關於通用人生演講稿範文
大家在寫演講稿的時候，需要儘量使用口語化的語言，一定要明確自己需要演講的主題，那麼相關的演講稿該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的關於通用人生演講稿範文，以供參考。
自今年8月份以來，集團公司開展了“樹立正確的‘人生觀、價值觀’大討論活動”。目的是通過這種活動，讓我們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，能夠知榮辱、明是非，真正弄清楚什麼是對、什麼是錯；什麼是光榮、什麼是恥辱；什麼樣的人受尊敬、什麼樣的事遭譴責；真正做到知榮棄恥、褒榮貶恥、揚榮抑恥 ，並要把學到的應用到我們的實際工作當中，用實際行動來踐行我們的人生觀價值觀。
自今年8月份以來，集團公司開展了“樹立正確的‘人生觀、價值觀’大討論活動”。目的是通過這種活動，讓我們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，能夠知榮辱、明是非，真正弄清楚什麼是對、什麼是錯；什麼是光榮、什麼是恥辱；什麼樣的人受尊敬、什麼樣的事遭譴責；真正做到知榮棄恥、褒榮貶恥、揚榮抑恥 ，並要把學到的應用到我們的實際工作當中，用實際行動來踐行我們的人生觀價值觀。
該如何樹立正確的人生觀價值觀呢？上網百度一下，會蹦出很多的答案。透過這些紛繁蕪雜的答案背後，無外乎兩點：一是靠學習教育，二是靠自身的選擇。學習教育可以讓我們認識到什麼樣的人生觀價值觀是錯誤的，什麼樣的人生觀價值觀是正確的。而選擇則具有很強的主觀意識，因為你的選擇也就確定了你的人生之路該怎樣走，而你選擇的人生之路也是你人生觀、價值觀的具體體現。
人生一世，草木一秋。草木即使一秋也會用它們的紅花綠葉點綴大地，讓大地勃發着生機；到了秋天也會或多或少或大或小的結一些果實，來完成自己生命的輪迴。我們作為有意識的人該怎樣走過自己的一世呢？保爾柯察金説：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！” 我們也許沒有保爾柯察金那樣崇高的理想信念，但我想：作為普普通通的我們，既然活着還是要有一些想法的。
其實這些想法也很簡單：太陽每天東昇西落，日子一天天的過。你用樂觀、積極向上的態度對待生活、工作是一天，你用消沉、低迷的態度對待生活、工作也是一天。選擇前者，日積月累你會得到預期中和意外的收穫；選擇後者，也許在短時間內對於你自身來説你感到了滿足和快樂，但從長遠來看，你會離大眾越來越遠，最終只會導致更加消極更加頹廢。如果是你，你會選擇那種方式呢？
這時候就體現出學習和教育的重要性了。在學習和受教育之前，也許你對該怎樣選擇還是比較模糊的。但通過學習和教育之後，我們已經明白了什麼是對什麼是錯，選擇起來應該簡單一些。我想任何一個稍微有一些思想的人都會選擇前者，用樂觀、積極向上的態度對待我們的生活、工作，腳踏實地，認認真真的過好每一天。當然，我們也必須承認：人與人不同，能力有大有小。即便都是選擇了前者，產生的效果也不會全都一樣。但是，無論我們的能力是大還是小，只要我們在工作中盡心盡力了，把自己的能力全部都發揮出來了，即便是成果很小，也能證明我們選擇的是正確的人生道路，我們樹立的是正確的人生觀、價值觀。當我們象保爾柯察金那樣回首一下，也會覺得很充實很安心的時候，也就無愧於此生啦。
關於通用人生演講稿範文
各位領導，各位老師：
下午好，很高興能有這樣一個機會和大家分享我和我學生的故事。感覺自己和學生的故事都是非常平凡的，但是在平凡過後會帶來一種回憶，是對自己，也是對學生的評價。今天我和大家交流的題目是《孩子，你美麗了我的人生》。
蠟燭只在奉獻，卻不會創新；蠟燭甘於付出，卻從不求回報。當我們在教育教學中不斷探索，當我們在心田不斷耕耘時，我們付出了許多許多，但收穫的更多。在我從教的這些年裏，遇到過各式各樣的學生。在他們身上，發生過許許多多令我心酸的也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。他人長的很帥氣，頭腦聰明，思維活躍，視角獨特，很有愛心，也很容易動情。個性極強，也很與眾不同。
一日的音樂課上，老師和同學們説：“你們現在這個年齡體會不到友誼的重要性，等到了我們這個年齡體會的就很深。下面我們就來學習一首歌曲《友誼地久天長》”。他在那突然大聲喊道：“現在誰還唱這歌啊，應該唱《結婚進行曲》”某一日的政治課上老師正在上課不知什麼話題就讓他突發奇想問：“老師，你家孩子是男孩還是女孩啊？”有同學説：“你不知道啊，老師家的女兒可漂亮了！”他就説：“老師，我和你家孩子處對象啊？”老師説：“我都看不上你！”這時他又喊到：“老師，我可是處男！”教室裏一片寂靜，老師又氣憤又無語。這關鍵讓老師的顏面上有些過意不去。
畢業考試前的某節政治課上，我正在教室後的座位上處理業務，老師正認真的講課，他卻旁若無人的“自言自語”。説一句回頭看我一眼，再看看講課的老師。起初我裝作聽不見，看不到。可到了後來他卻變本加厲説個沒完沒了，我怒火中燒。快步走到他的座位上把他叫了起來，他卻理直氣壯的説：“我怎麼了？”我壓抑住憤怒的情緒，把他叫到了教室外，耐心的和他談，他起初低頭並不言語，後來不耐煩了，挑釁的眼神中充滿了滿不在乎。正在這時校長經過，在瞭解了事情的原委後，對他進行了耐心的勸導，可他卻依舊滿不在乎的樣子。校長説：“這孩子好像有點偏激，快考試了還是和家長打電話溝通溝通吧。”誰也沒想到這時他突然喊道：“你們要是敢打電話，我就死給你們看！”這句話把我們都驚呆了。。。。。。
雖然後來他順利的考上了高中，但從此我們的生活再也沒有了交集。三年後的盛夏，我陸續參加了這屆學生的升學宴。在一次學生宴上，我們不期而遇了。他追着我説：“老師，今天我一定要敬您一杯酒，您是我遇到的最有責任心的老師，也是我最敬重的老師，原諒當年我的年少輕狂吧！”這怎能不令我在感動之餘萌生愧疚之情呢！也讓我在愧疚之餘再一次感受到了“責任”二字的分量。
回頭想想這一年來為他做過的數不清的工作，苦口婆心，耐心勸導，嚴厲批評，語重心長的開導，為什麼總是沒有用，通過反思，我發現自己忽視了學生的心理特徵和年齡特徵。我對於學生青春期的教育只停留在了表面。片面的認為只要不早戀就可以了。並沒有更深一步的走進孩子的內心情感世界。我應該用愛去填補和佔領他們的心靈陣地。引導學生去愛，愛自己，愛他人。改變自己，不做自己和他人痛恨的人。
藉此今天這個機會我感謝領導的信任讓我從事班主任的工作，才有了或心酸或喜悦或成功或失敗的故事。感謝各位老師，在我迷茫和困惑時給我的安慰和鼓勵。感謝我的學生家長們給與我的寬容和理解。更要感謝他們，我的孩子們，因為是他們美麗了我的人生！
關於通用人生演講稿範文
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！我是來自九年級9班的嚴佳欣，今天我發言的題目是：誦讀經典，感悟人生。
談到國學之粹，不禁想起一個問題——怎樣的文學才足以談得上是經典？許是不如紀昀所言"自聖賢述作，是曰經典。"僅指儒家載籍來得這麼片面；但也決不是所有*已久的作品都能以此相稱。何謂經典？我在心裏悄悄打下了這個問號。
從耳熟能詳的"讀萬卷書，行萬里路。"、"讀書破萬卷，下筆如有神。"到蘇軾"發奮識遍天下字，立志讀盡人間書"的豪情壯志，再到歐陽修口中的"立身以立學為先，立學以讀書為本。"似乎自古至今，國人都將讀書視為要事——甚至比柴米油鹽更為重要。
讀書不只是為了一紙答分，甚至都不只是單純為提高自我文學素養。更多的，是為了人生——經典教我們認識華夏傳統八德、教我們用正確的價值觀來看待"忠孝誠信禮義廉恥"、教我們悟透漫漫長路中的諸多道義。
且以錢鍾書先生的《圍城》為例：作為一部傑出的現實主義作品，所描寫的生活本身"深於一切語言，一切啼笑。"，叫人頓悟興許不同理解下的人生哲理。而國學的魅力，也恰是如此。又驀然想起陶行知先生筆下"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"讀經典、受教育，難道不正是如此嗎？
於此，我心中的疑問方覺明瞭——教你做人的書就是經典。無論作者的地位顯赫或卑微，無論書中的文字晦澀難辨或通俗易解，只要靈魂足夠深刻，它就值得我們去讀、去感悟千萬種不同色彩的人生。
春夏之際，我校即將迎來一年一度的五月系列活動。作為一個即將畢業的建平實驗人，我越發能夠感受到這些活動所帶給我的影響和益處。希望學弟學妹們能夠把握這個機會多讀些經典作品，讓書香氣溢滿整個校園。
我的發言到此結束，謝謝大家！
