我們能多讀讀一些有關書籍，避免一些錯誤，會不會就減少這樣的事件發生呢?
生活壓力太大，社會等級不同，無處發泄，受欺侮無力反抗，種種，慢慢演變成家庭暴力，最後走火入魔，做出違背道德，殘忍的事情，一發不可收拾，危害自身也連累了身邊的人。不是不愛也不是故意，只是沒能好好控制，沒能找到一個發泄的地方。好好發泄，慢慢做出引導，積極的對待，會不會好點?這一段讓我覺得婚姻的可怕。不知道為什麼，看盧安克這一篇的時候，很感動，也對盧安克的思想很贊同，好像在某個方面我也是這麼想的，只是盧安克更極端的點，更具體話了吧，能理解，也挺贊同。如果我們能不在以成績作為衡量標準，放開手，放開思想，是不是能得到更多的進步，更多的自由呢?不確定。但是我覺得沒必要去框架一個人的人生道路，到了一定階段，該怎麼做那是一件很自然而然的事情，與其強迫，不如放手。——教育就是兩個人之間發生的事，不管是故意還是不故意。孩子的世界本就單純簡單，不要帶着目的性去交流，不要用成人的一套去對孩子。請真心的對待每一個還保留着天真，純潔的人。對，不單是孩子。以誠相待。
看問題的層面還是太淺，不夠深入。或許有必要再好好的深度瞭解一翻。
安靜的作文篇5
今天上品德課的時候，我們班一反常態。原來老師講課時，總有幾個“搗蛋鬼”在交頭接耳地講小聲話，搞得教室裏亂轟轟的。但在今天，教室裏出奇的安靜，連一根針掉到地上的聲響都聽得一清二楚。這是為什麼呢？就讓我來解開這個“謎題”吧。
上課鈴聲剛一敲響，蔣老師便踏着鈴聲走進教室，一本正經地對我們説：“為了使同學們對陶瓷有更深的瞭解，我決定放紀錄片給大家看。但在播放期間，如有類似於‘蒼蠅’之類的聲音出現，電腦可會自動黑屏的哦！”聽了蔣老師的一番話，同學們如同接到“聖旨”一般，都立刻默不作聲。
紀錄片開始放映了，雖然沒有聲音只有圖片和字幕，但大家仍然看得津津有味。瞧，前排的同學都把腰桿挺得直直的，目不轉睛地盯着屏幕看，後排的同學看得更認真，個人都挺直腰板。有的同學因身材矮小，看不到屏幕，索性站了起來，眼睛直勾勾地盯着屏幕，那神情似乎在説：哎，腿真酸啊！要是能坐到前面去看該多好啊！而我的同桌因為口渴，邊喝水邊看片子，但由於看得太專注而沒注意到自己的桌上已“水漫金山”了。再把目光轉向那些平時搗蛋的同學吧，他們也被這片子的內容深深地吸引了，都沒有交頭接耳了，只是看到一些做工精美的陶瓷，會情不自禁地“哇！”地感歎一聲。就連人稱“烏鴨嘴”的小東也安靜了下來，只見他用手托住下巴，聚精會神地看着。
過了許久，從窗外飛進來一隻胡蜂，在教室裏來回盤旋，時不時地向下俯衝，但這位“不速之客”的到來並未打破這寧靜，同學們依舊盯着屏幕，沉浸在知識的海洋中。過了一會兒，下課鈴響了，屏幕不得不“黑”了。面對着一張張失望的面孔，蔣老師只好説：“大家不要‘灰心’，只要你們表現好，下次再放給你們看。”
從此以後，每次上品德課，同學們都是該“出口”時就“出口”，誰也不多説一句廢話。
這真是一節安靜而又有“教育意義”的課呀！
安靜的作文篇6
曾經和同學一起進山遊玩，遊人罕至之處，一行人説笑着在山野間穿行，忽然聽到有一種似雷鳴的聲音在山林中迴盪。
循聲覓去，來到一條小河邊，越向深去，水汽愈大，“雷鳴”愈響，待到衣服微濕之時，巨大的水簾已然呈現在眼前，陽光透過水霧，為萬仞絕壁上的豁口帶上一絲斑斕。
同行的人介紹説，這是一處未開發的瀑布，因為地勢險峻，水流常年不斷，加上四周的巨巖在水流的沖蝕下不斷崩塌，所以就一直無人問津，我們恐怕是第一批找到這裏來的遊客——他説的每一個字都必須大聲，然而依然像是無力的禾苗，稍不留神便會被撲面的水汽捲走。
找到一條崎嶇的小路，相幫扶着，藉着草根和樹杈，上山的路依然崎嶇，但同行的人配合得當，進度出乎意料的快，正當得意之時，一隻水杯突然受到了地心引力的感召，縱身躍下，我正要去撿，被一把拉住，一、二、三、四、五，呯！塑料與巖石撞擊的聲音，幾乎難以察覺。剛剛還説笑的眾人一下子收斂了，腳步愈發急促。
然而，誰都沒有想到，莊麗的末尾，對應的是無聞的開端。
崖頂上的河流與崖下的河流恰恰相反，我們每向前一步，它便退避似的縮小身形，從豔陽高照到日薄西山，我們的衣服被曬乾又被汗水濕潤，河流分離成了三股源於山間的溪流，月上枝頭，我們捏着手電筒分別尋至了三股溪流的源頭——無一例外，一個淺池中，一個小洞向外冒着潺潺的山泉，只需一隻手就能堵住，湮滅掉那沖天的雷鳴，避免那觸目驚心的豁口。
這，就是積澱。
泉眼無聲，細水長流。可以養出荷這樣温婉的花朵，也可以飛流直下三千尺，只是因為它躲在靜處，積澱自己的能力，不必同雷雨那樣虛張聲勢，假以時日，帶來的卻是持久的震憾與不可磨滅的印痕。
值得一提的是，泉水不知何時乾涸後，瀑布消失了。
積澱的停止，是滅亡。
