大健康的調查報告通用8篇

調查報告可能會提出建議或推薦，以便幫助利益相關者做出決策，調查報告往往會包含圖表、表格等可視化工具，以便於信息的傳達和理解，本站小編今天就為您帶來了大健康的調查報告通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

大健康的調查報告篇1

國小生心理健康狀況調查報告

姓名：張三學號：088888888班別：

一、調查目的

有90、5%的學生是健康的，但也有9、5％的國小生存在較明顯的心理健康問題，如學習焦慮、衝動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責傾向等等。從而提出應重視國小生的心理健康教育，儘快由應試教育向素質教育轉變，同時需進一步重視家庭教育並特別重視女學生的心理健康教育。

長期以來，我國的學校教育一直沿用傳統的應試教育模式，存在着重智輕德、重表（身體）輕裏（心理）的現象，學生的心理問題較少受到重視。近幾年來，隨着社會的發展和教育改革的不斷深入，應試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應試教育向素質教育轉軌的口號，學生的心理素質受到了越來越多的關注。

二、調查對象

素質教育是以培養學生在思想道德情操、科學文化知識、身體和心理素質、勞動和生活技能等方面得到和諧發展為宗旨的，學生的心理素質的培養是素質教育的一個核心內容。但現階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學生，國小生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由於社會的發展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學校教育的一些失誤，許多心理問題都表現出了向低齡化發展的趨勢。同時大中學生存在的許多心理問題的成因也常可追溯到他們的國小時代。因此，對國小生開展心理素質教育非常有必要。有鑑於此，我們對國小生的心理狀況作了調查，旨在瞭解國小生的心理現狀，分析國小生心理問題的發生率和困擾國小生的主要心理問題及其成因。從而為在本市有效地開展國小生心理素質教育提供參考。

三、調查步驟與方法

我們的調查選用華東師範大學心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。miit由八個內容量表構成，分別為：

（1）學習焦慮。（2）對人焦慮。（3）孤獨傾向。（4）自責傾向。（5）過敏傾向。（6）身體症狀。（7）恐怖傾向。

（8）衝動傾向。每一個內容量表的得分可以轉換成標準分，八個內容量表的標準分相加即為全量表總焦慮傾向的標準分。

然後我們從茂名市區四所普通國小的四和六年級八個自然班抽取被試共327人，其中男生173人，女生154人。年齡為11—13歲，基本上來自工人、一般幹部和知識分子家庭。調查內容如下：

（一）國小生心理健康問題檢出率

mht測驗中若焦慮分≥65分，表示這個人在日常生活中有較嚴重的不適應行為，可認為其存在着較明顯的心理健康問題。下表是327名國小生總焦慮傾向標準分的分佈。總焦慮傾向標準分65分以上0-64分的人數是296人、

由此得出該市國小生中存在比較明顯的心理健康問題的比率為9、5％，此即為本市國小生心理問題的總檢出率。

（二）國小生的主要心理健康問題

若學生在某個內容量表上的標準分在8分以上，表示他在這項內容上存在着適應不良，需對其制訂特別指導計劃。對31名高焦慮學生的各項內容量表得分進行統計後，按需要制訂個別指導計劃項目的人數及其所佔比例見表2。

表2中31名高焦慮學生在各內容量表上超過8分的人數分佈內容量表學習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向人數16、12 、1、 14所佔比例(%)51、6 、38、7 、3、2、 45、2

名次2 、5 、8 、4內容量表過敏傾向身體症狀恐怖傾向衝動傾向

人數5、 7 、15、 22所佔比例(%) 16、1 、22、6、 48、4、 66、7

名次7 、6 、3 、1

由表2可知，8個內容量表在31名高焦慮學生中按標準分超過8分的人數從多到少依次排列為：衝動傾向、學習焦慮、恐怖傾向、自責傾向、對人焦慮、身體症狀、過敏傾向、孤獨傾向。

還有許多學生，雖然總焦慮分在65分以下，而其個別內容量表的標準分卻在8分以上（見表3），説明他們雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在着不同程度的心理問題，對這些人同樣應該進行心理指導。

表3全體學生在各內容量表超過8分的人數分佈內容量表學習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向

人數34 、25 、3、21所佔比例(%) 10、39 、7、64 、0、9 、6、42

名次1 、4、8 、5內容量表過敏傾向身體症狀恐怖傾向衝動傾向

人數12 、10、 26、 32所佔比例(%)3、67、 3、06 、7、95、 9、79

名次6 、7 、3 、2

表2和表3中的名次都是按內容量表中學生超過標準分8分的人數從高到低排列而來，對兩者求等級相關係數，得r[,d]＝0、93，存在顯著高相關。這表明不管是全體學生還是高焦慮學生，二者在哪些內容量表更易產生心理問題方面是非常一致的。從表3可知，學生較易產生心理問題的量表內容依次為學習焦慮、衝動傾向、恐怖傾向、對人焦慮、自責傾向（這些量表中標準分超過8分的人數比例大於5％）。國小生中相對不易產生心理問題或產生心理問題的人數較少的方面為孤獨傾向、身體症狀、過敏傾向（標準分在8分以上的人數比例小於5％）。

（三）不同性別學生在總量表和分量表得分的差異比較

表4為327名學生在總量表和分量表上得分的性別差異比較。從中可知男女學生在總量表及四個分量表：學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向上存在着顯著差異。

表4男女學生在總量表及各分量表上得分的差異比較量表名稱性別人數＠① s z p

總量表女154、 43、68、 14、96學習焦慮男173 、4、82、 2、17、 4、11 p

女154、 5、93、 65對人焦慮男173、 4、61、 1、90 、9、07 p

女154 、5、98 、0、51孤獨傾向男173 、3、07 、1、29 、0、89 p

女154 、3、42 、1、71自責傾向男173、 5、41 、1、89、 2、21、 0、01

女154、 5、86 、1、77過敏傾向男173 、5、24 、1、95 、1、10 p>0、05

女154 、5、61、 3、74身體症狀男173 、5、27、 1、50、 0、57 p>0、05

女154、 5、43、 3、19恐懼傾向男173 、4、44 、1、79 、5、40 p

女154、 5、78 、2、57衝動傾向男173 、5、23 、1、92 、0、13 p>0、05

四、調查結果

根據調查結果，國小生心理健康問題的總檢出率為9、5％，這個比例略低於國內外文獻中所估出的國小生心理健康問題的比例，但基本接近。如上海市精神衞生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我國國小生各類行為問題的總檢出率為12、93±2、19％。陳永勝認為國小生的心理衞生問題主要表現在學習、情緒、行為等方面，國小生在學習方面存

在問題的人數約為10～15％，情緒方面問題約在10～20％之間等等。在這裏我們不能得出國小生心理健康狀況好於其他地區的結論，因為每個研究所採用的測量工具不盡一致，或者説每個研究對心理健康問題的評價標準不同。但仍可得出兩點結論：

1、大多數的國小生而言，心理髮展總體還是較健康的。

2、國小生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯、其總焦慮分≥65的佔9、5％的那部分國小生，也包括雖然總焦慮分＜65，但在個別內容量表上卻顯示出某一方面心理問題的國小生。我們既要對這9、5％的學生進行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

從表3可知，學習焦慮是影響國小生心理健康的首要問題，有10、39％的國小生存在學習焦慮。學習焦慮是指對學習的過分擔憂。學習焦慮由來自於有關學習的各方面壓力引起。近幾年來，學生學習負擔過重，學習競爭加劇，同時學校、教師、家長又過分看重分數，把學生學習成績的優劣作為評價學生的唯一標準。1996年5月3日的《錢江晚報》上有一篇題為《遺憾的鞠躬》的報道，非常引人深思：某國小某班舉行了一次考試，班主任邵教師當場批卷，發現成績不理想，她要求20餘名成績在92分以下的學生走上講台，給她鞠一個90度的躬致歉。發人深省的是這位教師因此事被調離班主任崗位後，這20餘名學生的家長聯名要求讓邵教師重回班主任崗位，理由是邵老師的行為雖然有點偏激，但出發點是好的，孩子學習不好，用一些必要的手段未嘗不可。這説明在對分數的看法上，教師和家長是何其一致。教師評價學生是以分數論，而家長認為只要為了孩子成績好，採取一些手段，哪怕是以損害孩子的自尊為代價的手段也是可以理解的。這樣的例子在我國教育界還相當普遍。而教師、家長評價學生的標準又是和學校乃至整個社會評價學生的標準相一致的，應試教育的危害由此可見一斑。在這樣的人才觀下，國小生作業負擔過重，晚睡早起現象相當普遍。據浙江省教育科學研究院的一份統計資料，1995年中國小生課外作業量高於國家教委規定標準的60％，而許多家長還要給子女開“小灶”，使學生夜讀時間越來越長。杭城有近70％的中國小生睡眠時間少於9小時。

衝動傾向和恐怖傾向的發生率在國小生心理健康問題發生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的問題。衝動傾向是指無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當有密切關係。如果家庭對孩子的要求過分滿足，就易養成孩子任性、固執及情緒易變的特點。造成恐怖傾向的原因則主要是

由於從小嬌生慣養而形成了依賴性強、缺乏獨立性的性格，往往表現為只要一個人就會焦慮或對於本來不需要恐懼的東西卻抱有一種恐懼心理等等。其次，衝動傾向和恐怖傾向的形成也與應試教育下

只重視知識教育而忽視兒童人格和個性的培養有關。學生學習負擔過重，又沒能在家庭和學校裏學習到對付挫折和困難的辦法，就易情緒失調。

對人焦慮在國小生心理健康問題中排行第四，主要表現在在眾人面前感到不安，被人説了什麼總是想不開，在人際關係上容易產生焦慮。對人焦慮過強的學生往往沒有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關係。這種傾向在當今國小生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產生一和學生普遍較任性、固執、依賴性重有關，二和學校教育忽略對學生人際交往技能的培養有關。

自責傾向在國小生心理健康問題中排行第五。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛的不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往會形成自責傾向。如：當父母、教師對孩子過分嚴厲、專制、挫傷了兒童的自尊心時，兒童感覺不到來自權威人物的愛，從而出現自責心理。當對別人的愛的渴求過強時，一點小事就會使孩子感到自己不再被愛了。這樣的孩子往往有很強的依賴心理。

男女不同性別的學生在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向和總量表得分上存在着顯著差異，女生的得分普遍高於男生。這裏有一個現象需引起重視：男女生存在顯著差異的量表內容恰恰是國小生最易發生心理問題的五個量表內容中的四個，這説明了女生焦慮問題的嚴重性。對女生比男生更焦慮的原因國內外曾有不少研究，如國外流行的社會角色期待理論認為由於受傳統思想的影響，社會對女生的要求更高，女生的一舉一動要符合社會規範、社會道德，因此女生想得較多、焦慮水平也較高。相對來説，社會對男生的要求不怎麼高。除了社會角色的期待作用外，女生比男生更為焦慮的原因應該和高年級女生的生理、心理髮展特點有關。許多女生在國小高年級進入青春期，但她們還不能完全自然地接受這一切，因此會引起焦慮、自責、恐懼等反應。女孩子雖然觀察問題較細緻、全面，但也比較斤斤計較，過分要求別人完善，並且比較注重別人對自己的評價。若看到自己某方面不如別人，就易產生自卑心理。另外，女孩子的依賴性較強，獨立性不如男孩，都可能使女生產生比男生更重的焦慮。

大健康的調查報告篇2

鄉鎮幹部長期工作在一線，直接面對人民羣眾，面臨矛盾多、壓力大，特別是隨着社會轉型、經濟轉軌、鄉鎮政府職能轉變，鄉鎮幹部的心理及工作常態受到了較大的衝擊。新形勢下的種種要求，使鄉鎮幹部承受着很大的心理壓力，心理健康很容易出問題，輕者影響工作，重者嚴重失調，精神崩潰。因此，必須高度重視鄉鎮幹部的心理健康問題，採取各種有效措施，“真正重視，真情關心，真心愛護”鄉鎮幹部，提高鄉鎮幹部心理素質，建設一支高素質的鄉鎮幹部隊伍。

一、鄉鎮幹部心理健康現狀分析

近年來，各地在加強鄉鎮幹部隊伍建設方面採取了多種措施，有效提高了鄉鎮幹部的整體素質。就目前的整體情況看，鄉鎮幹部的心理健康狀況總體還是良好的，大多數幹部心理健康、積極，狀態良好，幸福感強。但是，也有部分幹部處於“心理亞健康”狀態，部分幹部存在焦慮、軀體化、抑鬱、人際敏感等心理困擾。

鄉鎮幹部存在的心理健康問題，集中表現為四種心理：一是能力與難度偏差引起的“恐慌”心理。面對羣眾上訪、計劃生育、羣體性突發事件、拆遷、山林權屬糾紛等疑難工作，茫然失措，“硬招不敢用、軟招不管用、新招不會用”，深感能力不足，常覺“能力危機”“本領恐慌”。二是定位與越位迷茫引起的“觀望”心理。農村税費改革後，鄉鎮政府職能轉變,有些鄉鎮幹部的思想觀念、工作方法、管理模式、工作能力與新形勢不相適應，不知該幹什麼，怎樣幹，很迷茫。幹了怕越位，在難定位與怕越位之間只好選擇“觀望”。三是收入與現實窘迫引起的“自卑”心理。鄉鎮收入的縮水直接導致幹部的各類津貼、補助和福利成為難以兑現的“空頭支票”，幹部收入較低，待遇較差。拮据的經濟待遇與外面的富裕安逸形成鮮明對比，窘迫的現實讓鄉鎮幹部有些自卑。四是有為與無位矛盾引起的“無味”心理。鄉鎮幹部是“環境艱苦、工作辛苦、生活清苦”的“三苦”幹部，但絕大部分卻一直沒有晉升、流動的機會，很多甚至一輩子“原地踏步”。在追求事業有為與仕途有位的矛盾衝突中，產生了索然無味的心理。

二、鄉鎮幹部心理健康問題產生的原因

鄉鎮幹部的心理困擾、心理異常、心理失衡等心理健康問題產生的原因主要是來自於工作、社會、家庭等方面的壓力和個人自身問題。

(一)來自工作的壓力。“發展是第一要務”，“穩定是第一責任”，“領導責任問究制”、“一票否決制”等都在加重幹部求發展、保穩定的壓力。對於諸如安全生產等不可控制的突發性事件的提防與憂慮，對羣眾上訪的應對等，都使幹部“責任”擔子驟然加重。經常性工作已經很多，又要應對突發性事件，工作十分繁重，多數鄉鎮幹部“終日不得閒，身上百事纏;嚐盡千般味，酸甜苦辣鹹。”

(二)來自社會的壓力。社會轉型期，鄉鎮幹部在發展與穩定的雙重壓力下，還要再抽出相當大的一部分時間與精力來應對各種社會關係。複雜的社會人際關係，形形色色的誘惑，要妥善處理，平衡各方，實非易事，給鄉鎮幹部帶來了很大壓力。

(三)來自家庭的壓力。鄉鎮幹部也有家庭父母妻子兒女。但他們工作太忙，再加上工作環境艱苦、待遇差、收入低、社會地位和長期的兩地分居等因素，無暇顧及家庭感情和子女教育，一些幹部對家庭感情有種危機感，對子女有愧疚感。

(四)個人心理調適能力不足和對心理健康認識的缺失。大多數幹部在學生時代和工作後都未曾接受過系統的心理健康教育和專業培訓，心理調適能力不足。同時，受傳統文化的影響，不少鄉鎮幹部過分強調剋制、忍耐，個人對心理健康存在偏見和誤解，即使知道自己存在比較嚴重的心理問題也羞於啟齒、諱疾忌醫。

三、鄉鎮幹部心理健康問題的解決之道

心病還須心藥醫，解決鄉鎮幹部心理健康問題，要從“心”入手，“內”“外”兼治，既要組織關愛，社會認可，又要重視個人修養，內在提升。

(一)組織關愛，積極落實激勵保障措施，改善鄉鎮幹部工作、生活條件。

一是逐步改善物質條件。改善辦公、生活條件及配套服務。二是逐步提高報酬待遇。認真落實規範性津貼補貼，改善待遇。三是注重激勵關懷。對幹得好、業績突出的鄉鎮幹部予以表彰獎勵，開展經常性談心談話，及時掌握鄉鎮幹部工作和思想動態，瞭解幹部工作和生活上的困難，並針對性的進行排擾解難，解除他們的後顧之憂。

(二)營造良好環境，減少引發心理健康問題的外部因素。

1、營造良好的工作環境，建設“和諧型機關”，讓幹部在寬鬆、積極的環境中工作。經常鼓勁打氣，設身處地體會鄉鎮幹部的辛苦，多看本質和主流，多些體諒和理解，少些埋怨和責備。工作上，既要“壓擔子”，又要“指路子”，儘量在工作上為鄉鎮幹部“鬆綁減負”。

2、營造良好的學習環境，加強教育培訓。一是加強黨性教育和鍛鍊，提高其政治素質和黨性修養。教育鄉鎮幹部要“管得住小節，耐得住寂寞、抵得住誘惑、經得起考驗”，用一顆平常心看待名利得失。二是加強能力培養，提高履職能力。引導鄉鎮幹部樹立“終身學習”理念，開闊眼界，開闊心胸。通過學習，消除“本領恐慌”。三是加強心理健康教育，增強幹部心理健康免疫力。教會鄉鎮幹部正確認識自身的心理特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，學會自我心理調適，增強心理承受能力。

3、營造良好的生活環境，關愛鄉鎮幹部。一是建立“健康檔案”，對鄉鎮幹部身心健康進行跟蹤管理。建立心理援助機制，積極做好心理援助工作;適時進行心理干預;完善應急機制，妥善應對心理危機極端事件;二是開展豐富多彩的文體活動。工作之餘，組織開展各類球賽、健身、文藝表演等文體活動，促使幹部放鬆身心，釋放壓力。三是堅持實行鄉鎮幹部休假制度，倡導科學健康生活方式。在確保各項工作正常進行的前提下，安排休假，提倡鄉鎮幹部健康休閒，用健康生活引導健康心態。

4、營造良好的社交環境，暢通鄉鎮幹部溝通渠道。建立完善日常談話談心制度，保證同級、上下級之間的良好溝通，拓寬鄉鎮幹部傾訴心聲和心理求助的渠道。積極引導鄉鎮幹部在面臨實際困難和現實問題時主動尋求包括同事、朋友、配偶、父母等在內的社會支持。

5、營造良好的幹部成長環境，建立有利於鄉鎮幹部成才的用人機制。堅持正確用人導向和用人標準，探索建立科學的幹部考核評價體系，做到人盡其才，才盡其用。既要考察和衡量幹部德能勤績廉的情況，又要注意瞭解和掌握幹部的心理素質，用人突出“人崗匹配”。注重從鄉鎮選拔人才擔當領導幹部，把“政治上靠得住、工作上有本事、羣眾信得過”的優秀鄉鎮幹部選拔到重要崗位上培養鍛鍊，使鄉鎮幹部感到工作上有幹頭，政治上有奔頭。

6、營造良好的社會環境，形成有利於鄉鎮幹部心理健康的社會氛圍。抓好輿論宣傳。要對鄉鎮幹部給予公正的評價，要多正面宣傳，引導全社會理解支持、關心愛護鄉鎮幹部，營造鄉鎮幹部在艱苦條件下舒心工作的良好氛圍。

(三)提升自我修養，增強心理健康意識。

鄉鎮幹部要從自身出發，調節心理平衡，以平和的心態應對壓力和挫折。一要學會科學地釋放壓力。首先要承認壓力並學會傾訴，其次要有面對壓力的心理準備，心態要樂觀豁達。二要正確面對挫折。陳毅有詩“應知天地寬，何處無風雲，應知山水遠，到處有不平”，人生路上，挫折在所難免，是磨難，是考驗，也是健康成長的催化劑。三要妥善處理人際關係。真誠待人，真心為民，對人寬容，對己剋制，對事盡力，對物珍惜，建立寬容和諧的人際關係。四要學習心理健康知識，做好自我心理保健。樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀;學習管理情緒的方法，做自己情緒的主人;培養積極的業餘愛好，多參加有益身心的文體活動;學會勞逸結合，張弛有道;五要培養良好的心理素質。要學會寬容大度，正確看待名利得失、進退留轉，保持平常心，正確定位自我，學會欣賞別人，培養幽默感，給力自己，給力幸福。

大健康的調查報告篇3

一、前言：

隨着時代的發展，科技一步步融入我們的生活，體力勞動越來越少，取而代之是精神方面的享受，再加上生活富裕後飲食質量提高，人羣逐漸肥胖化，這兩方面共同導致當代大學生健康狀況低下、身體素質下降.對此，我們做了當代大學生自身健康狀況的報告.

二、研究方案

由於受研究條件和時間的限制，我們決定主要以浙師大的在校學生為目標羣體進行調查，主要通過問卷調查的方式來獲取數據，並據此從大學生飲食情況、大學生的睡眠情況、大學生的身體情況、大學生的鍛鍊情況及其生活方式，這四個方面來分析數據，並從中發現問題提出建議.我們也對其中的一些人進行調，查訪問從中再發現一些其他的問題，為我們課題報告做更多的前期準備工作.

三、問卷調查的數據分析及相關結論

一.大學生飲食情況

根據調查數據得出，在校大學生飲食情況是否規律的比例大體如下：

從性別來看，分別有64.78%的男生和63.04%的女生飲食比較科學.從圖中我們可以看出，男女生飲食規律程度比例大體相同，而且飲食科學的人數佔了大多數.

根據以上數據，我們還應看到1/3的大學生飲食不規律.

並且我們小組進行了個人訪問調查，根據這些調查可以從中反映出大學生在飲食方面不科學的問題包括：例如大多數日常飲食沒有規律，一日三餐的食量和時間經常不固定.尤其是在被調查的大二和大一學生中，50%以上的學生都沒有固定吃三餐的習慣，主要原因是沒時間.（大一大二的同學其中的大部分理由是大家都爬不起，想睡覺就決定不吃早飯以節省時間.中午晚上由於大家的每天的課的安排不同，吃飯時間也就不同，一般情況下大家如果沒課的話就不打算吃了）.大三和大四學生大部分都不在學校食堂用餐;大學生中很多人不重視吃早飯，但是吃夜宵、吃零食的現象比較普遍，66.7%的學生一週會去北門吃夜宵2—3次.

此外，我們組員更從“面對面交流”活動中瞭解到，無論男女，不管年級，大學生在夜宵上的支出佔飲食支出的33.3%.並且，很多大學生在進入大學後，大家都有保持好身材的習慣，都比較重視自己的體重，尤其是女生居多，有時會用節食的方法來保持自己的身材但是又抵擋不住美食誘惑，這就造成飲食失衡.

同時，我們也瞭解到：一半以上的學生都會選擇一週至少吃兩種以上的水果;多數同學都選擇了葷素搭配作為配菜，這些都是比較科學的飲食習慣.

針對以上的問題，希望大學生要合理安排自己的生活，早睡早起，按時吃飯.另外，吃零食、夜宵方面要適可而止;不要盲目減肥，應該選擇合理的減肥方式，多參加體育鍛煉，增強體質.

二、大學生的睡眠情況

為了解在校大學生睡眠時間的多少，我們就請問你平均每天的睡眠時間是多少？這一問題調查結果如下：

如圖可知，有66.2%的同學會使用少於6小時的睡眠時間，32.39%的同學睡眠的時間在6~10小時之間，而僅1.41%的同學睡眠的時間超過10小時.

並且由問卷的第三題，關於大學生一般何時睡覺的問題，我們也統計出如下數據：2.78%學生10點前睡覺，44.26%學生在10—12點睡覺，45.72%學生在12—2點睡覺，7.24%學生在2點後睡覺.

據我們深入瞭解，各年級學生晚睡或者是熬夜的原因各不相同.由問卷分析可知，大一學生主要忙於社團工作或是學生會組織的活動;大二學生，部分是因為學習，更多數的是將時間投入到網絡遊戲（男生），看電影、聊天上（女生）;大三學生各種情況都有;大四學生普遍忙於社會工作兼職等等.

由以上數據可知，我們大學生存在“睡得晚、睡得少、頻熬夜”的不良睡眠習慣.部分是由學習壓力，活動比賽需要產生的.但是更多的原因，是大學生沒有把握好自己玩電腦的尺度，將自己泡在數碼產品的世界.

針對以上的問題，我們希望大學生能夠養成早睡早起的好習慣，合理規劃自己的日常安排;更不要讓電腦霸佔了自己的睡眠時間，要提高自己的控制能力.唯有保障自己的睡眠質量，讓身體得到深度休息，才能讓我們的健康由內而外.因此，大學生定要重視自身的睡眠.

除了靠自己剋制外，學校可以適度的管管，例如可以規定大一不準帶電腦，晚上10點半熄燈並斷網等等，當然這些要制定得合理，畢竟大學裏的生活是靠自己的自覺的，別人不會來管什麼，但適度的管理還是要的.

三、大學生的鍛鍊情況及其生活方式

對於大學生參與體育鍛煉的頻率情況，我的調查結果如下

在調查數據中，有47.89%的同學一週鍛鍊兩三次，卻只有11.27%的同學鍛鍊次數比較多，更有40.85%同學一週鍛鍊一次（想必是體育課），甚至就幾乎不怎麼鍛鍊.

根據小組人員深入分析數據得，男生主要將籃球、乒乓球為鍛鍊的首選.女生則更偏向於慢跑、瑜伽等健身方式.

調查顯示，多參加體育鍛煉的同學表示很少患病，而不怎麼體育鍛煉的同學經常會出於亞健康狀態.

大學生的身體素質還是要待提高的，大學生應該多參加體育鍛煉，平時也要養成跑步的習慣，沒事的時候就和幾個同學一起運動運動，至於運動的形式只要自己喜歡就好了.還有我們建議學校對在校學生要求他們每學期都選體育課，這樣對學生的身體素質的提高也有一定的幫助.

四、大學生的身體情況

結題反思

這次關於大學生身體健康情況的課題研究的成果很多.首先，我們小組成員從開題到結題，經歷了整個的調查研究過程，並最終呈上了完整的課題研究結果.我們在中間過程中也經歷了不少困難，比如收發調查問卷的不便，時間的緊迫等等，這些問題或多或少制約了我們的發揮，但總體上都得到了圓滿的解決.這對於我們，不能不説是一次挑戰.在我們課題的研究過程中，我們同許多學長學姐進行了愉悦的交流，嘗試着統計與分析數據，嘗試着從我們自己的視角解讀一個問題，試圖用創造性的想法解決這個問題，在選擇一種最佳的方式展示我們的成果.

但從中我們感受最多的還是團隊合作精神的巨大力量，因為如此繁雜系統的工作，是任何人都無法在短期內完成的，但我們小組由組員積極參與、分工明確、任務落實有效，僅在很短時間內完成了相關的工作.這種團隊精神指導我們為共同的目標而努力為集體貢獻智慧和力量.我們希望今後還能這樣自主性和探究性極強的課題研究中培養髮現和解決問題的能力、進行自主性學習的能力以及綜合實踐的能力，我們將積累前一次課題研究的經驗和教訓，不段完善使研究過程更加合理、新顏、高效.

大健康的調查報告篇4

xx世紀90年代出生的90後青少年，成長於中國改革開放的快速發展時期，是伴隨着春天的故事不斷成長起來的時代寵兒。改革開放以來造就的良好物質環境，中國特有的望子成龍，望女成鳳、光宗耀祖的家教理念，信息時代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網絡的大發展等，使現今90後青少年的人生觀、價值觀和世界觀，與以前的同齡人已經大不一樣了。在消費觀上的變化就尤為顯著。現在，90後青少年的消費結構已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至於向多元化的消費方向發展。儘管由於年齡、思維能力、社會經歷的原因，其表現出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，但是當今青少年這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番。

一、 實踐目的和調查背景

1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生羣體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發人深省，我們以此為出發點，以問卷調查形式確定大學生消費觀調查為課題的社會實踐，目的在於通過對大學生消費觀的調查、研究、分析，做出分析總結規劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。

2、調查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊羣體。雖然不同的 朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是羣眾關注的對象。隨着時代的發展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。

二、 實踐內容

1.調查方法：問卷調查

2.調查方式：有紙質資料發放和網上答做，網上資料為49份，紙質資料發出11xx份，有效回收1xx0份。

3.調查意義：當代大學生作為社會消費中的一個非凡羣體，有自身消費羣體不同的消費意識和消費方式，並在參與消費文化的過程中產生一定的社會影響。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對於研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對於高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。關注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。

4.調查時間：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日

xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發到網上，邀請同學與好友做，其中網上有效答卷時間為xx天，xx後，嘉欣和美梅將紙質的問卷和網上的問卷進行匯合，並進行數據統計和分析，最後我們全體小組成員進行討論與總結。

6.調查內容：

(1)大學生的月平均消費;

(2)是否有記賬習慣;

(3)大學生的消費觀念

(4)大學生的消費方式;

(5)大學生的消費行為;

(6)大學生的消費傾向;

(7)對品牌的觀念。

7.問卷樣式：

8.統計結果：

9. 調查過程：活動計劃、設計調查問卷、發放調查問卷、分析結果。

三、 調查情況

總體情況：根據附錄一可知，大部分學生的家庭是屬於中等小康水平的，他 們的消費會根據自己本身的實際生活需求而進行的，理性度較高。從調查的情況來看，大學生的個人消費主要包括：伙食、學習用品、日常用品等帶來的消費及戀愛中的開銷。大家購物時，總會選擇實惠的小店選購，對於流行新產品，會在自己的消費水平限度內選擇性購物，並沒有很強的從眾心理。另外，同學們對名牌產品的消費普遍較理性，不會盲目跟風或者攀比。同學們在伙食方面的消費較高，大多數集中在每月xx0400元左右，而學習、戀愛、旅遊、送禮和裝飾等方面的支出較少。而且大部分同學並不支持追求潮流、時尚和名牌。絕大部分學生的消費都是來源於父母，少部分同學會選擇打工、做兼職或創業等自主方式換取生活費用。 但是，根據調查結果可知，較少部分90後大學生的消費具有無計劃性、衝動性，觀念矛盾且不成熟，消費狀況中存在攢錢觀念淡薄、經濟獨立意識較弱、過分追求名牌和時尚、消費的選擇力較強、消費觀念與消費行為不協調等問題。

四、 調查結果分析

1、 大學生消費特點及原因分析：

(1)消費來源單一。根據調查結果得知，87%以上的大學生的生活費主要來源於父母。造成此結果的因素有二：一方面是受到現階段我國的封閉性的高等教育體制的制約;另一方面是大學生自身對父母過於依賴的因素。

(2)理性消費是主流。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，大部分大學生在購物時，首先考慮的是商品的價格。多大87%的大學生的生活費來源於父母，這些大學生大多數來自貧窮家庭;而6.1%的大學生則是通過兼職等形式換取生活費和2%的大學生通過勤奮學習而獲得獎學金來補助生活。

(3)消費無計劃性。僅有xx.2%的大學生能事先做好消費計劃再進行消費，同時，40.8%的大學生很少有記賬的習慣，14.3%的大學生向來沒有記賬的習慣。

(4)儲蓄觀念淡薄。

2、大學生消費心理及原因分析：總體健康，部分異常。當前大學消費心理主體是健康的，但其中出現部分消極消費心理，主要表現在：

(1)個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性並存的階段，伴隨着自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。現在的大學生的消費來源依賴於家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。

(2)從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質享受時，在羣體消費行為中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。

(3)社會原因：

①西方消費主義思潮的蔓延。在改革開放市場經濟發展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨着西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，一些人開始追求享樂，事事講排場講面子，認為勤儉節約已經過時，甚至有些人把節儉視為見不得人的事，在這樣的社會大環境的影響下，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。

②媒體的不良誘導。大眾媒體是現代信息的主要傳播途徑，以其特有的輕易讓人理解的方式，對大學生的文化價值觀的形成起着導向的作用。現代的廣告大多隻注重物質文明宣傳，不重視精神文明引導，這種金錢化、利益化的消費觀對大學生的消費觀形成了不良的影響。

③家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對於孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關鍵的作用。

大健康的調查報告篇5

近來，廣東個別高校連續發生了多起學生自殺事件，引起全社會廣泛關注。為全面瞭解廣東大學生目前的身心健康狀況，促進學校重視學生心理健康教育，推進大學生素質建設，廣東省省情調查研究中心對全省部分本科院校的在校大學生進行了問卷調查，從學生自我評價、學習環境、就業壓力、感情問題、人際關係、家庭狀況等方面全面審視大學生目前的心理健康狀況。

調查顯示，廣東大學生存在一定的心理健康隱患，形勢不容樂觀，而大部分學校的心理健康教育機制落後，工作乏力。

一、廣東大學生的自我評價狀況

1、從總體上來看，廣東大學生對自己並不太自信。

在對大學生你是否覺得自信的調查中，有47%的人選擇了非常自信和自信，而53%的人選擇了有時不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高於男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相對男性更多一些，若不加以疏導和防範，出現意外的機率會更高。對你是否認為自己是一個有價值的人的調查結果顯示，67。1%的學生認為自己與他人不相上下。這其實也是一種不太自信的表現。

2、廣東大學生最想改變的是知識。

3、廣東大學生心態不輕鬆。在你覺得目前壓力大嗎的選項中，選擇大和快要崩潰的佔有39。4%，同樣女生的比例高於男生。其中大四學生和研究生選擇這兩項的比例明顯高於低年級的學生。在上學後遇到的最大挫折調查中，學習成績不理想和就業競爭太激烈選擇率最高，道出了廣東大學生不輕鬆的兩個主要原因。

4、廣東大學生對物質條件基本滿意。

5、廣東部分大學生情緒低落在你認為自己常處在哪種情緒中的調查中，26。3%的人選擇了鬱悶、無聊、煩躁；而對你的日常生活方式評價的調查中，65。9%的人選擇了很一般和枯燥。

二、廣東大學生學習環境狀況

1、大學生的學習負擔較重

2、大學生的作弊明顯減少在你考試作弊嗎調查中，只有1。3%的人選擇經常作弊，17。9%的人選擇偶爾作弊或公共課作弊，從不作弊的人達69。5%。

3、大學生的業餘時間多選擇上網或打遊戲你在業餘時間主要做什麼的調查顯示，38。3%的人選擇了上網或打遊戲。上網已經成為了多數學生課餘生活的最愛，但過於沉迷網絡、容易產生很多心理疾病。在實地調查中，大部分上網的男同學都是在打遊戲，其中不乏暴力、血腥、色情的，上網聊天也是大學生髮泄情緒的主要方式，正確引導學生對待網絡、利用網絡是學校面臨的一個重大課題。

三、廣東大學生的愛情觀

1、大學生對愛情信心不足

通過你如何看待大學生戀愛動機的調查發現，53。9%的同學認為戀愛的主要目的是滿足心理和生理需要、打發無聊的時光和隨大流，不落伍，只有46。1%的人是因為情到深處而選擇人生伴侶。在你對校園愛情的未來怎麼看的選擇中，有31。1%的人把票投給了無疾而終和社會太現實，畢業各自飛，其中高年級的學生投這一項的比例高出低年級很多。有超過47%的人認為只要雙方努力，將來會在一起。

2、大學生渴望獲得愛情

學校仍舊是學生心中的戀愛天堂，在你在學校會選擇什麼人做你的愛情另一方調查中，只有8。8%的同學選擇不會談戀愛。有66。5%的同學選擇志向相象，趣味相投。

3、大學生的性觀念依舊保守

儘管有些媒體對女大學生議論紛紛，我們的這項調查卻發現，大學生性觀念依舊保守。你大學期間是否有性生活的調查中，有超過88。2%的選擇了沒有，這其中包括了105名碩士研究生。結果可能會有誤差，但我們看到大學生對待性的態度還是比較謹慎的。

在你從什麼途徑瞭解到性知識的調查中發現，53。2%的人的性知識是通過旁門左道和同學談論中獲得的，只有41。8%的人是從課程和書籍中學習到的，即使在改革開放前沿的廣東，大學生在性教育方面依然落後，這不能不引起我們的思考。

四、大學生的人際關係狀況

1、同學關係比較健康

在你與同學關係如何的調查時，超過89。3%的人認為相處融洽，只有10。7%的人承認會偶爾發生矛盾。從整體上看同學之間的關係還是比較健康的，但交往的主動性欠缺，64。5%認為與別人交往一般喜歡、無所謂。

2、大學生普遍個性獨立但也珍惜友誼

在你遇到挫折的時候依賴朋友嗎和是否擔心朋友不喜歡和自己一起的調查中發現，大部分的同學會參考同學朋友的意見，但會以自己為主去解決問題。有47。1%的同學擔心朋友不喜歡和自己一起。

3、大學生遇到心理問題交流途徑少

如果你遇到不順心的事，如何解決，54。2%的同學選擇了強忍和逆來順受，而選擇找父母傾訴和找心理諮詢機構的僅佔8%。

五、廣東大學生的就業心態

1、大學生畢業後的首選是就業

在你希望畢業後的去向是什麼的調查中，65。7%選擇了就業， 28。4%的人選擇出國或繼續深造，很多同學表示，希望在工作的過程中，再尋找合適的機會深造。

2、廣東大學生就業態度比較端正

在畢業後找什麼樣的工作調查中，選擇有發展空間、符合自己專長的佔67。8%， 社會地位高、收入高的選擇率相對低一些，佔23。1%。無所謂，找到先呆着、要我就不錯了只佔 9。1%。

六、高校心理健康教育及輔導狀況

在是否參加學校心理健康課程的調查中，只有3。6%的人經常參加，不知道或沒參加的比率高達69。8%。而是否去過學校的心理諮詢機構的調查中，經常去的比率低至0。8%，92。6%的人表示沒聽説過或沒去過。

七、廣東大學生的社會責任感

1、大學生不太關注社會公益

調查顯示，學生經常參加社會公益活動的僅為12。4%，有87。6%偶爾參加和基本上不參加。

2、大學生普遍反對用極端的方式解決問題

在你如何看待學生自殺事件調查中，非常鄙視自殺之人，對不起父母和社會的栽培共有496人選擇了該項，排在首位。

3、大學生履行社會責任的意識較強。

廣東大學生在最後一題大學生應該履行哪些社會責任的調查中，普遍認為應當對得起父母的栽培，努力成才，努力學習專業知識，成為人才，報答社會，經常參加社會實踐，幫助他人和熱心參加公益活動，説明大學生在承擔社會責任方面擁有良好的意識。但關鍵是要付諸實踐。

大健康的調查報告篇6

【摘 要】大學住宿生的膳食營養狀況與其經濟條件、飲食習慣和食堂的膳食供應有着密切關係。學生的營養狀況不僅影響其生長髮育和學習能力，還對其體質健康狀況有較大影響。大學生是國家的棟樑，其營養改善與膳食結構的正確調整，直接關係到大學生身體素質的提高，間接影響國家的發展。為進一步探討大學生飲食中存在的問題，我們做了這項以內蒙古科技大學在校大學生為例的大學生飲食健康的調查。

【關鍵詞】在校大學生;飲食健康;飲食習慣

1.調查與分析

1.1問卷構成

通過結構化訪談和文獻查閲，共收集了40個關於大學生飲食健康方面的問題，其中選取了15個作為問卷題目，分佈在大學生飲食健康情況、個人飲食習慣、日常飲食營養均衡情況等方面。

1.2對象

內蒙古科技大學全體在校學生

1.3調查

1.3.1 調查方法

抽樣調查涉及內蒙古科技大學各年級大學生，期望能夠客觀反映當代大學生在飲食健康方面的狀況。

1.3.2 樣本結構

表一 樣本結構

性別 年級

大一 大二 大三 大四 合計

男 97 87 68 57 309

女 55 54 44 32 185

合計 152 141 112 89 494

1.4問卷回收情況

共發放600份問卷，收回518份，回收率為86.4%，剔除廢卷24份，有效494份，有效率為82.3%。在收回的有效問卷中，男生309份，女生185份;大一152份，大二141份，大三112份，大四89份。

1.5統計分析

1.5.1 大學生飲食健康現狀

三餐飲食習慣

(1)你的一日三餐都按時吃嗎?

按時的有39.8%，從不按時的有22.5%，看情況的有37.7%。

定時就餐的同學很少，其中男生的規律性比女生更差，超過半數的男生不能按時吃三餐。

(2)你是否會因為心情而影響你的食慾嗎?

經常會的有37.2%，不會的有13.4%，有時會的有41.7%，因好壞的程度而定的有7.7%。

大多數同學會因為心情而影響食慾，在積極、愉快的情緒狀態下，有利於實現正常的消化功能。當處於抑鬱、憂傷、失望、悲痛等不良情緒狀態下時，不利於對食物的消化吸收。其中女生更容易受情緒影響，這與女生自身的心理特點有關，其自我緩解情緒的能力差。

膳食結構

(1)挑選食品時你首要考慮的是?

選擇口味的有41.2%，選擇外觀的有23.3%，選擇營養價值的有29.1%，選擇其它的有6.4%。

多數學生根據喜好來挑選食物，而不是根據食物的營養價值來決定。這種飲食狀況往往會引起偏食、挑食等不良飲食習慣，對大學生的身體健康不利。因為人體所需要的營養物質是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養物質。

(2)你平時偏愛哪種口味的食品?

酸甜的有12.7%，清淡的有32.3%，辛辣的有46.2%，油膩的有8.8%。

選擇清淡飲食的同學較少，很多同學喜歡辛辣食品。男生偏重於辛辣口味，女生則是清淡和酸甜口味居多。但是長期食用辛辣食品對腸胃有着不良影響。

(3)你的飲食習慣比較偏向於?

多肉少菜的有22.5%，少肉多菜的有52.3%，葷素均衡搭配的有25.2%。

大多數女生吃飯選擇以素菜為主，男生則更多的喜歡食用葷菜。長期素食，雖能益壽延年，降低膽固醇含量，減少患癌症機會，但卻能引起膽結石，不利於高血壓者的降壓，引起營養不良。

飲食衞生

(1)你經常在哪吃飯?

食堂的有47.8%，校外飯店的有18.3%，路邊小吃的有23.6%，宿舍裏湊合的有7.9%，其它的有2.4%。

外出就餐頻率上男生高於女生，但大一學生外出就餐率明顯高於其他年級。然而就實地調查發現，學校周圍有很多飯館的衞生條件並不是很好。經常在街旁的飯店吃飯也不是一個很好的飲食習慣。

(2)吃飯時常會出現什麼情景?

和同伴邊聊邊吃的有12.8%，一邊玩手機一邊吃的有42.9%，一邊玩電腦一邊吃的有11.3%，認真吃飯，其它什麼乾的有21.2%，其它的有11.8%。

能專心吃飯的的很少，男生更喜歡吃飯時玩手機，女生則喜歡與同伴聊天。人們在進食時，消化系統在大腦的統一指揮下，有條不紊的工作，唾液腺、胃腸的腺體不斷分泌消化液，胃腸蠕動加快而促進消化與吸收。如果吃飯時高談闊論，或一邊吃飯一邊看書或思考問題，勢必把尚未嚼爛的食物嚥下，加重腸胃負擔，而營養成分也難於被人體吸收。則會引起胃病，久之則可能產生消化系統潰瘍，患腸胃疾病。

早餐飲食健康

(1)你每天都能按時吃早餐嗎?

能的有57.9%，不能的有23.2%，偶爾的有18.9%。

大學生中很多人不重視吃早飯，70%女生按時吃早餐，男生則很少。每天上午是人腦力勞動和體力勞動的重要階段，非常需要大腦儘早地興奮起來，早餐則是啟動大腦的“開關”。

(2)如果有你會選擇什麼作早餐呢?

速食食品的有21.4%，飯菜的有23.3%，水果的有22.2%，隨便湊合的有33.1%。

俗話説得好“早飯要吃飽，午飯要吃好，晚飯要吃少”，據一些營養學家認為早餐是非常重要的一餐，對人的健康十分重要，因為它提供了展開一天所需的能量。所以早餐應該吃得最多、最豐富。 其他食物的攝取

(1)你經常會以什麼飲品來解渴?

白開水、礦泉水的有23%，奶的有14%，碳酸飲料、瓶裝果汁等的有38%，茶、新鮮果汁的有22.3%，其他的有2.7%。

很多同學喜歡喝碳酸飲料，這種飲料釋放出的二氧化碳很容易引起膨脹，影響食慾，甚至造成腸胃功能紊亂，並且大量糖分也有損人臟器健康。

(2)你喜歡以什麼樣的食品作為零食? (可多選)

水果的有38%，甜品、膨化食品類的有36%，堅果、蜜餞的有42%，其他的有16%，沒有吃零食的習慣的有8%。

大學生中很大比例的人羣喜歡吃零食，女生比例明顯高於男生，吃零食的主要原因是情緒不好或沒時間吃飯。

(3)你多久吃一次水果?

每天的有14%，偶爾的有47%，不吃的有22%，記不得的有17%。

總體來説，水果攝入很少，其中女生略優於男生。

1.5.2 大學生飲食健康觀念特點

飲食健康習慣的瞭解程度

(1)你瞭解什麼是健康的飲食習慣嗎?

選擇非常瞭解有26%，選擇基本瞭解有63%，選擇不瞭解有21%。

非常瞭解的同學比較少。李素景朱惠蘭等在《大學生營養健康狀況調查分析》中調查顯示缺乏瞭解和一般瞭解營養健康知識的人員佔調查人員的86.75%，表明大學生不重視營養健康。

不同性別的大學生在飲食健康存在顯著差異

在調查中發現：

(1)三餐情況上，大學生不良的飲食習慣較嚴重，其中，偏食、因心情決定飲食、喜歡含油多、經常在小攤吃飯佔比例較高。男女比較，三餐沒有規律、為減肥而減少食量兩項男女有顯著性，男生三餐沒有規律比例高於女生，女生為減肥減少食量比例高於男生。

(2)大學生經常喝的飲料方面，男生經常喝的飲料主要是白開水，其次是純淨水或礦泉水，還有碳酸飲料，而女生經常喝的飲料是白開水、牛奶，其他均較少。

(3)就餐地點上，男生主要選擇學校食堂和學校外的飯店，女生主要選擇學校食堂和校外小吃。

(4)零食喜好上，女生相對於男生更喜歡吃零食，膨化食品攝入量較大。

(5)水果攝入上，女生吃水果的頻率高於男生。

(6)早餐就餐上，女生相對於男生更加關注，但是喜歡將水果作為早餐，男生則更加喜歡速食食品。

不同年級的大學生在飲食健康存在顯著差異

在調查中發現：

(1)在三餐情況上，大一學生初次離開父母，無人約束，相比其他年級學生而言更加沒有規律。經常性暴飲暴食。

(2)大學生經常喝的飲料方面，大一學生偏向於碳酸飲料、瓶裝果汁和牛奶，大四學生偏向於白開水、礦泉水。

(3)就餐地點上，大一學生因初到學校，經常聚會及因為口味問題更喜歡在校外就餐，大四學生則偏重於在食堂就餐。

(4)水果攝入上，大一、大二學生吃水果的頻率更高，但大四學生因為忙綠很多不吃水果。

(5)早餐情況上，大一學生略好於其他三個年級，更多選擇飯菜作為早餐，提供足夠的能量。

2.結論與建議

經過調查我們發現我校大學生的飲食很不健康，且關於飲食健康方面的知識知道的少。主要存在的問題包括：日常飲食沒有規律、不吃早餐或早餐營養質量不高、偏愛零食、偏愛快餐、偏愛油炸食品、白開水飲用量少、蔬菜和水果攝入量少，常因心情影響食慾等方面。威脅我校大學生健康最大的營養性缺乏病有蛋白質――熱能營養不良、維生素a缺乏症、缺鐵性貧血和鈣的攝入量不足。

對此，我們提出以下幾點建議：

第一，飲食要規律，尤其要注重形成定時定量的飲食習慣，食品以滿足食慾而又不覺飽脹為度，切不可養成暴飲暴食或飢一頓，飽一頓的不良習慣，並保持一個健康向上的狀態和好心情;

第二，通過各種渠道瞭解飲食健康的知識， 加強自身的預防和學習意識，有節制的吃自己喜歡的食物，不挑食，不偏食、少喝碳酸飲料、少吃零食。不吃特別硬的、燙的食物，每天堅持吃適量水果或蔬菜，注重飲食的營養搭配，注重異地食品互補，特別要注意蛋白質和維生素的補充;

第三，注意飲食的衞生。習慣的衞生與否，與食物攝入後的消化、吸收有着密切關係，保證攝入後健康安全，要取捨清潔衞生、整潔、舒適的食堂進餐。

參考文獻：

[1]李素景，朱惠蘭，賈瑞珍，張樹玲，大學生營養健康狀況調查分析.[j].保健醫學研究與實踐.20xx.4

[2]謝佩娜，大學生飲食健康狀況的調查與分析.[j].四川體育科學.20xx.9.30

[3]蔡玫，大學生飲食健康的調查與分析.[j].華章20xx.8.10

大健康的調查報告篇7

一、引言

近年來,我國政府越來越重視推廣居民營養膳食的科學化。大學生是國家的棟樑,其營養改善與膳食結構的正確調整,直接關係到大學生身體素質的提高,但是現在許多大學生由於對飲食營養認識較差或不良飲食態度等造成一系列健康問題。為進一步探討大學生飲食中存在的問題，進而優化膳食結構，改善飲食習慣，注重飲食衞生，我科研小組針對我校區學生進行了飲食方面的調研工作。

二、調查相關説明

(一)調查目的

通過對大學生飲食狀況的瞭解，對突出問題的進不步討論，提出解決方法，讓大學生擁有更好更科學的飲食習慣。

(二)調查方法

我們對我校在讀生進行一次題為“大學生飲食健康調查問卷”的抽樣調查，發放問卷100份，回收100份，有效率為100%,調查普及各個系,能夠真實反映出當代大學生在飲食健康方面的情況。

(三)調查時間

10月5日至12月15日

(四)調查範圍

中國勞動關係學院涿州校區的大一、大二學生

三、概念界定

(一)飲食

本義:喝。甲骨文字形。右邊是人形,左上邊是人伸着舌頭,左下邊是酒罈(酉)。象人伸舌頭向酒罈飲酒。小篆演變為“飲”,隸書作“飲”。

(二)膳食結構

是指消費的食物種類及其數量的相對構成。

(三)飲食習慣

飲食習慣是指人們對食品和飲品的偏好。其中包括對飲食材料的偏好，烹調方法的偏好，以及烹調風味及佐料的偏好。

四、調查問卷分析

(一)飲食習慣

(1) 您暴飲暴食嗎?

選擇經常的佔總數的21%,選擇偶爾的有佔總數的58%,選擇從不的佔總數的21%

大多數同學選擇偶爾. 不應該暴飲暴食，俗話説：“若要身體好，吃飯不過飽”，這話是有一定道理的。暴飲暴食不僅能破壞胃腸道的消化吸收功能，引起急性胃腸炎、急性胃擴張和急性胰腺炎，而且由於隔肌上升，影響心臟活動，還可誘發心臟病等，如果搶救不及時，會發生生命危險。所以，任何時候都不要大吃大喝、暴飲暴食。

(2) 您早晨又喝水的習慣嗎?

選擇有的有65人，佔總數的65%，選擇沒有的有35人，佔總數的35%。

大多數同學選擇有。這是一個很好的飲食習慣。早晨起牀後喝一杯涼開水，有利於肝、腎代謝和降低血壓，防止心肌梗塞，有的人稱之為“復活水”。學者認為，人經過幾個小時睡眠後，消化道已排空，晨起飲一杯涼開水，能很快被吸收進入血液循環，稀釋血液，從而對體內各器官進行一次“內洗滌”。

(3)您有挑食的習慣嗎?

選擇有的有34人，佔總數的34%，選擇沒有的有66人，佔總數的66%。

大多數同學不挑食和偏食，這樣的飲食習慣有助於身體的健康成長。因為人體所需要的營養物質是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養物質。單吃一種食物;不管吃的數量多大，營養如何豐富，也不能維持人體的健康。因此，在飲食中，不可長期挑食或偏食。

(4)您就餐時邊喝水或飲料嗎?

選擇經常的有25人，佔總數的25%，選擇偶爾的有53人，佔總數的53%，選擇從不的有19人，佔總數的19%。

大多數同學選擇偶爾。 吃飯時最好別喝水或飲料。因為，人的胃腸等器官，到吃飯時，會條件反射地分泌消化液，如牙齒在咀嚼食物時，口腔分泌的唾液，胃分泌的含有胃酸、胃蛋白酶的消化液等，與食物碎末混合在一起，這樣，食物中的大部分營養成分，就被消化成容易被人體吸收的物質了。如果在吃飯前、吃飯時或飯後喝茶飲水，勢必沖淡、稀釋了唾液和胃液，並使蛋白酶的活力減弱，影響消化吸收，時久會使身體健康狀況不良。會沖淡消化液，不利於食物的此外，飯後飲水過多，還會增加腎臟和心臟的負擔。故用餐時不宜喝水。

較長時間在胃內停留，可促進胃液大量分泌，對胃黏膜造成長時間的刺激，久而久之，導致胃黏膜糜爛、潰瘍，抵抗力減弱。如果食物中含有致癌物質，如油炸、燒烤、煎制等食品，長時間滯留在胃中，更易對胃黏膜造成不良影響，進而導致胃癌。

(6)您有吃早餐的習慣嗎?

選擇有的有67人，佔總數的67%，選擇看情況而定的有27人，佔總數的27%，選擇沒有的有6人，佔總數的6%。

大多數同學選擇偶爾吃早餐。每天上午是人腦力勞動和體力勞動的重要階段，非常需要大腦儘早地興奮起來，早餐則是啟動大腦的“開關”。機體中儲備的葡萄糖經過一夜的酣睡已消耗殆盡，激素分泌已經進入了低谷，大腦很難為無米之炊，記憶機能組織只好暫且進入冰凍狀態。早餐，猶如雪中送炭，能使激素分泌很快進入高潮，並給嗷嗷待哺的腦細胞提供渴望得到的能源，猶如解凍的“電源開關”，早餐就是這樣及時地給大腦接通了活動所需的電流。由此可見，早餐是絕對不可敷衍和隨意推遲的，更不能不吃早餐。長期不吃早餐會導致營養不均衡，抵抗力低，長期不吃早餐不但會引起全天能量和營養素攝入不足，而且，一般到上午的九十點鐘就會出現飢腸轆轆的現象，造成腸內壁過度摩擦，損傷腸黏膜，導致消化系統的疾病而引起營養不良，這樣全身的免疫力降低、機體的抵抗力就會大大下降。因此希望同學們養成每天吃早餐的好習慣。

大健康的調查報告篇8

九墩灘是一個生態移民區，轄區內現有居民8261人，均為涼州區張義鎮、古浪縣、天祝縣等不同縣區的移民，人口流動性較大。隨着剩餘勞動力的轉移，外出打工的父母只好將自己的孩子留在了家裏。這些孩子在不完整的家庭中成長，缺乏父母的關愛，因此這些留守兒童短期或長期失去直接監護人，長期情感缺失和心理失衡導致許多留守兒童心理不能健康發展。

這些問題引起了社會廣泛關注，而其中留守兒童在成長過程中的心理健康問題則是最為社會各界與研究者所關注的問題。筆者為此進行了問卷調查，以期瞭解和研究相關問題。調查對象來自全灘5個村的義務教育階段國小留守兒童，從收回的問卷中，獲得的資料基本上可以作為描述全灘留守兒童心理健康問題的調查依據。

本次調查主要針對留守兒童的一般心理特徵，具體情況可從調查的數據中看出：留守兒童在自感挑剔、不太討老師和其他孩子喜歡、愛打罵架、煩躁易怒、偏激、孤僻、孤獨感、被拋棄感、自卑感、不能集中注意力、煩惱鬱悶、憂慮感等10多個方面與非留守兒童相比有着較大的差異。

一、以自我為中心、性情孤僻、怪異

父母長期外出打工的家庭，其子女由於缺乏父母的關愛和良好的家庭教育，容易形成任性自私，性情孤僻，以自我為中心的性格特點。研究證明，這類孩子在生活學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強、道德品行較差，常有違規、違紀、甚至違法現象。在此次調查中，有自我為中心想法的留守兒童有57%，自感是個愛挑剔別的孩子的比例有49%，而不太討老師和其他孩子喜歡的比例有47%，有孤僻、怪異傾向有59%，而非留守兒童此四項的比例分別為：18%、30%、36%、25%，差異非常明顯。在對教師進行的訪談中，他們認為造成這種現象的原因，除了缺乏良好的家庭氛圍和教育容易導致任性自私的性格之外，另外的原因在於不完整的家庭造成這種現象。在社會學的視野中，不完整的家庭較難提供規範化的互動模式。完整家庭是長幼有序、相互妥協的互動模式，這中間應該學會妥協、學會忍讓、學會按照次序與規則行事，否則會受到懲罰，但是留守兒童往往因為其身份特殊，臨時監護人往往不忍用強制手段迫使他們遵守相關的規範，從而使其驕縱任性，自私自利，以自我為中心，不願與他人共同分享利益與情感，從而為大眾所孤立、拋棄。

二、焦慮、煩悶、易怒、偏??

兒童的成長方向與親子溝通之間有着密切的關係。良好的親子溝通可以促進兒童向親近社會的行為發展，有益兒童心理健康。調查表明，由於缺乏關愛和交流溝通，留守兒童有73%出現過煩惱、鬱悶傾向，有72%的留守兒童有過憂愁、焦慮的傾向，有61%的留守兒童認為自己易怒、愛發脾氣，有45%的留守兒童認為自己易打架或和別人爭吵，而非留守兒童的比例這四項比例分別僅為35%、42%、19%、25%，差異也是非常明顯。留守兒童對於自己父母親的打工行為的評價是較為矛盾的，一方面自己不願父母遠行；另一方面，由於自己上學等家庭開支費用的負擔，父母又必須出去打工。留守兒童對於這一現象的評價是充滿矛盾的。同時面對矛盾時，心裏也是充滿壓力的。他們對於學習感興趣的比例遠遠低於非留守兒童。留守兒童對於學習很有興趣的僅30%，而非留守兒童則高為90%，相比低了近60%，留守兒童對於學習的傾向性要低出許多。因此學習成績又比非留守兒童差了不少。有近80%的教師依據平時成績判定留守兒童的學習成績要比非留守兒童的差。在訪談中留守兒童往往陳述自己面對着父母在外打工的艱辛與屈辱時，他們想要回報父母，但是自己成績又不好，覺得特別對不起父母，內心充滿了不安、焦慮與緊張。在調查中發現，正是這種道德焦慮的影響，致使他們上課時思想常常開小差，注意力不集中，後悔與不安時時折磨着他們，對學習、生活及未來缺乏自信心。

三、孤獨感、自卑感、被拋棄感強

在此次調查中，有孤獨感的留守兒童有59%，有自卑傾向的留守兒童有65%，有被拋棄感的留守兒童的比例為53%，而非留守兒童此三項的比例分別為21%、23%、19%。留守兒童和正常兒童比較起來，沒有父母的貼身呵護、形單影隻。長期得不到父母的疼愛，留守兒童普遍陳述自己有種被拋棄的感覺，面對同學、鄰里的時候產生一種自卑心理。另一方面，有近38%的留守兒童認為因為自己的原因，父母才離家外出，所以陷入深深自責之中。面對生活和學習中的問題和困難，他們不像其他正常兒童那樣有父母的指導而只能依靠自己解決。在調查中，教師普遍反映當留守兒童出現錯誤和問題後，比一般學生的負罪感更強。他們會後悔不已，缺少自信心、自卑，然後在接着再犯錯的狀態之中。

教師在訪談中反映：一方面留守兒童沒有父母的關愛，怕被別人看不起，不敢參加集體活動，把自己嚴實地封閉起來；另一方面，當留守兒童有心事時，似乎並不願意讓更多的人知道自己的想法，相反會向老師與同學強化自己是個正常的孩子。

四、行為異常、愛挑剔、易產生衝動

此次調查中，有52%的留守兒童認為自己行為較為偏激、異常，有58%的留守兒童有過違抗命令的過激行為，有48%的留守兒童有過説謊的經歷，有65%的留守兒童認為自己有過較為衝動，不能冷靜地思考問題舉動，而非留守兒童的此四項的比例分別為22%、41%、23%、53%。

通過調查研究得出，留守兒童不健康的心理原因之一就是所受教育不一致。留守兒童常常生活在矛盾的環境中，臨時教養人的教育態度和方法不一致。一方面臨時監護人認為留守兒童年紀小，父母又不在身邊，要加倍愛護才是，於是，任其所為，百般嬌慣；另一方面，臨時監護人認為孩子的父母將其託付於己，必須嚴加管教，否則難以交待，常常給孩子下命令，一定要如何如何，似乎只有這樣才能培養出一個循規蹈矩的乖孩子。這種矛盾的教養方式常使兒童心理產生矛盾，感到無所適從。這種矛盾的教養方式，也造成了留守兒童在面對自身問題時的矛盾心態。一方面要循規蹈矩，另一方面又時時被驕縱，兩種不同的行為模式導致許多留守兒童學會了在不同的場合有不同的行為方式，曾經説謊的比例遠遠高於非留守兒童，同時他們又無法把握這種不同的生活方式的變化，不確定性的環境和自卑、衝動、孤僻、焦慮等因素相互結合，導致了留守兒童較易產生不良的行為傾向。