國小科學實驗校工作計劃6篇
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國小科學實驗校工作計劃篇1
一、指導思想
堅持科學發展觀,深化教育改革,深入推進素質教育,適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育,貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,提高科學任課老師的師德水平和業務能力,創造適合學生髮展的空間,張揚學生個性,全面提升學生的科學素養。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力,切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科,引起學生對學科學、用科學的興趣。
二、主要任務、目標
按國家教委頒佈的新課程標準開齊開足實驗教學課程,實驗開出率儘量達到100%,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養科學的.實踐,實驗,觀察能力和提高學生的科學素養。
三、工作措施
1.繼續強化安全意識,確保實驗室安全
確保實驗室安全,明確實驗室職責,定期檢查滅火器材及其他設備,建立管理責任人自查,實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主,在學校領導關心支持、學生配合下,確保實驗室全年不出現各種安全事故。
2.保質保量完成實驗教學任務
實驗教師要精心準備實驗,保證教學任務順利完成,教學效果良好。不斷學習新課程標準和一些有關業務方面的雜誌等,拓寬專業口徑,不斷提高業務素養。加強素質教育,提高教育質量。培養具有創新精神、實踐能力的學生。
3.積極作好實驗室日誌、計劃等的填寫和管理
加強對儀器設備的管理、維護,做好對低值易耗品的管理。作好平時實驗日誌的填寫。做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日誌等各種工作文件的歸類、整理工作。
4.完成儀器設備購置工作
努力完成實驗室的更新提高,加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置,充分考慮學校和學科發展趨勢,堅持結合實際,適當超前,防止積壓浪費情況的發生。
5.加強自制教具在教學中的重要作用
本學期我們倡導師生共同開闢科學教學園地,科學角,收集材料,自己動手製作教具,改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,培養學生的動手操作能力、創新能力。
6.重視發揮電教手段,優化組合。
科學教學中要優化組合教學手段,努力提高投影、計算機多媒體等電教手段在教學中的使用率,豐富學生的感性認識,在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極輔助的作用。
四、其他相關工作
1.每週組織學生打掃實驗室,並處理好實驗室的用電設備、器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發生。
2.作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。
3.不足之處,另行補充。
總之,為了適應新課程標準的教學需要,我們必須把握好過度期的教學,激發每一位科學教師的教學熱情,積極倡導有創造性的教學研究,為提高科學學科的教學質量而共同努力。
國小科學實驗校工作計劃篇2
一、指導思想
為進一步提高國小實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質教育,推進教育發展。
二、主要任務、目標
按國家教委頒佈的教學大綱開齊開足實驗教學課程,實驗開出率達到90%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養科學的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,實驗室設專門管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務,目標;
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃,各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,並指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗後,應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄),並認真審閲,引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》。
(6)在實驗教學、教研方面,以全體自然任課教師為組,進行相應的自然教學與實驗教學研究,以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期按時將各類材料分類裝訂後歸檔,並按時填寫相應試驗開出數、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學、規範。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作,並作好相應發放,收回記錄及損壞,修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報,採購,申購等工作;
(3)每週組織學生打掃實驗室,並處理好實驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發生。
5、其他相關工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)不足之處,另行補充。
國小科學實驗校工作計劃篇3
堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導,以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點,加強教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念,注重校內和校際交流,努力提高全組教師的業務水平,全面推進師生的整體素質。
一、工作重點:
1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上,努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規範;使用注重實效。
2、組織教師定期開展教育研究活動,加強新課程標準的學習研究與討論,精心組織好公開教學活動,突出專題,保證科學學科的教學質量,並積極撰寫論文。
3、開展教師自制教具活動,以便豐富教學材料,充實實驗設施。
二、具體工作
(一)實驗室日常管理工作
1、對照三室佈置標準,認真完善三室的各種制度,使之有據可依,有規可循。
2、按照儀器配備目錄標準,進一步整理、擺放各種儀器,儘量做到合理、科學、規範,並使之與帳卡一致。同時要作好相關實驗器材的申報,採購,訂購儀器等工作;
3、實驗員必須擬定科學教學計劃,各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。上實驗課前,要求學生預習實驗內容,上課要有嚴格的組織紀律,要加強安全意識教育和愛護儀器,節省藥品的思想教育,還要加強指導,引導學生觀察實驗現象,做好實驗筆記和實驗報告,使實驗順利完成。
4、實驗結束後,及時清洗、清點儀器,並填寫好實驗教學的“記錄單”,任課教師和實驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。
5、嚴格履行借交手續。借領儀器時,並做好記載。按時歸還,歸還時認真檢查儀器是否完損。
6、愛護儀器,妥善保管。嚴禁把儀器放到教室裏落灰落塵,影響其精密度。
7、加強三室衞生及環境的佈置。做到經常清掃、擦洗,經常通風換氣,保障儀器無黴變現象。做好實驗到的防火、防塵、防潮、防鏽、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。
8、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂後歸檔,並按時填寫實驗開出數、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學、規範,便於查閲;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量符合相應的要求;
9、做好年終儀器的清查工作。
(二)科學教學工作
1、精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑑先進經驗,爭取在教學上有所突破,有所創新。
2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教育研究組活動,積極撰寫札記,教後感,反思教學得失,切實提高教學水平。
3、認真做好學校要求的各項工作:及時更新完善自己的博客,積極上傳各種優秀的教學資源,來充實學校的網站資源。
4、重視自身素質的提高 教育研究組要組織每位教師認真學習新課標,並充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊,定期組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識,注重理論對實踐的指導作用,並且做好記錄。每位教師要利用課餘時間學習,不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平,積極參加校級的教學評比等活動,在實踐中鍛鍊自己;工作中,要加強同學科教師之間的交流與合作,在組內形成一種和諧、默契的同事關係,以求大家共同進步。
5、努力提高課堂教學效率 每位教師應嚴格執行課程教學計劃,認真鑽研新課標、教材,分析學生實際,編制教學目標,設計教學過程,確定教學方法,選擇教學媒體,認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材,並講究備課的實效;深入落實 探究--研討 教學法,注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程,形成自主的科學態度,發展科學素養,教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
6、科學特色活動
科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。我們根據國小生的特點,積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性,內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
(1)讓學生製作科普手抄報,使廣大學生在參與活動的過程中,學習科學知識,掌握科學方法,培養科學精神,提高科學素質。
(2)開展讀科普書籍的活動,激發學生學習科學的興趣,以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。
(3)組織學生進行創作科學幻想畫的活動。為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾,以及大膽想象、敢於創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉,積極參與資源和環境的保護意識。組織學生全員參與,創作出與科學有關的敢於大膽創新,有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
(4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手能力,讓他們從小養成善於觀察,敢於思考的能力。通過開展科學發明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,並把所學知識運用於發明創造中,注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。在活動中學生可以利用身邊的物品,自己設計創作,進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
(7)成立科學興趣小組,讓學生通過活動進行科學探究,實驗操作,展示自己的科技才華,活動的目的不僅對學生進行科技素質教育,更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂,在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。
7、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開闢科學教學園地,科學角,收集材料,自己動手製作教具,改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,培養學生的動手操作能力、創新能力。
總之,為了適應新課程標準的教學需要,我們必須把握好這學期的教學,激發每一位科學教師的教學熱情,積極倡導有創造性的教學研究,為提高科學學科的教學質量而更加奮發向上,努力進取!
國小科學實驗校工作計劃篇4
一、指導思想
根據科學課程的教學要求,實驗室應積極配合各年級科學教學活動,做好各課的實驗室準備工作,以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程,開拓我校教學特色,做到開足開齊實驗課,確保每位學生都有動手操作機會,讓國小生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規範化、標準化、常規化,充分發揮教學儀器(材)應有的作用。
二、主要任務、目標
按國家教育部頒佈的教學大綱開齊開足實驗教學課程,觀察、演示實驗達到95%以上,分組實驗達到90%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養科學的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施
1、任務及目標:
(1)、實驗員要求各年級科學任課教師制定教學工作計劃,並按計劃進行教學。實驗教學需填寫演示實驗課開出率登記表、探究實驗課開出率登記表、演示實驗通知單、探究實驗通知單等表格。
(2)、在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。
(3)、在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,並指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教。
(4)、指導學生進行實驗的同時,注重引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗觀。
⑸、在實驗教學、教研方面,以全體科學任課教師為主,進行相應的科學教學與實驗教學研究,以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
2、材料歸檔
(1)每學期按時將各類資料分類裝訂後歸檔,並按時填寫相應實驗開出數、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學、規範,便於查閲。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
3、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)、實驗器材(材料)的`每日發放和收回工作,並作好相應發放,收回記錄及損壞、修理等相應記錄。
(2)、作好相關實驗器材的申報、申購等工作。
(3)、每週組織學生打掃實驗室,並處理好實驗室,保管室的用電設備、器具等的保管、管理、安全工作,以防意外事故發生。
4、其他相關工作
(1)、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)、如有不足之處,工作中及時調節與補充。
總之,為了適應新課程標準的教學需要,我們必須把握好教學進度,激發每一位科學教師的教學熱情,積極倡導有創造性的教學研究,為提高科學學科的教學質量而共同努力。
國小科學實驗校工作計劃篇5
指導思想:
以市研訓中心、學校工作計劃及《河濱國小三年主動發展規劃》為指導,以培養學生的科學素養為宗旨,加強科學課課堂教學的實踐研究,規範課程管理,提高教學質量,使我組的每位教師在本學期都能再上一個台階。
加強教學常規管理
繼續嚴格執行學校下發的“師德教風” “備課規範”等操作規範並充分落實,紮實有效地開展教育教學工作。要加強課堂常規管理,嚴禁體罰和變相體罰現象的發生,杜絕一切教學事故,要繼續重視生活德育理念在本學科課堂教學中的具體運用,自覺地喚起學生的內在學習熱情,培養學生良好的行為習慣和品德、意志等德化內容納入到本學科的教學內容之中,實現全面育人目標!
提高教學質量
1、加強理論學習,組織本組教師學習《科學課程標準》,提高科學教師對課程改革的認識,轉變教學觀念,以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,改進學科評價方式,形成正確的評價觀,嘗試以自評、互評等多種評價形式,建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,提高教學質量。
2、鑽研教材,理解、掌握編者的意圖,體現“用教材教”不是“教教材”的理念。在科學課的目標設計要有用教材教的意識,應該根據學生的情況來處理教材留下的空間,精心設計課堂教學過程,既要有能力把問題簡明地闡述清楚,同時也要有能力引導學生去探索,使科學教學真正成為學生科學的啟蒙教育。
3、積極開展有效、有序的教學研究活動。教師的成長離不開教學研究,教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助是教師專業成長的基本力量。對在教育教學過程中普遍遇到的問題、困難或者困惑,請校領導及相關專業人士直接介入對教研組共同關心的問題的討論,進行深層次的思考和探索,逐漸打造學習共同體。
4、加強實驗管理。對於教學實驗器材要加強管理,保證清潔完好,不得隨意亂放。所有儀器的借還都要在新瑞實驗管理系統中作好記載,並簡要記錄實驗過程。
本學期主要工作
1、制定教研組工作計劃和教學計劃;
2、 組織學生參加電腦製作活動;
3、組織國小生參加科學探究實驗方案設計現場賽;
4、參加市科學教師研訓一體化“研、訓、評”單項技能比賽;
5、協辦市信息技術學科研訓活動 ;
6、參加市“教海探行”徵文評選活動;
7、學期工作總結。
國小科學實驗校工作計劃篇6
一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析
六年級六年級共有4個教學班,280多名學生。經過三年半的科學課的學習,學生體會到了科學探究的樂趣,掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心,喜歡問個為什麼,喜歡提問題,愛提問題,這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,而且有部分學生的學習習慣不好,依賴性強,不願動手,這些都給教學帶來了一定的影響。
兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望,而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活,強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析
1、全冊內容情況:
本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容
第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長髮育,並針對六年級學生正面臨的青春期發育,給予針對性指導,有利於學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發育期,形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步瞭解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分:生物的遺傳現象;生物的變異現象;瞭解人類對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(化石)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論等方面作了比較系統的介紹。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關係。同時,使學生認識到人類是自然的一部分,既依賴於環境,又影響環境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是國小階段學習物質世界內容的最後一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分:介紹能量;説明能量可以進行轉換;介紹能源。倡導節約能源和開發新能源,教育學生節約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表現在解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。
3、教學重難點
1)、培養學生設計實驗的能力。
2)、重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養國小生的科學素養。
3)、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
五、教學措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會,並指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
六、教學進度表
一、學生基本情況
二年級學生這是第二學期學習科學課,基本瞭解了這門學科的特點及學習方法:玩中學、想中學、做中學、用中學。瞭解了實驗課中應具備的團結協作精神,並能努力去做,需要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試着和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
二、課程性質
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知慾,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們瞭解科學、技術與社會的關係,樂於與人合作,與環境和諧相處,為後繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程,有利於國小生形成科學的認知方式和科學的自然觀,並將豐富他們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能。
三、教學目標
通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;瞭解科學探究的過程和方法,嘗試應用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的新發展。
(一)科學探究
1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特徵。
2、能通過對身邊自然事物的觀察,發現和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想答案,制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
6、會查閲、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋或結論,並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,並參與評議,知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
(二)情感態度與價值觀
1、保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂於探究與發現周圍事物奧祕的慾望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧祕,但還有許多領域等待我們去探索,科學不迷信權威。
4、形成用科學提高生活質量的意識,願意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
5、在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢於提出不同見解,樂於合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用,也有消極影響。
(三)科學知識
1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法,並能嘗試用於解決身邊的實際問題。
2、通過對物質世界有關知識的學習,瞭解物質的常見性質、用途和變化,對物體的運動、力和簡單機械,以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3、通過對生命科學有關知識的學習,瞭解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識。
4、通過對地球與宇宙有關知識的學習,瞭解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規律,認識人類與地球環境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
四、教學措施
1、"用教材教"而不是"教教材"
"教教材"的教學,常常把目標單一地定位於教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養能力、態度的過程中。科學課的目標設計要有"用教材教"的意識,這樣,才能把科學探究、情感態度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起。
2、繼續遵循在玩中學、做中學、用中學、想中學的原則,充分調動學生學習科學的積極性,培養學生學習科學的興趣。
3、配合科學教研組舉辦的創“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動,將繼續堅持課前五分鐘的科學小知識問答,小知識大學問,培養學生讀科學、學科學、愛科學的熱情。養成良好的讀書習慣。
4、科學學習要以探究為核心。
五、資源利用
做好每節課的學生實驗和演示實驗,使學生對一些現象有比較直觀的瞭解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生蒐集資料,培養學生蒐集整理資料的能力。
六、課時安排
六、教學總結及反思要求:
教學中不斷總結成功的經驗,以及失敗的教訓,記錄本節課的教學觀念、教學行為和學生表現以及教學成功與失敗進行的理性分析,記成功之舉、“敗筆”之處、教學機智、學生見解,教設計等。反思自己的成長過程,一步步明確自己的前進目標。調整努力方向,實現個人素質提升和專業成長。