2020師德師風演講稿範文

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。以下是本站小編整理了關於2020師德師風演講稿範文，希望你喜歡。

師德師風演講稿範文篇一

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙枴支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地説：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行為。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德師風演講稿範文篇二

各位老師，大家好!

今天，我們在這裏召開加強我校師德師風建設動員大會。主要任務是，進一步動員廣大黨員幹部和教師統一思想，提高認識，振奮精神，加強師德師風建設，加強學校軟環境建設，樹立學校教育新形象，努力辦讓人民滿意的學校教育。

今天這個大會，就是為了動員大家進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革;進一步明確師德要求，提高師德修養，樹立師德形象;進一步以師德師風帶動校風學風，促進教學質量再上新台階，推動學校工作開創新局面。

師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好。

我們這次活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學為人師、行為示範”為準則，以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以“弘揚師德精神、規範辦學行為、構建和諧校園”為主題，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教師嚴格遵守師德規範，大力弘揚高尚師德，切實加強行風建設，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

主要目標：

全力打造一支隊伍——品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍;

致力促進兩個轉變——師德師風明顯轉變，校風明顯轉變;

着力解決“四大問題”——思想認識、工作作風、業務能力、教育行風等四方面，存在的一些問題。

努力實現“三個提升”——在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校管理和教育教學質量上有新的提升。

1.加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。

以德治國，是我們黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規範人們行為和調節社會關係，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。學校是人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明的陣地。在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負着“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落後文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，教師作為公民道德主體，我們自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為範”的尺度;另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂範，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規範，進一步推動羣眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以我們説，落實以德治國，加強師德師風建設，是學校責無旁貸的使命，是教師義不容辭的任務，並且，我們還應該走在時代和社會的前列。

2.加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切需要。

學校發展需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現、得以實現。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於我校廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校優良的傳統和高尚的師德師風。隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。學校教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷髮展的生命力。

3.加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切需要。

教師是學生健康成才過程中的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起着潛移默化的影響，這就是陶冶的作用;教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯繫和相互促進的互動關係，這就是教學相長的作用。歸根結底，教師的教風直接影響着學生的學風乃至校風。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對創先爭優有比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規範;能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴於律己，為人師表，愛崗敬業;能夠積極探索並遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護;能夠擺正個人與集體和他人的關係，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放鬆和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;也有的缺乏對學生應有的關愛，把教書育人的天職置之腦後。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的快速提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施。

老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閒視之。我們要繼承和發揚我校的優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，齊心協力地造就一支品德高尚的教師隊伍，造就一支無私奉獻的教師隊伍，造就一支推動封丘教育事業健康、快速發展的教師隊伍。

同志們，加強師德師風建設意義重大，任務艱鉅。教師是學校教育發展的關鍵，是我們的事業的基礎和保障，所以，我們一定要全體行動起來，貫徹師德規範，弘揚偉大師魂，在辦好人民滿意的教育工作走的更好。

師德師風演講稿範文篇三

生命不息，奉獻不止

各位領導、老師大家好;

今天我演講的題目是《生命不息，奉獻不止》。

俗話説：“學高為師，德高為範”。作為一名人民教師，我時常在思索着，教師應該具備多麼崇高的品德才能成為模範呢?一直以來我都沒找到這個問題的答案。至從我認識了他——桃川中心校江進成校長，我才對這個問題有了清晰的答案。

年愈半百的江校長，19年參加工作，19年加入中國共產黨，先後擔任完小教導主任、校長，中心校副校長、校長兼黨支部書記，因工作需要，現被教育局審計股借用。自從參加工作以來，由於工作紮實，業績突出，多次被評為縣優秀教育工作者??

無論在什麼工作崗位，江校長始終堅守着心中的信念——為人民的教育事業奮鬥終身。作為一名教師，他恪盡職守、任勞任怨堪稱模範;作為一名黨員，他是一面旗幟，幾十年如一日，將崇高的黨性用實際行動做詮釋;作為一名黨務工作者，他又是一個標杆，將務實的品質和可貴的人格魅力標示在工作崗位上。

在工作中，他一絲不苟，時時處處嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，充分發揮模範帶頭作用。他經常説這樣一句話：“作為基層管理者，身教永遠勝於言教”他是這樣説的，也是這樣做的。每當遇到工作忙，任務重的時候，他總是帶頭衝到第一線。加班加點、通宵達旦的現象，對於他來説簡直就是家常便飯。

_年根據縣政府的安排，桃川中心校將籌備建成省級合格學校。學校原來五六十年代修建的破舊教學樓都要拆除重建，而他作為分管後勤和基建的副校長自然承擔大部分的工作任務。因時間短，任務重，他經常頂着烈日深入工地勘察施工情況。哪裏裏施工與圖紙不符，哪裏做過修改，沒有一處能逃出他的法眼。有時為了一點小小的改動，他常常忙碌到深夜，不做好絕不上牀休息。為了保證工程的質量，他還好幾次與擅自修改施工方案的工人發生爭執。旁人看見了，都勸其説：“何苦呢?又不是自家的?範不着為公家的事和工人爭吵。”可他只是笑笑，心裏仍然堅持着自己的主張，也許他早把這些當成自家的了吧!一年後，工程如期竣工，便順利通過了省檢查組的檢查，同時被定為合格學校建設的樣本學校。合格學校驗收完成沒多久，緊接着又開始了學前教育中心的改造建設。從規劃設計到施工建設，他就像工人一樣每天在兩個校園之間來回穿梭，暑假和雙休日似乎與他沒關係，每一大早都能見到他穿着一件白襯衫，戴着一頂草帽，匆匆的往工地趕。雖然來去匆匆，但很多時候都依然能看到汗水浸透了他那白色的上衣。

對待工作他是那麼專注，對待同事他又是那麼熱情。對於每一位教師家裏的情況，他都瞭解的很清楚。哪一位老師遇到困難了，他總是主動地去幫助。似乎把每一位老師都當成自己的親人一樣。

春風化雨，潤物無聲。江校長的一言一行就像和煦的春風，甘甜的雨露，滋潤着每一個人，身為一名人民教師，能淡薄名利，甘願吃苦，樂於奉獻，這不正是崇高的師德的真實寫照嗎?一個生命不息，奉獻不止的人，怎能不稱其師德之崇高呢?