可愛的繭觀後感6篇
在觀看一部好的電影之後，寫好觀後感是非常重要的，當我們觀看完一部影片後，肯定有很多啟示，可以書寫一篇觀後感，下面是本站小編為您分享的可愛的繭觀後感6篇，感謝您的參閲。
可愛的繭觀後感篇1
書是人類的精神糧食，人類的發展離不開書籍。讀一本好書能讓自己受益終生。
讀完《愛的教育》這本書後，讓我感受至深的文章是：“為父着想”。這篇文章主要寫了許利亞的家庭生活非常艱辛，他父親一個人做了許多兼職工作。許利亞看見父親操勞過度，身心疲累，於心不忍，他每天半夜起來幫父親抄寫字條，從而減少父親的負擔。每夜辛苦的抄寫工作使他不能認真學習，造成被父親責罵，後來被父親發現許利亞每夜抄寫的事情，父親感到十分內疚，並恢復了對許利亞從前的態度。從中可以看出許利亞是一個非常愛父親，為父親着想的孩子。
我的父親就是這樣，寧願自己受苦受累，也不讓我吃到一點苦頭。父親他非常疼愛我，在家中，我就是一個小皇帝，衣來伸手飯來張口，過着無憂無慮的生活。我想要什麼就擁有什麼，這種生活可以用一個詞語來形容：衣食無憂ヘ但父親要辛苦的工作。每次從school回到家中，都可以看到父親那飽含着滄桑的臉。以前，父親那烏黑的頭髮，光滑而油亮。可是現在，父親那的頭髮卻夾着那刺眼的白髮。父親為了我，為了這個家操勞過度才變成這個樣子。我非常心疼。父親為我操勞了大半輩子，我一輩子也報答不了父母親的養育之恩。但我會用學習，用孝心來感激父母。就像老師説的：“只能用愛給自己的下一代，來報答父母。”
這一本《愛的教育》讓我受益匪淺，讓我明白了做人處世的道理。
可愛的繭觀後感篇2
愛，是人間最美好的語言，有了它，人們的生活會更加温暖，更加美好；愛，是人間最美好的花朵，有了它，世界會變得萬紫千紅，春色滿園。
這樣的理解和感受，是我錯意大利著名作家亞米契斯寫的《愛的教育》中感受到的。
這本小説贏得了全世界少年兒童的喜愛，當然我也不例外。
因為他寫的是國小生活，讓我們感到很親切。
文章寫到了許多安利柯的好朋友，比如有一股大俠風味的卡隆，有學習優秀的代洛西，也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無比的諾琵斯，樸實可愛的小石匠，堅強不息的克洛西……其中，我最喜歡代洛西。
因為他樂於助人。
他們班上還有一個一隻手紅頭髮的孩子，他叫克洛西，克洛西因為殘疾，所以在學習生活都很吃力，遇到了很多常人無法想象的困難，可他始終沒有放棄努力，一直在堅持。
這時代洛西主動伸出了援助之手，送他文具，教他做習題等……這正是代洛西樂於助人的品德。
這是一種真摯的同學愛，深厚的夥伴情，我也要向代洛西學習，學習他高尚的品格。
雖然我年年是三好學生但在助人為樂這一塊我還沒達到他的境界，今後，如果誰有困難，我一定要上前幫助，爭取達到代洛西的境界。
以後，周圍有人需要幫助，我一定上前鼎力相助，因為我幫助了別人，自己也得到了快樂，有句話叫“贈人玫瑰，手留餘香”，講的就是這個道理。
可是，我與代洛西相比，我實在太渺小了。
在安利柯身上，發生了許多事情，其中，我印象最深刻的是他弟弟的老師來訪問，安利柯對母親説了十分不尊敬的話，母親給她寫了一份信，讓他記住，一定要悔改。
這個故事告訴我們，一定要尊重老師和長輩。
這就是我從《愛的教育》中感受到的，看了這本書，會讓人心有情，眼有愛，處處充滿情愛。
可愛的繭觀後感篇3
文：藤原兔
五木寬之曾在著作《人間的覺悟》裏駁斥魯斯?本尼迪克特的觀點，日本的文化不只是單純的“恥文化”，它也推崇佛學所講的“罪業深重”。因此，“罪文化”絕非西方文明所獨有。
不管是什麼人，心底裏一定存在着這樣那樣的愧疚和悔恨。正是受着愧疚和悔恨的影響，以及對其不同的解讀，我們才從同樣的環境裏成長為不同的人，各自有了各自別樣的人生。
故事從這個事件開始展開，一直延伸到了那個事件。
全部都是，老師一個人所設的局。
“老師，你那時候到底去見了誰？”女孩問。老師沒有回答。
原本作為旁觀者的女孩，原來心裏也是藏着愧疚的，雖然很淺，但是一生難忘。
然後是第二個男孩和第三個女孩。明明應該是同病相憐，卻始終跨不去那條鴻溝。
“只要默默地伸出手就可以了，老師這麼告訴我的。”
如果沒有老師的引導，他們的人生或許還是會停滯不前的吧？
沒有愛過的學生，不懂老師的愛。可是真的當愛上了以後，才懂得老師的苦。
而老師的故事，透過學生們的眼睛，加上學生們的閲歷，被一遍遍地重新詮釋，真相似乎變得越來越明朗。可是，真相到底是什麼？那不過是不同的人，以不同的標準，從不同的角度，所得出來的不同結論而已。
如果拋開所有的人物關係，那個事件，也只有死亡的恐懼而已。可是一個事件有前因後果，而且所有關聯者都深受了它的影響。
所以，老師設這個局的目的就是要看看學生們因為那個事件而受了多大的影響。果然，這個局是必要的，可以説是解鈴還須繫鈴人，也可以説這就是作為一個老師的使命。
魯迅將悲劇定義為，把美好的東西毀滅給人看。
而這個故事，則把醜惡的東西用美來表現出。
嫉妒，誤解，背叛，殺人，這些不一而足都是醜惡的東西。不能説它們都因為被冠以愛的名義而變得感天動地，但是應該説這是愛和命運抗爭之後殘留下的遺憾。
既然在世人眼裏這些都是醜惡的東西，那麼它紮根在老師和學生們的心裏也必然是一種煎熬。出於純真的愛，而導致了一系列無法調和的結果，凝結成深深的罪惡感。或許，這種感覺可以被喚作“愛的原罪”。
至始至終，學生們都保持了山村裏淳樸的品格，而老師則以一種聖母的形象出現在故事裏。可是，人無完人。那個事件的發生和學生們的淘氣不無關聯，但也和老師的私生活有極大的關係，每個人都有無法原諒自己的原因。
故事最想表達的是，與其在“愛的原罪”裏無法自拔，不如釋然地原諒自己。老師在自我救贖的同時，也在給學生們進行又一次的洗禮。
所謂的二十年前的作業，在原著裏起着重要的線索作用。而在電影裏，它已經被信夫的所取代。可是，它還是具有一種象徵意義的。
忘記怎麼歌唱的金絲雀們，就像這些不知如何去愛、如何活下去的孩子們。是要被冰冷的人情義理所鞭策呢，還是要靠老師再一次的循循善誘？
當然，救贖也是雙向的。通過學生們在那個事件所看到的東西，老師也逐漸走出了悔恨和自責的陰影。這個故事並沒有明確定義老師對兩個男人的感情具體是什麼。或許，愛就是廣博的、複雜的。在學生們明朗的歌聲裏，丈夫行將就木、充滿對死亡的恐懼，情人茫然無措、無比渴求愛的灌溉。
矛盾的東西不在於人性的醜惡，而是愛和命運的抗爭。如何去真心實意地愛一個人，如何去定義這種愛，如何更好地維繫這一份愛？通過老師和學生們的故事得出積極的答案，這才是這個故事最打動人的地方。
如果有一天，金絲雀忘記了歌唱。那麼，應該怎麼辦？
不是用柳鞭抽打，也不是大聲斥責。
而是，帶它一起載銀舟泛湖水，自由自在地長大。
老師設了一個局，明明是已經知道結果的故事，卻要去探究箇中的所以然。
不管是從前，還是現在，學生們一直都在受老師的關照、老師的影響。
或許，這就是師生之間的羈絆。
斷斷續續看完的，關於影片的背景、演員什麼的之前一無所知，但並不妨礙被打動。不知道別人看到了什麼，我感受到的是教育、友情以及經歷在人的一生中作用。如果，老師沒有離開，那6個學生是不是會是另一番人生的光景？
看這部片子，總是不經意地會想到另一部影片《放牛班的春天》，也是關於教育，關於心靈的拯救、關於人生的歌唱的故事。那部沒有這部深沉感人，也沒有這部懸念迭出。但都是述説“我有一個不幸的童年經歷或是我有一個不為人知的家庭，但我曾經遇到這樣一個老師......"
之於日本，我們有着複雜的心結，但是不得不承認，越瞭解日本越覺得敬畏。當我們的校園劇都講着初戀那些事、大學聯考這件事的時候，他們説的是教育本身和人生最初的相知相助。這也是，為什麼在最後，當長大的6個人再次唱起《忘記唱歌的金絲雀》時，我會淚如雨下，我知道，在我一生中，我不曾遇到這樣的老師，不曾有過這樣的友誼，不曾唱過這樣的歌曲。我們長大後的同學聚會，多半是在飯店的大圓桌前炫富、在ktv的大包間裏買醉。社會的現實、浮誇和勢利早已讓我們無所逃遁，我們不會記起那些純純的友誼，不會念念不忘那個如慈母的老師，也不會為了一個犯事的同學長跪不起，更不會穿越風雪相聚只為唱一首過去的歌曲。
第一次松田龍平的作品，平實無華的敍述
看到小信最後在舊學校像兒時一樣大叫，全部同學和老師都來了
才突然知道，老師並不是向每個同學打聽小信的消息，而是讓大家都回來“其實我們都很喜歡你”這話有些煽情，但人世間如果多給別人些温暖，多點愛，很多悲劇可能可以避免。
電影挺沉悶的，吉永小百合笑容很温暖，當年青春無敵老來還有點風情
最近幾年中國的電影大多數太浮躁，第四代第五代導演還能靜下心拍點暖心的文藝片，起碼近三年很少看到新導演能拍出真正打動人的作品。有些作品還不錯，但還是充滿焦慮，像現在的社會一樣。
年少的我們，像那藍天一樣，擁有清澈的心
可愛的繭觀後感篇4
愛如陽光雨露滋潤乾渴的靈魂，愛如金創良藥癒合疼痛的傷口，愛如曼妙樂曲淨化浮躁的心情。愛是心靈深處清澈的甘泉，灌溉着我們那些小樹苗，茁壯成長。
我之所以選擇這本書來師生共讀，是因為三年級下冊精讀課文《爭吵》節選改編於這本書，新學期即將學習的四年級上冊略讀課文《卡羅納》也節選改編於這本書，我留意過某些短文練習題也有節選這本書的章節，我們的教材是如此青睞偏愛這本書，想必必有可取、可讀、可學之處吧。我將目光鎖定在這本書，不但因為它是兒童文學名著，而且孩子們能夠觀摩學習寫作日記的角度與方法，這對三升四的孩子非常有益。
?愛的教育》這本書呢，是意大利著名作家亞米契斯於1886年發表的一部最富愛心和教育性的兒童小説，講述了一個四年級男孩安利柯的所見所聞，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地，但卻感人肺腑。文中以日記體的形式以平淡的筆法寫出了孩子眼中發生的校內外的事情。
第一章第二篇：我們的新老師，講述了老師之愛。新學期的新老師，是一位慈愛又不失威嚴的女教師，通過寫課堂上一個學生玩玩具而沒有認真聽課，被這個老師發現了，沒有批評他，僅是給出了和藹的警告，還有一個滿臉長着紅疹的同學，這個老師“拖着他的臉仔細觀看，問他有什麼病，還摸摸他的頭看看有沒有發燒。”這麼細心的一個老師，而且，還充滿了對孩子們的關愛，讀來內心都是暖暖的。
第二章第三篇：我的母親，講述了一位父親，站在父親的立場教育自己的孩子糾正對他母親的無禮。這樣的警告，通篇沒有對話，沒有責備。先講述了安利柯的對母親的無禮，接下來寫了母親很多不顧自己的境遇關愛他的事例，這樣不懂報答母愛的孩子，會讓他的母親傷心，也會讓他的母親傷心。如此偉大的母愛，教育孩子要對父母懷着感恩之心。
第六章第七篇：吵架，安利柯和克萊諦本來是特別要好的朋友，但因克萊諦表現特別出色，安利柯借一件小事情發泄他對克萊諦的嫉妒心，結果安利柯先伸出了友誼的小手，安利柯才放下手中的戒尺。最後，居然被爸爸訓斥：不能向比你高尚的朋友舉起戒尺。故事樸素平淡，描述了孩子之間那種純潔的友愛。
心裏有愛的人，世界上每一縷陽光都是温柔地照耀着他，做事情的出發點都是圍繞着愛，愛自己，愛同學，愛父母，愛老師……。心中充滿愛，才會具有魅力無窮的人格，對待教室裏的.那些小摩擦，孩子們終會依愛的方式解決與收場，收穫滿滿的理解與感動；心中充滿愛，才會具有強大的感染力，對待教室裏的那些小摩擦，老師終會以理解與寬容傳染教育魅力；心中充滿愛，才會具有強大的責任心，對待教室裏那些小摩擦，家長們終會以理解和鼓勵支持孩子接受教育。
被愛之光照耀着的孩子是幸福的人，在成長的道路上撒上陽光，在無知的未來追尋光明，人生也將與眾不同。
願所有孩子被永恆之光照亮人生。
可愛的繭觀後感篇5
我在昨天讀完了《愛的教育》這本書，令我大有感觸。
這本書跟其它書有點不同，是以日記的形式來寫一個三年級學生一學年的事情。“寫”這些日記的人叫安利柯，還有他的爸爸媽媽。這本書一共寫了十月到次年七月共十個月的故事，讓人充分體會到當時人們的生活狀況，還能知道學校裏孩子們的成長。
任何家長一定都愛他的孩子，但是一定要搞清楚要怎樣愛才是最好的，否則會適得其反。《愛的教育》就給了我們許多幫助。如：“作者”的父親不准他當着小石匠的面去撣掉小石匠留在椅子上的灰，還有，“作者”的母親不許他在失去母親的卡隆面前撲向自己的懷中，這些細節都是讓孩子明白尊重別人，才能尊重自己，才能獲得真正的的朋友。
我們每個人都需要愛心，而愛心常常就是別人真誠的幫助。別人真誠的幫助很多。我們班上哪個人生病了離他家近的就會幫他抄作業，放學後再送到他家。如果那個人的筆忘帶了，總會有人借他一支筆，並囑咐他不要再忘帶了。這些都是同學之間的用“心”幫助。
這本書的原名叫《心》。所以，我們要用心對待他人，對待自己。
可愛的繭觀後感篇6
我現在總是感到媽媽對我的愛少了，我對媽媽的愛戴也少了。但自從看了《愛的教育》後，我發現媽媽原來在暗暗的疼愛我。
觀看了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它講的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由於想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經千辛萬苦，總算找到了母親。但由於幹活太累，被送進醫院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來到母親的身邊。當母親看到自己的兒子後，萬分激動，垂危的生命又重新有了動力。
看到這兒我非常感動。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆;為了多拿報酬生了重病也不説一聲，直到暈過去。而我母親呢?也為了工作而擔憂，所以不愛別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那麼一、兩拍才交，也常常被老闆批評。我真是太對不起媽媽了。
“蘇博，該吃飯了”聽到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來。
通過觀看《愛的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛。
