部編校本培訓心得體會模板8篇

相信很多人都在為如何進行心得體會的寫作感到發愁吧，通過心得體會，我們能夠更好地理解他人的感受和需求，以下是本站小編精心為您推薦的部編校本培訓心得體會模板8篇，供大家參考。

部編校本培訓心得體會篇1

滿懷着對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列，作為一名青年教師，我深感能在這個大集體裏工作是十分幸運的，因為學校為我們青年老師提供了很多學習提高的機會，讓我受益匪淺，讓我對“教育”這一詞有更多、更深的認識。

山感恩地，方成其高峻，海感恩溪，方成其博大，天感恩鳥，方成其壯闊，我們教師只有感恩這光輝的事業，方能對得起這光榮而神聖的稱呼。胡旭輝老師説過“選擇了教育，就是選擇了平凡，要堅守清平，甘於平凡，把教育當成事業來做。”教育是一項事業，事業應該奉獻，在教育這個舞台上，每天都發生着許許多多平凡和不平凡的教育故事，這些故事會長久的影響學生和教師的教育教學。在培訓中，很多老師談了自己親身經歷的事，我學到很多東西，得到很多啟發，一個老師，只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有道德心，有耐心，有嚴父慈母心，才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺的約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表，如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心就要靠愛心來成就。

在此次培訓中，很多老師講述了自己親身經歷的事，這些愛崗敬業的事蹟感動着我，也讓我找到自己過去存在的不足，更明確了今後努力的方向，生活中有無數個第一次，或許興奮、或許尷尬、或許痛苦，但總歸有與眾不同之處，也總會在心靈深處留下一道道痕跡，那是人一生中一筆又一筆珍貴的財富。

對於第一次上高三的我來説，是驚喜與緊張交加，是動力與壓力同在，是一次新的挑戰與機遇，也時也意味着在這一年裏要付出更多的艱辛，承載着更多的責任。與學生相處的這半個多學期以來，用學生的話説就是“老師，因為我們都還年輕，所以我們才會相處的有説有笑，還有淚，因為我們把你當成了姐姐”。老師們的親身經歷告訴我，作為一名教師，要用真愛去温暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝，正像魏書生老師説的那樣，師生的心與心之間的響應就像人們在羣山之中得到回聲一樣，教師對着學生心靈的高山呼喚：“我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你。”學生便在心靈的深處迴應：“我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你。”

培訓是短暫的，可收穫卻是豐富的，通過這次培訓，我還認識到作為一名教師要學會學習，要加強個人修養，在這個知識爆炸的年代，教師不能僅僅只追求“一桶水”，而是應該與時俱進，終身學習。正如著名經濟學家萬以寧所説“溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，只計耕耘莫問收。”在學生心裏，老師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒老師的偏心，但絕不會原諒老師的無知，對於知識，我們應該有一種求真的態度，要有過硬的專業知識，在學生面前，最具説明力的是過硬的專業知識，如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，認識到這些，在今後的工作中，我將不斷學習他人的新經驗，多聽課，多學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

部編校本培訓心得體會篇2

一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話説：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、在反思中進取：美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他説，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。

紮實的教學常規是作為一線教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據學生實際水平，借鑑他們好的教學環節，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對於那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界裏。針對這種現象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經常請他們回答比較簡單的問題，或重複別人的答案，讓他們在課堂上能經常參與其中，減少思想不集中的情況。對於優生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我儘量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學生是否認真在學習。所以，每次的作業我都很認真批改。對於一些粗心錯的同學，我便在作業本上寫上“你好粗心哦”，對於有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如；你有進步了；今天的作業做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對於不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導。對於態度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫。

三、專家指導撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導後，我們才更清楚的瞭解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！

部編校本培訓心得體會篇3

本學期我校繼續開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會。結合着我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然後小組成員分擔活動流程中的各個部分：

1、説備課理念

2、説教學過程

3、説備課過程中的存在的問題及改進

4、教研組成員作課

5、課後反思

6、課後總結

7、小組成員點評。

各部分聯繫緊密，緊扣文本，為教學服務。

我最大的收穫來自集體備課，我們組的集體備課在立足於個人備課的基礎上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標真正實現資源共享，通過交流研討進行探討充分發揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結合課文在集體備課中我們研究過後達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯繫實際，為學生創設情景來激發學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創設情景這個教學設計上，老師們積極行動集思廣益，設置符合教學內容的多種情景，為培養學生的探索精神，激發學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優點展現給了大家，又從別人那裏吸收到更多的有益信息，業務能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質的飛躍。

在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：

1、注重引課的藝術：引課可以採取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。

2、教師設計學生表演這個環節，激發學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受並加深理解。

總之，在教學中，一定注意從學生的興趣着手，通過各種手段，使學生能在輕鬆愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

在採取以上各種教學手段的每節課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發現問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發，對於每節課後，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結合起來，再運用到課堂教學中。

通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業素質提高不可缺少的部分。

部編校本培訓心得體會篇4

我校為全面落實繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會需要進行的活動。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，教師應做到“四變”，

一是，教師角色的轉變

由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變

研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式羣，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。

三是，教學方式的轉變

重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。

四是，教學呈現方式的轉變

注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通過本期的培訓，我的專業知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術及專業技術處理教學工作

在學習期間，我積極探討新思路。本學期開學初，把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探索，讓學生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學習是永無止境的，我將更加努力地完善現在的課程並積極探索研發新課程和新的適合學生的教學方式，讓學生都能有一技之長。

部編校本培訓心得體會篇5

通過一天的學習，讓我對學生觀又有了更新一層次的認識。新時期的教育，不僅是被動的學，而是要學生主動學習，讓學生成為學習的主題，老師只是引領者。這就讓我們教師絕對權威的地位發生了改變，不是簡單的服從，而是一種信服。

教師成為引領者之後，我們的方法就要改變。過去學生可以怕我們而服從，從而達到逼迫學的過程。而現在，學生信服，我們的教育才會有效，因此，樹立正確的學生觀，維護學生尊嚴，公平公正對待每一位學生，是培養良好師生關係的前提。

在章老師的講座中，我對照出自己幾點不足，其中，有兩點記憶猶新：

一、不輕易在班級內表揚某一個孩子

過去，我很注重，不在班級內批評孩子，對錶揚卻不在意，認為可以起到榜樣的作用。其實不然，有時沒有選擇好表揚的對象，反而會讓被表揚的學生不好意思，甚至於被孤立。

二、不拿兩個孩子作比較

我曾有過失敗的案例：這兩年教學下來，經常會碰到教了姐姐，又接上了弟弟的現象，當弟弟成績不是很好，學習習慣較差時，我會不自覺的就提起了他優秀的姐姐，讓他多學習。一下子讓學生有了逆反的心理，也有了壓力，開始躲避我，成績也是起起伏伏。

章老師的一句話點醒了我，當我們不如人時，心理都會產生自卑心，部分的人就會學着隱藏、逃避，甚至於自暴自棄。從這些點滴中，讓我更加清楚的認識到，教育的方法有很多種，但都無定法，因人而異，因時而論。

部編校本培訓心得體會篇6

一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的資料。對我來説，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的.給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。

二、轉變思想觀念

隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選取優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們務必要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一隻井底之蛙，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也説過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我必須而且務必要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我務必喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的用心性和創造性。

六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

七、在課堂上就應多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們就應捨得放下，多留點時間給學生，讓他們學着思考，學着總結，留下印象。

總之，透過校本培訓的學習收穫很大，期望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身潛力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

部編校本培訓心得體會篇7

一年來，我校開展的校本培訓，對我們教師的建設和培養起着獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，説課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平台。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益非淺。

一、新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上説,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的鬥爭，教學改革的阻力來自於舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

以前，我的頭腦中存在着教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯着知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，瞭解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界迴歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

其次，調整和拓寬了我的知識結構

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

校本培訓利用教學資源，以學科帶頭人、骨幹教師為核心，對全校教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。

最後促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾説：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

經過這一年的新教師培訓，我深深領悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。

部編校本培訓心得體會篇8

得到參加ｘｘ市骨幹教師研修培訓的通知，心裏是多麼高興，可也不由得感到自己肩上的擔子重了。從1996年畢業以來，我一直在邊遠的山村任教，多麼渴望有這樣的學習機會，能讓自己在學習中提升各方面的能力，而對這一難得的學習機會我一定會好好的珍惜，也會將自己學到的知識運用到教學中，為我縣的教育做出應有的貢獻。

5月25日，我踏上了學習的征程……

四天的培訓，我不僅聆聽到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學習、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。

收穫一：感悟特級教師的成長之路。

李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路，讓我十分佩服，教師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來，她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎？

聆聽李老師成長的故事，不由得想到了自己：現在的我是班主任，首先，要做一位學生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關心每一個學生、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術和智慧來指導自己的班級管理，它雖沒有很深的教育理念，相信樸實的話語會有意想不到的效果。

其次，對學生要嚴慈相濟。愛即是教育的基礎，又是教育的根本。在班級的管理中，愛要貫穿始終，與學生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學生平等交流，時時要做好學生的思想疏導，讓學生成為你的朋友，對於犯錯誤的學生要給學生以希望的台階，讓學生能與你交心，你這個班主任就成功了。

最後，要創造學生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣，教學中實現三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師，我也是一個學生成長的引領人，以趣激活，課堂中必須引導學生去探究問題後的魅力，在有趣味、創新中樂意的去學。

總之，在教師成長的這條路上，只要你認真的、踏實的走下去，我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。

收穫二：優秀教師應有獨特的教學風格。

廣西師範大學王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優秀教師的必備條件。教師的教學應有自己的風格，沒有教學風格的教師，個性和格調在教學中沒有體現，教學就沒有吸引力！

我雖從教已有16年，但教學中總感覺懵懵懂懂，一直都沒有自己的教學風格，要鑄就屬於自己的教學風格，光具有改革和創新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸於實施。只有在不斷探索和實驗的過程中，自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學較快地進入獨特性階段，並使自己的教學個性更鮮明地表現出來。人人都説優秀教師都是從教學改革與實驗中形成自己的教學風格的。聽了王教授的講座後，我覺得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個方向走，不能毫無目標毫無方向地教學。更不應該“隨大流”，盲目地追求“分數至上”，整天忙於“磨”學生，自己原有的教學風格會被“磨”得毫無稜角，在教學活動中也會感到越來越心慌。

今天自己身為骨幹教師的培養對象，將代表的是一個學校的教學方向，在教學中必須更新教學觀念，不斷學習和領會，大膽嘗試，為打造自己的成長為骨幹教師而努力。

收穫三：工作中，讓我們也從賞識開始，學會賞識……

聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座後，心情一直很激動，曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門，在場的每一個聽眾無不動容，我沉浸在曾教授所營造的輕鬆愉悦的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。

曾教授認為“賞識教育”即是一種“真愛教育”，是對學生“無條件看得起對方”的教育。是啊！賞識是一種心態，允許學生失敗，但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學生”的負面心態看待他們，而要用主動積極的心態來培養他們主動積極的品質。

聽了講座後反觀自己，發現自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來自於學生。其實，反思自己的教育教學，有時學生不能懂得我們的良苦用心，意識不到這是我們愛他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識就是讓我們大家學會怎樣去愛，此時我想對曾教授説 ：“謝謝您，讓我更明確瞭如何進行賞識教育，多去看看學生的優點，自己就會覺得生活是多麼的美好。”

總之，通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師；不斷加強自身道德修養，用自己無限的真誠，勤奮工作，勇於創新，不辜負領導、老師們的期望。