社會領域設活動方案8篇
大家在制定活動方案的時候,一定要明確好活動步驟,活動方案提前制定,才能順利進行接下來的活動,以下是本站小編精心為您推薦的社會領域設活動方案8篇,供大家參考。
社會領域設活動方案篇1
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、能遵守遊戲規則,體驗合作競賽遊戲的快樂。
活動準備:
1、瞭解幼兒生活經驗,掌握幼兒在尋找事物關係方面的情況(觀察、談話。)
2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動過程:
一、活動導入
1、複習兒歌《誰和誰好》
2、提問:兒歌裏誰和誰是好朋友?為什麼?
3、啟發、引導幼兒説出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內容,幫助找到好朋友的理由。
二、遊戲活動
1、為大樹找朋友
看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什麼?
引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,並能夠説出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調動幼兒思維的積極性,營造遊戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,並説出理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什麼?
啟發幼兒思考,説出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的範圍。
第一個遊戲結束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最後大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2、找朋友
(1)交待遊戲名稱――“找朋友”;成遊戲隊形;為自己隊起名字。
引發幼兒遊戲的慾望,調動幼兒參與的積極性。
(2)提出遊戲規則
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
b、説出是好朋友的理由;
c、對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。
3、遊戲進行
a、幼兒按照規則輪流遊戲。幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,並説出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的説法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最後得卡片數多的隊贏。
b、遊戲過程中注意引導幼兒開動腦筋,説出自己的理由。
幼兒即將進入大班,小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩,在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂,擴大交友的範圍,我設計了本次活動。
為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力,我選擇了“好朋友”的系列活動:從關注身邊的親人做起,以“三·八”節為切入點,請媽媽們進課堂,讓媽媽成為孩子們的朋友;創設了心情預報站,引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園,同時,學習關注別人的心情,關注因病沒有來園的幼兒,給他們打電話等。
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、能遵守遊戲規則,體驗合作競賽遊戲的快樂。
活動準備:
1、瞭解幼兒生活經驗,掌握幼兒在尋找事物關係方面的情況(觀察、談話。)
2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動過程:
一、活動導入
1、複習兒歌《誰和誰好》
2、提問:兒歌裏誰和誰是好朋友?為什麼?
3、啟發、引導幼兒説出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內容,幫助找到好朋友的理由。
二、遊戲活動
1、為大樹找朋友
看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什麼?
引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,並能夠説出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調動幼兒思維的積極性,營造遊戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,並説出理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什麼?
啟發幼兒思考,説出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的範圍。
第一個遊戲結束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最後大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2、找朋友
(1)交待遊戲名稱――“找朋友”;成遊戲隊形;為自己隊起名字。
引發幼兒遊戲的慾望,調動幼兒參與的積極性。
(2)提出遊戲規則
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
b、説出是好朋友的理由;
c、對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。
3、遊戲進行
a、幼兒按照規則輪流遊戲。幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,並説出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的説法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最後得卡片數多的隊贏。
b、遊戲過程中注意引導幼兒開動腦筋,説出自己的理由。
社會領域設活動方案篇2
設計意圖:
如今的孩子大多數是獨生子女,在家裏與夥伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力,社會交往範圍的擴大,班上的孩子開始願意與同伴一起玩,可由於缺少交往經驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發生爭吵的現象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,願意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
內容與要求:
1、 在唱唱、説説、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。
2、 樂意參與活動,在集體面前大膽地表現自己。
活動準備:
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過遊戲。
活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟着音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、遊戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1) 邊念兒歌,邊做遊戲。(2遍)
許多小鳥飛,許多小魚遊,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我們都是好朋友。
(2) 讓幼兒在此基礎上進行創編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒説出來之後,集體模仿小動物的動作,並做遊戲。
3、説説自己的好朋友
師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰願意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什麼要找他做你的好朋友呢?
(1) 幼兒交流自己的好朋友。
説出來之後,和好朋友抱抱、親親。
(2) 教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。
(3) 數朋友
師:老師有2個好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數朋友。
4、遊戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做遊戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)
幼兒拉着圓圈邊念兒歌,邊走,當説到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
六:延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什麼東西有好朋友呢?
社會領域設活動方案篇3
活動目標:
1、收集、篩選夏季用品,瞭解物品的特性,把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理,能耐心按規則進行操作。
活動準備:
1、請家長協助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園,並做好標記。
2、準備2-3個物品架,及"夏季用品展示會"的標牌。
活動過程:
一、我帶來了什麼
1、教師出示圍巾和扇子,請幼兒辨別哪個是夏季用品,哪個不是,為什麼。
2、以小組為單位,選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。説説帶來的夏天用的東西叫什麼,有什麼用。
二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。
2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對,把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找,這裏展示的有沒有和你手裏的是一樣的,有的話就放在一起。
3、歸類之後檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發現不同種類的物品放在一起,可以拿出來請幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放,將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數一數已分類的物品,比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展台,教師示範講解:這是我們小一班的夏季用品展實惠,我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解説員,簡單介紹夏季用品。
社會領域設活動方案篇4
活動目標:
1. 初步學會做客的簡單禮節。
2. 學會用禮貌用語與人交往。
3. 喜歡參與集體活動。
活動準備:
1. 小動物的頭飾若干個。
2. 小盤子,小杯子若干個。
3. 一籃玩具、圖書、布娃娃。
4. 自制小電視。
5. 娃娃歌。
活動過程:
一、引入話題。
1. 回憶性談話。
(1)小朋友,你們的爸爸媽媽有沒有帶你們去別人家做過客呀?
(2)你們去別人家的時候都做些什麼事?
二、學習禮貌用語和簡單禮節。
1.學習有禮貌的問候主人。
(1)小朋友,你們到別人家做客時會先做什麼事?
(2)敲門是怎麼敲的?
(3)是輕輕的敲還是用手用力的拍打門啊?
(4)如果別人家有門鈴,你又會怎麼做?
(5)門開了,小朋友要怎麼和主人打招呼?
(6)小朋友們剛才都知道了,到別人家做客要輕輕敲門,見到主人要説:“您好!”見了不同的人還要用不同的稱呼,像“叔叔好!”“阿姨好!”
2.學會有禮貌的與人交談
(1)小朋友,你在做客的時候,主人有沒有請你玩玩具,吃東西呀?你要對他説什麼?
(2)別人的家裏好漂亮,小朋友一定很想參觀參觀,你們要怎麼對主人説呢?
(3)沒有主人的同意,你們能隨便玩別人家裏的東西嗎?
(4)小朋友在做客的時候,如果主人邀請你幹什麼,就要對主人説:“謝謝!”想要做其他的事情時也要先問主人“我能不能這樣做。”等主人説可以後,才可以去做那件事。
3.有禮貌的與人告別。
(1)天黑了,小朋友離開主人家的時候要和主人説什麼?
(2)你們會謝謝主人招待你們嗎?
(3)要不要也邀請主人到你們家裏做做客?你怎麼邀請他。
(4)剛才有稻多的小朋友都説出了自己做客時的表現,老師發現小朋友都很有禮貌,都會對主人説“您好!”“謝謝!”和“再見!”還會邀請主人也到自己家做客,小朋友都很能幹。
三、玩角色扮演遊戲。
1.介紹遊戲
(1)小朋友,今天我們來玩一個小遊戲,遊戲的名字叫《我是小客人》。
(2)老師聽説森林裏的兔媽媽蓋了一個好大的蘑菇房子,它邀請了好多的小動物到家裏做客,小朋友也扮成小動物到兔媽媽家去做客,好嗎?
2.講解遊戲玩法。
(1)小動物們要去兔媽媽家做客了,小動物都要做一個有禮貌的小客人。到兔媽媽家時要先敲門,看到兔媽媽就和它們打招呼,兔媽媽招待小動物的時候,小動物要説“謝謝!”等離開兔媽媽家時,千萬不要忘了説“再見!”
(2)兔媽媽邀請了小動物來家裏做客,小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀?
(3)老師要看一看,誰是最有禮貌的小客人。
(4)請小朋友戴上動物頭飾,我們要去兔媽媽家了。
(5)有禮貌的小動物不吵也不鬧。
3.開始遊戲,兔媽媽由助教老師扮演。
(1)小動物你們好,歡迎你們來我家做客,快請進。
(2)我要邀請小貓吃魚;我要邀請小狗玩玩具;我要邀請小鴨看圖書(或玩布娃娃,看電視,吃水果)
(3)小動物再見,歡迎你們下次再來玩。
(4)遊戲可重複玩。
(5)小朋友今天去了兔媽媽家做客,都很有禮貌,看到兔媽媽時都很熱情的打招呼,説了“您好”“謝謝”“再見”都非常能幹,希望小朋友以後到別人家做客的時候,也能像今天在兔媽媽家一樣,做一個有禮貌的小客人。
社會領域設活動方案篇5
活動目標:
1、提高幼兒動作協調性,並用多種方法“玩水桶”。
2、引導幼兒能將同伴的經驗進行遷移,並能與同伴合作玩。
3、通過此次運動教學,激發幼兒的情感與同情心。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點:
觀察並引導幼兒用多種方法“玩水桶”。
活動難點:
利用“飲水桶”物品能輕鬆的跳進跳出及靈活的鑽進鑽出。
活動材料及創境創設:
裝柄的水桶每人一個、遊戲環境:醫院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優秀志願者獎牌。
活動過程:
一、幼兒扮演角色,調動身心
1、幼兒扮演小小志願者推着水車去探路。幼兒沿場地四周推水車,再推水車過程中,聽信號推水車。
(如教師説:“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師説:“過小路了”,幼兒將水車推的慢。如教師又説:“爬山了”幼兒將水車拉在身體的後面,跨大步走……
2、幼兒在推水車過程中教師巡迴指導,指導幼兒散開推水車。
要點:指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。
二、啟發引導
1、啟發:我們小小志願者要到災區去送水,要走過很遠的路,因此我們要練好本領,將身體練得棒棒的,才能把水送到災區。
2、怎麼樣用“飲水桶”練本領,組織幼兒討論。
三、幼兒嘗試“玩水桶”活動
幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。
幼兒在嘗試過程中,教師進行觀察並引導幼兒用多種方法“玩水桶”。
1、觀察要點:
①觀察哪些幼兒會動腦經想辦法“玩水桶”
②哪些幼兒是跟着別人模仿玩
2、找出難點重點練習:
①幼兒集合請個別幼兒進行示範,
②在幼兒示範中找出一至兩個難點動作。
③讓幼兒重點練習(集體練習、小組練習、個別練習)
四、幼兒合作“玩水桶”活動
幼兒結伴一起“玩水桶”活動。
幼兒在嘗試過程中,教師進行觀察並進行適時引導。
1、觀察要點:
①觀察哪些幼兒能合作玩,並玩的方法最多
②觀察哪些幼兒合作有困難。
2、找出難點重點練習
①幼兒集合分別請兩對幼兒進行示範
②在幼兒示範中找出一至兩個難點動作,並讓幼兒重點練習。
五、遊戲:“為災區運水”
教師介紹遊戲的方法與要求
場地上四周設置若干大山(爬網)和醫院、幼兒園、超市、工地,中間放置若干“飲水桶”的圖片,幼兒扮演小小志願者,聽到信號,推着水車為災區運水,在運送過程中,聽到“地震“的聲音時,就要進行躲避,直至將“飲水桶”全部運完為止。
1、要點:
①運水過程中不能碰撞。
②幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時,必須在原地進行躲避,並用多種方法進行表現。
2、規則:
①每次送水時只能送一瓶。
②設置的醫院、幼兒園、超市、工地處,小小志願者都要為之送水。
六、放鬆活動
1、小小志願者勝利的完成了運水的任務,教師用獎品進行鼓勵。
2、幼兒推着水車繞場一週,活動結束。
社會領域設活動方案篇6
設計意圖:
對孩子來説幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。當然,對於現在的孩子們來説,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的,這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標:
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備:
一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語:小朋友們,今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻燈片:小朋友們來看看,這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的`朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結:原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們,你們看到別人微笑時,你們有什麼感覺呢?
小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事,理解故事內容,進一步體驗微笑的魅力提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛,他心裏有心事,這究竟是為什麼呢?
欣賞幻燈片前半段,(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活着!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑着説:“早上好”。小兔説:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,送給了朋友們,朋友們收到了禮物,也都微笑起來,他們説:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
三、送微笑卡,傳播微笑導語
原來微笑的力量那麼大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼説?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們,通過今天的活動,我們不但給朋友們送去了微笑,還使自己變得更加開心了,是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶着你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友,讓大家也一起開心開心,少一點煩惱和勞累,好不好啊。
社會領域設活動方案篇7
設計思路
按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,其實對於現在的小班幼兒來説,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、遊動物園等方式對一些動物有了一定的瞭解,主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗,進一步豐富他們的認知,還能如何推動幼兒思維與能力的發展呢?
小班年齡段的幼兒正處於直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特徵、叫聲等外顯的特徵把握上,因此,教師要創設能激發幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的遊戲情境。於是,我設計了學習活動“猜動物”。
活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設置簡單的遊戲規則,由幼兒決定玩法。
活動玩法中很重要的一條規則就是“不能直接説出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特徵。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的`叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助説明,即用語言來描述動物的特徵,所以遊戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。
對於正在猜的幼兒來説,他們聽到、看到同伴所表徵的特徵,首先就會聯繫自身已有的經驗來判斷是什麼動物:而當同伴的表徵同時指向兩個或兩個以上動物共有的特徵時,猜的幼兒就會很着急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,於是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質疑、幫助等方法豐富表徵使自己能儘快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動目標
1、嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵,並能運用已有的經驗進行判斷。
2、體驗猜想遊戲的樂趣。
活動準備
各種常見動物的照片和卡片(儘可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
活動過程
一、第一輪遊戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
?設計意圖:遊戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗,還可以用排除法、對應法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來説更方便。】
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。
主要提問:
1、想一想,有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什麼動物嗎?
?設計意圖:選擇這五個動物是為了便於幼兒使用不同的方式來表徵,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表徵兔子;用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,提高遊戲的可玩性和難度。】
主要關注:
活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則:幼兒是否能運用不同的方法表徵。
教學策略:
當有的幼兒一下子想不出表徵的
方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這
名幼兒。
?設計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬,又使遊戲能繼續進行,還能加強同伴間的互動。】
二、第二輪遊戲
利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板後面,悄悄選定一個動物,然後再到前面來讓大家猜(不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。
?設計意圖:展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複;當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經驗來猜動物,這樣就增加了遊戲的難度,而且更有神祕感和趣味性。】
主要提問:
1、現在動物們都躲起來了,你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢?
2、如果他(她)做的動作(或説的話)還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話,你們想不想問問他(她)呢?
?設計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】
主要關注:
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略:
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要採用鼓勵和正面引導的方法:
(1)及時公佈答案,大家共同出主意尋找合適的表徵方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案説出來,想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸遊戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。
主要提問:
這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然後想辦法讓大家猜出來,行不行呀?
?設計意圖:這個環節可以放在多次遊戲之後。有的幼兒喜歡或瞭解的動物卡片上沒有,通過延伸遊戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創造各種表徵方式。】
社會領域設活動方案篇8
活動目標
1、能意識到自己長大了,應該做自己能做的事情。
2、願意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、教學掛圖,每人一件開衫的,扣鈕釦得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
活動過程
1、出示圖片,激發幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友,今天老師給大家帶來了一些非常有趣的.圖片,快來看看吧。
提問:圖片中的小朋友在做什麼?
2、結合圖片,引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
(1)師:圖中哪個寶寶做得好?好在哪裏?
(2)讓幼兒聯繫自己,説一説誰像這個好寶寶,自己是怎樣做的。
提問:你會像這個小朋友這樣,自己做這些事嗎?
追問:你是怎麼做的?你還會自己做哪些事情?
3、遊戲:穿衣服比賽
師:讓我們來比比看,看誰會穿衣服,看誰穿得最快。
4、小結
師:小朋友們,你們都長大了,要學會自己的事情自己做了,那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動:觀察掛圖引導幼兒邊看邊説:
我長大了,吃飯不要媽媽喂。
我長大了,走路不用媽媽抱。
我長大了,穿衣不用媽媽幫。
我長大了,睡覺不用媽媽陪。