2022關於愛的教育演講稿範文3篇
愛的教育演講稿1
親愛的老師、同學們：
今天呂老師讓我們寫關於愛的故事，我想來想去，寫愛的教育吧。這本書中有許多動人的故事，讓我給講兩個故事吧！
每個故事都有愛。接下來給你講兩個故事——父子情深和陪護“爸爸”。
父子情深講的是一個國小中年級的學生——朱里奧。朱里奧的爸爸非常辛苦，他的爸爸要養活全家人，很不容易。他的爸爸不僅幹正常的公事，還聯繫公文來抄寫，經常抄到深夜12點。朱里奧的.父親寫字大大方方，可是500張公文才有3里拉。“好辛苦啊”我自言自語地説。朱里奧看見爸爸很辛苦，就請求幫爸爸抄寫，卻被爸爸拒絕了。
朱里奧知道爸爸抄到12點才睡。父親入睡後，朱里奧悄悄下牀，來到父親的書房，模仿父親的筆記抄寫，字條已有160條了，可以換1里拉了，他高興極了。回到了房間裏。他一連寫了好幾夜，父親都沒發現。有一天，朱里奧心煩意亂，碰掉了一本書，他非常害怕，直到沒有聲音，一顆懸着的心才放下來。可這是父親已經站在他背後了，他的父親看了一下朱里奧，突然恍然大悟。他的父親把朱里奧帶到他母親面前，父親把經過對他的母親説了，母親的眼淚奪眶而出。朱里奧一連熟睡了幾個小時，當他睜開眼時，看見爸爸在他旁邊睡着。這是朱里奧這幾個月來第一次睡的這樣安穩、香甜。
有一個少年他叫——西西洛，西西洛每天都給“爸爸”整理枕頭或被子，倒水給“爸爸”喂藥，西西洛把杯子送到“爸爸”的口邊時，“爸爸”臉上似乎掠過一絲微笑。
有一天，西西洛看見有一個人提着包袱走了進來，這個人是西西洛的父親，父親看了看牀上的病人，對西西洛説：“走吧！今晚趕到家還來得及！”西西洛望了望病人，説：“爸爸，我已經守他5天了，我們明天再走好嗎？”“你留下來，我先回家，給你媽媽報個平安，”父親説。
愛的教育演講稿2
愛，好比一個環，將一顆顆心連在了一起。而《愛的教育》這本書讓我思考，在這絢麗無比的世界裏，愛究竟是什麼?帶着這個疑問，我與主人利柯一起跋涉，去探究一個未知的答案。
這本書記述了一個四年級的國小生在一個學年十個月中所記的日記，其中包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛……
《愛的教育》是我一口氣讀完的，我雖然沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。它吸引我的，似乎不是它的文學價值，而在於那平凡而細膩的筆中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼……這部小説處處洋溢着愛，那濃郁的情感力量，真的很偉大。
雖然每個人的人生經歷不同，但是你都能從《愛的教育》中體會到人世間最純潔、最真誠的愛。其實，愛就像空氣，一直都在我們身邊，只不過因為它無形無色而常常被我們忽略。而我們，就應該像安利柯一樣，去勇敢地追尋它，去用心靈感悟愛，體會愛的存在，相信你一定會有無比快樂的生活!
愛的教育演講稿3
任何一名優秀的教師，都需要具有愛崗敬業的優良品質。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發展，幼兒教育是愛的職業。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛的心，在工作中擁有一份體貼的愛心，真誠地溝通與交流，讓孩子們沐浴在陽光下，和他們結伴成長，在教育生涯中遠揚愛的風帆。
從事幼教工作的老師，要有一顆摯愛之心，需要具有愛崗敬業的優良品質。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發展，幼兒教育是愛的職業。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其未來產生着重要的影響。對孩子耐心、細心、呵護與培育並重，每一個一日生活，每一個活動都孕育着發展。幼兒身心健康成長，幼兒安全管理的每一項工作，都牽連着家家户户。
一、全心全意真誠付出
每個成功的幼教老師，都應該要有一顆真誠的心，只有這樣，才能把自己的愛最真誠地獻給每一個孩子。為他們的成長創造一個樂園，使之幸福生活，健康發展。“一切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們來自怎樣的家庭，無論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關愛孩子，尊重孩子，為孩子着想。
愛是人類特有的，最偉大的情感，如果説親子的愛源於血緣本能的愛，那教師的愛更多的則是博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。愛體現在許多的方面上：一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時，由於不適應，經常躲在被子裏哭泣，我發現後想了許多辦法都沒解決這一問題。後來一次的偶然——我那天抱他，輕輕地撫摸他和他輕聲地説着話，發現他好安靜地依偎在我的懷裏，笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以後再也沒見他哭泣了。他的家人也發現了他的轉變，都非常高興。通過這件事我感觸很深，對幼兒要像對待自己的孩子並付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那以後我給自己定了一個死規定，就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱。讓他們瞭解老師對他們的愛，並不亞於他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子，熱愛每一個幼兒就像熱愛每一個自己的孩子一樣。
二、在工作中擁有一份體貼的愛心
在我們平時的工作中最有效的教育方法莫過於是獻出我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子：他反叛淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展，可是自從有一次，在我發糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地説：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴説：“老師愛我哦！”從那以後，他變得乖巧伶俐，還時常引以自豪地説：“老師愛我的！”在那一刻我才發現，老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善於在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛醜陋的孩子；不僅要愛聰明的孩子，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。
在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”；給我的一個個緊緊的擁抱；給我的一個個重重的親吻；給我一聲聲輕輕的問候與關懷中……我感覺到我是擁有了這一份愛了，也收穫到了孩子給我的愛了。
三、真誠溝通——心靈的橋樑
在三年工作的晨風暮雨中，因為與孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小闖，他霸道，獨佔欲強，老師和他説什麼他都不理不睬，就當沒聽見，孩子們都不願和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎麼能輕易放棄我的學生呢？通過調查我才真正瞭解到，孩子之所以有這樣的性格特徵，是與家庭環境息息相關的，找到了原因我就對症下藥，通過和家長的接觸交流，一方面肯定孩子在園裏的表現，另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對我產生了信任，小闖開口對我説第一句話時，我別提有多高興了，因為我看到了希望。一天過去了，一月過去了，一年過去了，小闖快樂地成長着，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友們的歡迎。
雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態；雖然有時我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心裏寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠的態度去擁抱每一個孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學生相處的朝朝暮暮中，我始終想着兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。
四、讓孩子沐浴在愛的陽光下
有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。要讓學生沐浴在愛的陽光下。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓時，有位心理學教授告訴我：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容地告訴我：“許老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地説：‘媽媽，許老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她説以前老師只叫可歆可弈囡，現在老師也叫我小寶貝了，我説這孩子怎麼這麼小氣呢！”
聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又後悔！其實“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。可歆、可弈是我們班的一對雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時對她們也是倍加關愛，沒想到卻忽視了別的孩子的感受，因為我總覺得只要我也愛別的'孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼裏，記在心裏。記得那天用餐時，王怡辰又吃到了最後幾位，我蹲下身去，摸着她的臉説：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“許老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會給孩子帶來如此大的改變！
第二天午睡起來，看着鑽在被窩裏的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起牀啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴牀。陸梓浩在牀上大聲地喊了起來：“哦！許老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對着大家説：“許老師也是媽媽呀！”聽着孩子們這些真誠的話語，我感動萬分：“你們每個人都是許老師最喜歡的小寶貝！”
五、和孩子們結伴成長
很多人認為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧，多有意思啊。可其實，在工作中，幼兒教師每天要面對千頭萬緒的教學和班級管理工作。孩子們什麼都不懂，什麼都要教。當我笨拙地學着給孩子穿衣服、梳辮子、扣鈕釦、繫鞋帶，整天重複着一件又一件同樣的瑣碎的事情時，我苦惱過，迷惘過，甚至想退卻……然而有一天，當我坐下來，班裏最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他對着我説：“老師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會搗蛋、會惹我生氣，沒想到他還會關心我，無限的感動和幸福湧上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩，一起分享遊戲的快樂，我發現原來孩子的世界也是那麼的精彩，甚至有時很高興於孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發自內心的呼喊。從此以後，再苦再累，我也心甘情願。
如果你想給孩子一片雲彩，那麼你就必須擁有整個藍天。你不必沉迷網絡、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應該什麼都知道。今天的孩子社會經驗越來越豐富，他們通過多種媒體接受着各種各樣的信息，他們的小腦裏裝滿了問題，如果有一天，孩子問你“老師，恐龍怎麼沒有了？”你會如何回答呢？“長大了你就會明白了。”用這種話去搪塞孩子的時代已經過去了。為了是自己能儘快成為孩子們心中的那片藍天？我堅持“兩條腿走路”：一是靠日常的教學相長，二是靠業餘的讀書充電。休憩時間我就上網查資料，翻閲有關的幼兒雜誌，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運用到教學中去，信息的交流，知識的不斷更新，使我開闊了眼界。
六、隨風潛入夜，潤物細無聲
每天清晨，當家長依依不捨地離開孩子時，他們的目光充滿了對教師的期盼。有的孩子體質差，希望得到老師更多的關照，有的孩子智力一般，希望得到老師更好的啟迪，有的孩子調皮好動，希望得到老師耐心的教育……為了能與家長有進一步的溝通與交流，在結束了一天的繁忙工作之後，我常常和搭班老師一起進行家訪，一次次的對話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來的是家長們信任，理解，支持的目光。
每一次與孩子們共同遊戲，我都覺得是一種新的嘗試。我是遊戲的指導者，又是遊戲的參與者，同時也是孩子們的心中的“大孩子”。愛模仿、好動、喜歡遊戲，愛聽故事，是孩子們的天性，為此，我常常有意識地將孩子們的活動內容與故事或遊戲中的某個角色聯繫起來，讓孩子們學着做，創造一個輕鬆有序的教育情境。在滿足孩子活動需求的過程中達到練之以行的目的。排隊時，我會對孩子們説，現在我們來學做“七個小矮人”，一、二、三排隊，看誰的本領最大，由於孩子們扮演了角色，個個情緒都很高，不等我説完“三”，他們已排好隊了。午睡時，我有意識地用貓媽媽的口吻説：“小貓走路靜悄悄，不聲不響睡午覺，都是媽媽的好寶寶。”有時活動進行到一半，突然會發現許多的孩子東倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時我會趕緊停下來，然後用鼓勵的口吻説：“哇！許老師要看一下哪個小朋友坐得本領最大！眼睛裏面的許老師最漂亮！”這個時候全班的孩子一個個挺着胸、抬着頭、眼睛睜得大大的，好不神氣啊！
每當夜深人靜一個人獨處時，想起自己與孩子們的點點滴滴，在電腦中抒寫下一天的感受時，常常最想借用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的詩句來表達那一份可貴的真情。
七、遠揚愛的風帆
每當喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閒或平淡的時候，我總會在記憶的長河裏拾取幾朵温馨的浪花，於清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。
選擇了幼教這份事業，就意味着夢想將與汗水同舟，就意味着收穫將與風雨兼程。三年的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閒，放棄了精彩電視的欣賞，眼裏看見的是工作、心裏裝滿的是孩子。沒有上班下班，腦子裏充滿着新課程、新理念，心底裏盪漾着教育教學的激情。茶餘飯後的談心促學，夜半更深的精心備課，製作教具。我用我全部的身心工作着，有付出總有回報，一屆屆送出的孩子們帶着紅領巾，手捧獎狀來到我的面前，不愛説話的孩子變得開朗了，調皮的孩子變得懂事了，這一切的一切，才有了我今天的滿足，享受着從未有過的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺到問心無愧的輕鬆。
幼兒教育的特性決定了幼兒教師們在工作中無論何時何處都得用對孩子們滿腔的赤誠之愛為顏料，細緻、認真、專注、負責為線條來教孩子們勾畫美好的未來。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠揚起愛的風帆。
