心靈捕手的英語觀後感8篇
結合實際的故事內容所寫的觀後感更有閲讀的價值，觀後感是我們對電影中所傳達的主題和意義的理解和反思，本站小編今天就為您帶來了心靈捕手的英語觀後感8篇，相信一定會對你有所幫助。
心靈捕手的英語觀後感篇1
人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內心更是奧妙無窮。在現今的社會中，強大的壓力，夢想與現實之間的巨大落差，總會讓我們心中鬱郁而疾。
這部影片《心靈捕手》深入探索當代人心裏困惑及救贖突圍之路。在mit工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數學天才，他能夠很成功地運用自我的天賦完美的解出那些數學題。卻是一個麻省理工的教室外打掃衞生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數學難題，貧寒的出生以及幼年遭遇構成他自我有着自我封閉的性情，可對於自我的生活確實一團糟。教授發現了這個天才，欣喜萬分，期望把他培養成自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因為他明白，教授對他的關心，只是期望自我在數學上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創傷似乎不是那麼簡單能夠笑笑而過。
有一段話，他的最好的朋友查克，那個看似對生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語氣説：“你是我的摯友，別誤會我的話。如果20年後你依然住在那裏，還來我家看電視，還陪我做工地工作，我就會宰了你!我並非出言嚇你，而是言出必行!你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自我，你是欠了我!明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這個工作，那倒無所謂;你去兒有個黃金機會展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什麼也肯做，那羣狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們!然後每一天我開着車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每一天最渴望哪段時刻嗎?就是我下車走向你家那十秒，因為渴望着我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我明白我有過這種想法。”細節的流露，朋友期望自我過得比自我好。也許有一就是那麼偉大，沒有私慾，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶!劇情的推動，解救威爾的關鍵人物付出畫面——西恩。
他是教授的大學好友，開始為威爾治療，幫忙他正面應對自我的千瘡百孔的人生。因為威爾內心弱小無助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對親密關係的恐懼vs提前拒絕所有的幫忙和親密，不敢應對女友的感情……在西恩的敏鋭的洞察，真誠的關心下，開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機。在最終一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反覆追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受後，最終充分理解到自我的過去經歷不是自我的錯，沒有必要一向揹負着這個包袱而不肯真實應對生活，一向拿別人的錯誤來懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認清楚了自我，找到了追求的目標。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠歡樂的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制着來進行自我那種需要完善而不承認自我任何缺陷的生活。
心靈捕手的英語觀後感篇2
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由於心理培訓得以如願，自然感到愉悦。但是電影本身卻並不是令人感到愉悦的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈鬥爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關係感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。於是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他並沒有出現因為他根本不屬於這裏，不屬於林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，並贏得了少女施嘉娜的讚賞。這時，影片為我們展現的是agood boy who called willhunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每週都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。
如何引導他們正確的處理關係，正確看待問題，林保教授發現了威爾的數學天分，並有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在於威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏諮詢員的基本諮詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這裏不加熬述。
心靈捕手的英語觀後感篇3
?心靈捕手》影片中一共有8次會談。它們的資料分別是：
第一次會談，墮落叛逆的少年數學天才威爾與心理諮詢師尚恩第一次見面。由於威爾排斥心理諮詢，在此之前，他換過兩個心理諮詢師。對於初次見面，威爾不屑於與尚恩交流內心的想法，可是它對於尚恩的書籍很感興趣，而尚恩也沒有直奔主題給他做心理諮詢，而是瞭解他平時的興趣和生活日常。在此次的諮詢中，引起威爾興趣的是掛在心理諮詢室中的尚恩自我畫的一幅畫作。這幅畫畫的是一個划船的船伕穿越驚濤駭浪，畫作的背景和用色是昏暗的，結構線條凌亂的，帶有徵服命運的壯烈和絕望之感。威爾從這幅畫中感受到了尚恩的內心世界，他感受到尚恩畫畫時的絕望和掙扎。這種熾熱的絕望讓威爾覺得尚恩像是要“割掉自我耳朵的梵高”。他開始揣測尚恩這種絕望源於什麼事件？並且他認為這件事情必須與尚恩成為心理諮詢師有關。感覺到尚恩開始迴避他的問題。他之後問尚恩是否是娶錯了妻子？還是因為自我被妻子背叛和拋棄？由於威爾出言不遜，他的話語激怒了尚恩。憤怒的尚恩掐着威爾的脖子警告他不要侮辱自我的妻子。第一次的心理諮詢就在這種不愉快的氣氛中結束了。
第二次的會談是在湖邊進行的。尚恩原諒了威爾的年少輕狂和狂妄倔強。他和威爾分享了自我的人生經歷，他告訴威爾自我的感情婚姻，講述了他陪伴患有癌症的妻子度過她最終日子的時光。他告訴威爾從書上獲得的知識是粗淺的，真正的人生經歷才能加深自我對事物的認識，才能收穫感情的真諦。尚恩言傳身教，他對威爾的遭遇，孤兒的身世表示理解。他對威爾的理解不僅僅是從書中得到，而是經過威爾自我敞開心扉地談論自我的過程中得到有關於威爾的生活經歷，內心想法，他向威爾敞開心扉，表示願意加入威爾德世界，同時，他也期望威爾對他敞開心扉。尚恩期望經過這次交談，讓威爾感受到自我的真誠，打開威爾封閉的內心世界，對威爾開啟愛的教育和心理治療。
第三次的會談中，威爾和尚恩都堅持沉默。他們面面相覷，在諮詢室裏待了1個鐘頭。沒有人打破沉默，威爾的沉默是為了證明他有權利堅持沉默。尚恩尊重威爾，所以他沒有首先開始對話。
第四次會談，剛開始時雙方沉默。尚恩為了打破沉默的尷尬便吹起了口哨。時間過了很久，正當尚恩要睡着時，威爾開始説起了一個以第一人稱為敍述人稱的笑話。尚恩聽了，哈哈大笑。尚恩也對威爾講述他的妻子放屁的笑話。兩人交談甚歡。威爾還與尚恩分享了他自我最近的感情進展。尚恩説自我的妻子不完美，可是卻適合彼此，並且她也明白尚恩的小瑕疵。尚恩認為不完美才是好東西。威爾不完美，威爾喜歡的女孩也不完美，可是問題的關鍵在於女孩是否適合他。尚恩認為親密關係的構成在於是否適合，而不在於是否完美。他告訴威爾要經過自我的探索去認識世界。尚恩強調自我並非心理醫生而是教心理學理論的教師。威爾認為，尚恩比任何心理醫生告訴自我的都要多。在交流的過程中，這次會談時間悄然結束。
第五次會談的開始，威爾告訴尚恩他讀過尚恩寫的書。威爾問尚恩有沒有想過如果當年沒有遇到自我的妻子，之後的人生會是怎樣。尚恩説她不後悔與妻子在一齊渡過的歲月，儘管之後妻子的死給自我帶來痛苦和遺憾，可是他覺得與妻子在一齊的日子很完美。威爾問尚恩他初遇妻子時的場景。尚恩清楚地記得日期。那時他在觀看自我鍾愛的棒球隊的決賽，正當比賽接近最精彩的時刻，一個吸引他注意力的女子走近他的目光，他被她吸引。在比賽到了一決勝負的關鍵時刻，他正與自我未來的妻子共度時光。威爾對尚恩對妻子的愛感到驚訝，他居然因為一個陌生女子放棄觀看如此精彩的比賽。尚恩説他不後悔自我放棄當晚的球賽只為了與自我的妻子邂逅，他不後悔與妻子結婚，他不後悔為妻子做的一切。威爾對尚恩為妻子所付出的一切感到驚訝。
第六次會談中，威爾向尚恩講明自我不願意參加中情局的原因。尚恩向他提出了許多的問題，他問威爾是否感到孤單，是否有心靈伴侶。威爾説出了自我的朋友的名字。但在尚恩看來，威爾的朋友並不能被稱為真正啟發他靈魂的人。威爾告訴尚恩，尼采，康德等人是啟發他靈魂的人。可是尚恩説，他們已經死了，他無法和這些大家們對話。尚恩告誡威爾要走出第一步，否則他無法獲得心靈的伴侶。因為威爾只看到事物的負面。尚恩問威爾是否明白自已熱愛什麼？想要什麼？尚恩向威爾拋出了許多心靈的叩問。威爾認為自我的清潔工工作是光榮的。尚恩肯定了這一點，可是他問威爾，清潔工的工作在任何地方都能幹，為何威爾要選擇在一所世界一流大學當清潔工。他問威爾究竟想幹什麼，威爾卻對他的問題避而不答。尚恩在這種情景下提前結束與尚恩的會談。威爾對此感到不滿，尚恩認為威爾一向在逃避他的問題，而威爾卻罵尚恩不敢重新開始自我的生活，他認為尚恩是個輸不起的人生賭徒。這次會談在不愉快的氣氛中告一段落。
第七次的會談中，尚恩看了威爾的資料，他以前被繼父毆打留下傷痕的醫學檔案，有關傷情的照片。尚恩分享了自我童年的不幸遭遇。威爾也告訴尚恩自我的童年經歷，承認自我因為以前被毆打產生依附情結，擔心被拋棄。正是因為這個原因，威爾與自我的女友分手。尚恩告訴威爾這不是他的錯。他重複了許多次“這不是你的錯”最終，威爾哭了，他抱着尚恩哭了，他將這些年隱藏在內心的情緒全部宣泄出來。
第八次會談中，威爾向尚恩告別。威爾在着手自我的工作和數學學習深造。他們的會談結束了，尚恩告訴威爾他自由了。威爾告訴尚恩他期望與尚恩堅持聯繫。
這八次會談的小標題分別是：①激怒尚恩②開啟心門③沉默交流④分享感情⑤回憶邂逅⑥提問啟發⑦宣泄情緒⑧忘年之交
讓我最深刻的是第七次會談。我的收穫是：在心理諮詢中表達真誠與共情十分重要。心理諮詢師尚恩在這次會談中與威爾分享了自我自我的童年不幸遭遇，而這種遭遇與威爾的童年悲慘境遇相類似。這就是諮詢師真誠的表現，他經過與威爾真誠地分享自我的經歷，能增加威爾對他的尊重和信任。尚恩的真誠與理解讓威爾放下心靈的防備，使得他信任他，向他傾訴和宣泄。尚恩表現出來的共情，設身處地地理解威爾，就是共情的表達。他反覆強調“這不是你的錯”因為他明白在威爾的內心深處，他對於他自我不堪的過去，童年的陰影是無法釋懷，他不能夠應對那一段黑暗的童年。他用一種隱祕的方式自我折磨與自我封閉，這種隱藏在內心深處的自我折磨的行為讓威爾叛逆，封閉，不敢愛人甚至是被愛因為他內心總有強烈的不安全感像幽靈一樣縈繞着他，他擔心被拋棄。尚恩對他表示共情，表示理解。最終，威爾放下自我內心的防備，哭了出來。他在尚恩面前哭泣，表示他願意相信尚恩，願意坦誠地應對自我的脆弱。所以，我認為，理解求助者，真誠地對待他們，是建立良好諮詢關係的必要前提，也是使得諮詢得到良好效果不可缺少的因素。
影片中，心理諮詢師尚恩運用了傾聽技術、開放式提問技術、面質技術、情感表達技術、資料表達技術、自我開放技術等等。從影片開始到結束，尚恩都在進取地關注地聽威爾的表達，並且參與其中，以點頭示意，迴應等方式參與傾聽。在第六次的諮詢當中，尚恩運用了開放式的提問技術和麪質技術問威爾想要的是什麼。威爾説他覺得當清潔工也十分榮耀，威爾不在乎自我是否能取得很大的成就。尚恩採用面質技術問他，為何要到一所世界一流大學當清潔工。尚恩有許多關於自我經歷的情感表達，例如：他在表達自我與妻子的感情經歷時，他説了許多自我對一見鍾情妻子的情感。還有對於威爾的情感表達，他期望參與威爾的內心世界。尚恩的資料表達主要集中在第四次會談。他對威爾説明“親密關係”的建立不是基於雙方都十分完美，因為沒有任何人是完美無暇的。這種關係的建立是基於雙方適合的基礎之上。尚恩的這一番話意在表達沒有人是完美的，適合自我的才是最好的。尚恩分享自我的感情經歷，自我悲慘的童年遭遇就是一種自我開放，自我開放技術的使用目的在於這樣能使得威爾加深對尚恩的信任。
看了《心靈捕手》這部影片後，我瞭解到心理諮詢的主要功能是助人自助。經過心理諮詢，諮詢師要經過具體的技術和方法改變來訪者不合理的信念和認識。心理諮詢無法解決來訪者的具體問題，可是能夠幫忙來訪者更好地認識自我，能夠改變原本不合理的信念，從而改變他們對事物的看法。想要建立良好的諮詢關係，諮詢師要做到的是：尊重、熱情、真誠、共情、進取關注。尊重來訪者的意願，他們的話語權，不用道德標準去確定他們的言語、行為、想法。熱情地接待來訪者，傾聽他們的傾訴。真誠地對他們陳述的話語做出迴應，這不等於實話實説，而是實事求是。真誠要建立在在利於來訪者的前提和基礎之上。共情就是將心比心，設身處地理解來訪者。進取關注就是關注來訪者的進取品質，他們的優點，有利於增強他們的自信。這部影片當中，諮詢師尚恩做到了尊重、熱情、真誠、共情、進取關注。他理解威爾，他願意真誠地和威爾分享自我的經驗和經歷，所以威爾信任他，也和他分享了自我的經歷，把封閉的內心打開。良好的諮詢關係的建立要求心理諮詢師要把握心理諮詢的要點，同時也要求來訪者的進取配合。心理諮詢師扮演的主角不是解決一切問題的萬能上帝。而是一個具有真誠的，進取的，熱情等品質的心理引導者和疏導者。這部
影片讓我學到了許多心裏諮詢的技術，對心理諮詢有了更為全面的、深入的理解。同時，這部影片中傳遞的人與人之間的關懷以及對於感情的正確態度讓我感覺到温暖和智慧。
心靈捕手的英語觀後感篇4
看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而趣味。儘管講的是導師與天才的故事，可是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。
結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有着很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自我的天賦，因為找不到相信他們的教師，於是就認為自我很笨。”難道不是這樣嗎審視我們的教育，看每個人的成長曆程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有着重重心理障礙的天才少年在心理學家幫忙引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。可是作為教師，我們依然能從電影中得到不少啟發。
因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種杯具，已是經常見諸於各種媒體。所以，隨着時代的發展，我們每個教師都或多或少扮演起了心理醫生的主角。異常是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都説教師是人類靈魂的工程師，按説我們教師應當是學生“心靈捕手”，應當走進學生、瞭解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自我的孩子。
對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不説不得了，缺點少説逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。
所以我讚賞“賞識教育”。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自我得到了一份異常的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悦和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自我也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試着來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們鬥志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用遊戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的衝動，有愛學的活力，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收穫成功。
作為一名教師，每一天應對幾十名孩子，應對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響着每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。
教師不僅僅沒有轉變孩子，實現自我的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的教師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，可是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們進取進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。
我們要時時刻刻提醒自我，時時刻刻歷練自我，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，儘可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自我創造完美的教育境界。教育是充滿着生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育裏洋溢着微笑的面孔，教育裏飽含着真情的問候。教育中湧動着生命之流，綻放着成長之花，展現着智慧之境，培植着理性之魂。
教育陪伴着人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。“教育是農業而不是工業。”這是葉聖陶先生説過的另一句話。是啊，我們應當從兒童的天性出發，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發展。我想，我們培養的人應當是這樣的：當他離開學校的時候，對教師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習堅持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張夢想之帆，對於困難，富有勇氣，對於過錯，勇於改正。
心靈捕手的英語觀後感篇5
影片非常清晰的勾畫出男主角will因從小被父母遺棄成孤兒，後被寄養家庭的養父劣待，輾轉於多個寄養家庭所留下的創傷，而形成的性格，心理活動，他的情感，想法，見地和他的人生策略，儘管他是天生的數學天才，很可能是下一世紀的愛因斯坦，但他對自身極度的不接納，不夠好的位置以及對人和世界不相信的態度，使他活在自身極小的設限裏，然而，在心理學家sean的耐心輔導下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看着他的成長，到最後他從中蜕變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當觸動人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。
我印像很深的那段，sean第二次與will談話，坦言自身對他無從下手，但他親身經歷過，感受過，而will只是從書中盜聽途説而當成自已的觀點大談和下判斷等，我感受到sean的大愛，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發了我，做人要慎獨慎言，做事要做的通透，有品質。就像老師經常説的真正一步步做過的，自已走通的路，在支持他人時，才使的上力，會有同理心，有生命力，才能真正進入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個開放，安全的空間給被支持者。
我印像深刻之sean對will説：看着我的眼睛説：這不是我的錯……漸漸的觸碰到will最深的那份長久以往的自責和否定，和那份過期的恐懼，發生的很多事並不是我們肉眼所看到的那樣，我們很多時候只是用我們的過濾鏡在看這個世界，每個人來這個世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個自由和諧的人，而心的和諧度改變着自身外在的世界。
我印像很深刻之男主角will與女朋友吵架，而will看着她的眼睛説出i dont loveyou後離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經的創傷出來的破壞力，使我意識到，我走在成長這條路的幸福和幸運，令我更加堅定自已的選擇，成長是勢在必行，刻不容緩的，願更多的生命走上真正成長的道路上，走向更幸福，自在，喜悦，隨心所欲的人生。
我要像男主角will學習勇於讓自已去嘗試，勇敢的面對自已，如實的接納自已，勇敢的面對未來。感受到心理輔導的威力和必要性，我渴望成為像sean一樣的心靈指導師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝着這個方向努力。
這是一部非常值得推薦一睹的電影，願有緣的你也看看，相信你有你的收穫和觸動。
心靈捕手的英語觀後感篇6
一位學心理學的朋友幾個月前推薦我看這部電影，今天我才“履行”了我的任務。故事大概是這樣：
一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工willhunting(馬特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。will是一個古典意義上的真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有着很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助will回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友sean(robinwilliams飾)的不懈努力，will終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙.......
這部電影曾獲得1998年的奧斯卡多項提名，並最終獲得最佳男配角(robinwilliams)和最佳編劇，值得一提的是這部電影的編劇正好是這部電影中的兩位主演matt damon&benaffleck。實在沒想到兩位好萊塢大帥哥還有這樣的非凡才能。反觀中國電影，一個徐靜蕾就能被稱為電影界的大才女，兩個沒有起碼邏輯能力的導演竟然能席捲國產電影的最高票房。我只能説，中國電影的落後是全面性的，文化差距再次顯現了它會比經濟差距更難以拉近的特點。
回到這部電影。可能都是和數學天才相關吧，剛才看電影的時候總是偶爾閃到另一部獲得過奧斯卡的影片------《美麗心靈》。就天才程度而言，約翰.納什可能要比willhunting略遜一點，但論心理温度嚴重程度，will hunting的問題要顯得稍輕一些。這麼比好像有點不公平，因為約翰,納什是真的，而willhunting僅存於銀幕，但是古往今來，天才的精神世界一直算是一個永遠解不完的謎。天才兩個字也一再和夭折、脆弱、癲狂、變態、孤獨、陰暗等這些不太正常的詞聯繫在一起。如何看待天才?這恐怕是我們這個凡俗世界最值得研究的課題之一.
比起那張薄薄的畢業證，我更願意把今晚的散夥宴堪稱我結束學生生涯的標誌。我清楚地知道，離開學校後，我的大學經歷可能會成為我生活的不可承受之重，很多人會以一個籠統的大學生標準來衡量我。可是，對於我或者每一位大學生來説，大學只不過是過去生活二十幾年中的一部份而已，這四年並不會比先前的十幾年的經歷更能塑造或泯滅一個人。這四年也只是一段經驗而已，而經驗的效用只能用體驗的深度來衡量。對於很多人來説，大半生的經歷未必敵得過一句話、一個故事或者一個眼神、一個吻。
這部電影的120分鐘裏，有一段台詞發出了最耀眼的光芒，那是sean對will説的一段話：
“你只是個孩子，你根本不曉得你在説什麼。所以問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽於性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次牀，但你沒法説出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悦。你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷裏，看着他吸着最後一口氣，凝望着你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此瞭解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”
我想這段話不但會讓will感到恐懼，也會讓每一個年少輕狂的青年感到害怕吧?至少於我，這段話實在是太過鋒鋭了，彷彿我的整個過往都被穿透，我從來沒有像現在這樣痛惜自己生活的膚淺。我們都譏笑過那個把所有的首飾都戴在身上的貴婦，現在我卻發現自己成了一個把所有的玩具都抱在手裏的孩子，我迷戀於信息，卻迷失了自己......
experience without learning is better than learning without excperi-ence.(bertuand russell, british philosopher and mathematician)
有經驗而無學問勝於有學問而無經驗。(英國哲學家、數學家 羅素.b.)
心靈捕手的英語觀後感篇7
《心靈捕手》講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在於西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由於童年創傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完《心靈捕手》，心裏的滋味真不知道該怎麼形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學著名教授的一堂數學課開始。教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數學難題，不料卻讓一個清潔工——威爾解答了。這讓教授很是吃驚。他終於發現了威爾是個聰明絕頂的數學天才，但是他卻卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。
教授不忍心看着這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸説方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創的孤獨天才。
幼年被棄，並且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大後更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥着他的每一滴記憶。拒人於千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者説，他根本沒有良好的自我意識。
威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脱不了幼年經歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。
信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在於此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關係，進而捕捉到其內心深處的創傷。我們看到，信任不是一開始就有的。在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與衝突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。
可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他並不後悔，依然回味着那美好的回憶。
西恩應用的是心理分析的`治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脱下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，並且知道什麼時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該説出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重複着“it’snot your fault”，步步逼近。終於，徹底衝破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱着西恩，泣不成聲。
在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有着功利目的，並試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。
影片的最後，心靈釋放後的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開着車上路了，去追求屬於他的愛情了，去追尋一條自己嚮往的人生之路。
心靈捕手的英語觀後感篇8
整部電影觀看完，還是深受啟發，教育和感人的，作為心理工作者，觀看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過程，很有必要，電影《心靈捕手》觀後感。
看完後更加映證了我的教師《性格的力量》的作者楊濱教師的一句話，天下沒有不可溝通之人，只是沒有找到與其溝通方法的人。
主人公威爾從小生活在缺少父愛，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個寄養家庭，母親再婚重組家庭長大，在皮鞭棍棒恐懼沒有安全感環境成長。所以，變得乖戾和粗暴;小孩在批評中長大，他就學會指責;在敵意環境中長大，他就學會大家;他從小生活在暴力、責罵與教條的家庭環境中，所以心裏埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭吵中便可看出，他的現實覺知本事出現了問題，為了遠離真相，他用欺騙自我和欺騙別人的方式把自我的人生變成一團難以辨認的迷霧，他不敢帶女朋友去見他的家人，欺騙女朋友説他有很多兄弟姐妹。在沒有遇到數學教授和尚恩心理醫師之前，威爾的心靈至少是在這團迷霧中迷失了方向，他不明白自我到底想要什麼，沒有人生目標，沒有追求，他寧願和朋友去幹苦力也不願發揮自我的天賦為國家安全局工作，他有很強的心理防禦機制。
威爾的童年收穫了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來太多的傷害，所以，對他來講，真相意味着痛苦，所以他厭惡真相，哪怕真相一開始意味着歡樂(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個歡樂的背後藏着不可預知的痛苦，果然映證了他的潛意識，還是與女朋友分了手。造成其原因都要歸到威爾從小缺乏愛……
心理防禦機制就像是止痛藥，它能夠暫時地減少心理的疼痛，但它不會令引起心理疼痛的問題消失，威爾的乖張叛逆行為是因為從小就缺乏安全感，要恢復威爾的安全感就必須給他無條件的愛，心靈成長需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架鬥毆，數學教授給他找了五個心理醫生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個心理醫生氣跑了，因為威爾不信任他們，威爾從小到大心理扭曲的癥結也不是這麼容易打開的。
可是，數學教授惜才如金，他相信威爾是數學天才，具有數學天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導走向正路，成為國家有用的棟樑之材，為國家甚至為人類做出巨大的貢獻，教授堅信他是數學天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不一樣的怪異表現，比如貝多芬、達爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。
説到這我想起電視上曾報道過8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面十分具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫生，想尋求和別的小孩一樣父母自認為所謂正常的孩子，其實我們大家經常都在講與眾不一樣，當我們的孩子真正表現出某些特質，與眾不一樣的時候，又覺得不正常。家長們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。
有位心理諮詢師講的十分好，近幾十上百年我們的家長與我們的教育有關的，一方面又想自我的孩子與眾不一樣，另一方面當我們的孩子某些地方表現出不一樣的特質時，家長又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過來又去埋怨孩子，其實不是孩子出了問題，是我們自我出了問題。
只要引導得好，循循善誘，多給一點包容，多給一點耐心，多給一點愛，多給一點包容，都能夠被感化，所以，數學教授去監獄保釋他，但提出兩個條件，第一要每一天抽必須時間陪教授一齊共同研究數學，二是固定的時間去看心理醫生，當威爾第一次去看心理醫生尚恩時，表現出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實很聰明，他倒幫尚恩醫師分析起他的一幅畫了，前半部分，分析的不無正確，只是後半部分威爾表現出的不屑一顧，不尊重的態度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對他逝去的妻子表現出不敬。
否則尚恩將宰了他。當然當時威爾不明白他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯，可每個孩子都可能犯錯，大人要給他改錯的機會，因為每個孩子都是在犯錯、認錯、知錯、改錯的過程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫師的一翻談話觸及了威爾，他説你沒有真正失去過，也就沒有真正擁有過愛，沒有真正經歷過很多事情，包括感情;沒有資格站在那裏高談闊論，誇誇其談，只是理論上一套，他問威爾你懂真正的感情嗎什麼是真正的感情你經歷過嗎當看到這一段時，我不禁想起當年我年輕的時候在部隊，連長找我談話時説你還年輕，很多事情看得多，聽得多，見多識廣;但未必親身經歷過，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自我吃梨子，僅有親口吃梨子的人明白箇中滋味，正所謂如魚飲水，冷暖自知這能夠經過後面威爾和女朋友的分手看出，真正感情帶給他的歡樂、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無助、沮喪。
第二次見面心理醫生給威爾講他自我的感情故事，表示對威爾的信任，威爾自我也曾説信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的迴歸，第三次訪談開始慢慢地聽醫師的話了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話，以沉默抗拒，等待諮訪時間結束，尚恩明白需要時間，得慢慢來，經過第四次見面第五次，等到威爾完全理解尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學數學教授的激烈爭吵、數學教授有點心急，心境較急切，而尚恩卻説多給他一點時間，多給他一點自由，作為專業人員他明白威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會毀了他，兩個老同學就此發生了爭執，在爭吵中威爾聽的出尚恩對他的信任的愛護，信任的愛會減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫師，對他敞開心扉…原先威爾的下身被混蛋刺傷過，養父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導致他從細心靈就受到嚴重創傷，致使他恐怖，經常做噩夢，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦構成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態，人格甚至發展障礙。當聽完威爾成長故事，讓觀眾不免眼眶濕潤，同情與理解，此時，尚恩醫師只重複一句話這不是你的錯威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負性情結得以宣泄，
哭是一種信任，人有安全感才會哭出來，至此，威爾的不良心境才徹底釋懷，心理隱患徹底治癒，走向陽光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋完美未來…
威爾本質並不壞，他聰明，善良只是沒有找到與其溝通方法之人。
作為心理工作者，如何與來訪者建立良好的諮訪關係以及精湛的專業技能尤為重要。
