課題申請書模板8篇

大家在寫申請書的時候，一定要開門見山的表達自己的訴求，隨着人類綜合水平的不斷提高，我們有時候需要寫申請書，以下是本站小編精心為您推薦的課題申請書模板8篇，供大家參考。

課題申請書模板篇1

課題名稱：國小生自主閲讀能力培養的研究

所屬學校：西安經發學校

課題小組組長：

課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峯 李智

未央區市級小課題負責領導：

經發學校於20xx年7月西安市未央區教育科研工作領導小組申請了“國小生自主閲讀能力培養的研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向課題負責領導小組申請結題驗收。

課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1、成立提升學生“自主閲讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師瞭解“自主閲讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閲讀”改革的主體意識。

2、制定《國小生“自主閲讀”能力的提升》的研究計劃

中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發推薦讀書書目，學校設置圖書閲覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，並結合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發學生閲讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用佈置課外閲讀作業實現學生自主閲讀。在閲讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閲讀，提倡閲讀的自主性、開放性、創造性和主體性。此外，也開設課外閲讀課、讀書指導課、讀書彙報課進行分層指導。

2、動態管理研究方案的實施，及時發現問題並調整充實。

3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；

後期總結階段：（20xx年7月）

對課題進行科學的分析和歸納，整理彙編各種研究資料和原始材料，形成結題。展示研究成果。

取得的成果：

學生：

1．有生有閲讀的興趣，有一定的閲讀能力、方法，會寫。

2．學生的閲讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閲讀能力提高。

3．學生的聽説讀寫的能力得到提高。

4．課堂培養學生自主閲讀，理解課文內容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。

5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

教師：

1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經驗交流與解決困惑的平台。

3、教師促進了教研水平和綜合素質，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。

課題申請書模板篇2

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”國小國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌並重新整理課題研究內容“國小經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

此致

敬禮！

課題申請書模板篇3

課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究

課題負責人：郝曉紅

所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學

課題研究時間：年 月—年 月

課題組成員：李學勇、丁秀豔、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠

青銅峽市教研室科研工作領導小組：

青銅峽市高級中學歷史教研組於20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。

課題的研究過程：

根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果彙報和鑑定。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果並加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，並進行成果彙報展。

第四階段：鞏固總結階段 這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，彙總各種研究資料，進行分析比較，彙編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；

3、編輯了《關於新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；

4、撰寫了《大學聯考歷史教學經驗交流》。

5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。

6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究” 結題報告》。

（二）經驗性成果

1、積累了編寫校本教材的經驗。

2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。

3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。

4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。

（三）實效性成果

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

2、建立起了新的課堂評價機制。

3、建立了新的學生評價方式。

課題申請書模板篇4

尊敬的阿城區教育學會領導小組：

我們是阿城區玉泉鎮河南國小，我校於20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《國小數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，並能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《國小課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王豔豔

以上情況完全屬實，請批准。

此致

敬禮！

課題申請書模板篇5

課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗國小西區

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

研究目標

1、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對於生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，並能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

3、家長、學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較複雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅遊費用等的最優化設計。

高段——購物中複雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得税的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得並積累感性材料、驗證假説的必要手段。

2、問卷調查法：將所要研究的事項，製成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論並確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果彙報會。

研究成果形式

1、實物資料：學生製作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區學科教研組

審批意見

負責人（簽字） 年 月 日

區教師學習與資源中心科研室

審核意見

課題申請書模板篇6

市教科研領導小組：

姜堰市z初級中學於20__年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的.實踐研究》

實驗研究學校：

課題總負責人（課題組長）：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時間：20__年6月——20__年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多，經三個階段：

第一階段：20__.5——20__.5，準備階段。

專家引領，理念先行。20__年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面瞭解學生髮展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

負責人：

第二階段：20__.5——20__.5，項目研究實施階段。

（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示範，骨幹帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向七年級年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗後，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生髮展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨幹教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平台。

負責人：

第三階段：20__.5——20__.8，項目研究總結階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑑定。

負責人：

（一）材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料

⒊編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

（二）經驗性成果

⒈五效一堂課改要求。

⒉促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

⒊取得了促進師生髮展的系列經驗。

⒋獲得了課題研究工作的經驗。

（三）實效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

⒉建立起了新的教師專業成長評價機制。

⒊積累了編寫校本教材的經驗。

⒋形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

課題申請書模板篇7

泰興市教育局教研室：

在國小作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易於動筆，樂於表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：tzjys2011108選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，並以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較紮實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批准，並在今後的研究工作中給予關注、支持、指導。

泰興市南沙國小《在體驗生活中快樂作文》課題組

20xx年2月24日

課題申請書模板篇8

課題名稱：德育導師制工作研究

課題負責人：羅丙唐

所屬學校：高唐縣清平中學

課題研究時間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學研究所：

高唐縣清平中學於20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果彙報和鑑定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果並加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，並進行成果彙報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，彙總各種研究資料，進行分析比較，彙編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導師實施實施方案》成文。

3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

（二）經驗性成果

1、積累了進行課題研究的經驗。

2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉化師生關係新的經驗和方法。

（三）實效性成果

1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發展。一批實驗教師得到鍛鍊並脱穎而出，1人被評為市優秀班主任，1人被評為市優秀教師，2人被評為縣優秀教育工作者，3人被評為縣優秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關係》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議並批准結題

高唐縣清平中學

?德育導師制工作研究》課題組

課題負責人：

20__年7月