高中地理學習方法技巧總結

地理是一門文理參半的學科，有它獨特的思維方式和方法，想學好地理就必須做到將知識融會貫通。下是小編整理的高中地理學習方法，希望對大家有所幫助。

高中地理學習方法

1、縱向聯繫法

從知識的縱向聯繫看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發展，從而掌握部分知識的聯繫。按地理知識體系的先後順序來聯繫。如地質作用——外力作用——風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識範圍中，也有縱向思路的體現，如從上到下，從老到新的巖層變化等。

按時間發展演化有從舊到新或從古到今的知識聯繫，如人口再生產的類型：原始型—傳統型—過渡型—現代型。按地理事物發展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯繫。如工業的發展，從手工業——以蒸汽機的發明為標誌的第一次技術革命——以電氣化為 標誌的第二次技術革命——以微電子技術的發展及其普遍應用為主要標誌的第三次技術革命等，這些地理事物的演變、發展的縱向聯繫中，在每一階段或層次上又存 在着多向或橫向聯繫。

按地理事物的運動變化過程逐步推進的前後聯繫。如空氣水平運動產生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。

按地理事物存在的點、線、面、體的空間分佈反映了由近及遠、由始至終的縱向聯繫，如學習工業分佈中的工業基地、工業地帶，城市羣等，容易混淆，可在圖中 抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯繫，使地理事物之間的聯繫沿一定思維線索發展，便於理解其空間分佈與空間聯繫，也加強了記憶。

2、橫向聯繫法

從知識的橫向聯繫看，是指地理知識間的對比、相關、影響、制約等關係，反映了地理事物的廣延性。地理事物間相互影響、相互制約關係。如自然地理環境各要素之間就存在着這種橫向聯繫，因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素 組成的，一個要素的變化引起其他要素相應變化，從而使它們緊密聯繫起來，成為自然環境不可分割的重要組成部分，組成自然地理環境的整體性。

在人文地理知識 中，類似的影響與制約的內容也很多，而以人類活動與氣候的關係最為典型，氣候影響人類活動，使農業、工業、城市規劃、交通運輸、水利建設等受制於氣候;人 類活動則通過改變局部地區的地面狀況，來影響或改變局部地區的氣候，象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑;相反，毀林開荒、亂砍濫 伐則會使氣候惡化，進而影響環境，使人類越來越難以在環境中生存下去，更談不上可持續發展了。所以，人類活動要遵循自然界的客觀規律，從而造就更有利於人 類社會不斷髮展、進步的環境。

地理事物在空間分佈上的相互關係，可從多方面橫向聯繫。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的，我國水能資 源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點緊密相關，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導致水能在空間分佈上西南最多，華北最少。通過空間分佈上 的橫向聯繫，可幫助我們全面思考問題，廣泛地聯繫各項地理事物，並按一定思維線索使知識形成網絡

各地理事物間的對比，無論相同、相似、相 反、相異，都屬橫向聯繫。區域差異可以對比，地理要素間也可進行對比，運用比較法是學好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太 陽日與恆星日的對比，地球公轉與自轉的對比，天氣與氣候的對比，內、外力作用的對比，不同地域類型的農業生產特點、措施的對比，三次技術革命對工業生產影 響的對比，良性循環與惡性循環的對比等等，高中地理的每一章節都藴含着許多這樣的橫向聯繫。橫向聯繫的對比一般要列表説明要點、概括特徵、總結規律，並指 出被比較事物的聯繫。

同一時間出現的不同自然現象或生產活動，在這些現象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯繫。這種聯繫可解決一些 覆蓋面廣、知識空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節狀況、氣團及氣壓帶、風帶勢力的強弱、氣候的變化 等，可結合起來考慮，掌握地球運動的規律與氣候形成變化的原因。總之，要廣泛考慮在固定時間內的地理現象，才能適應這種橫向聯繫的有關問題。

從知識的多向聯繫看，這裏既包括地理知識與學科內各部分之間的聯繫，也包括與學科外各方面的聯繫，前者稱內部聯繫，如自然地理與人文地理，地形、氣候、水 文、生物、土壤、資源、能源、農業、工業、城市、人口、環境等，都存在可以聯繫的線索;後者稱外部聯繫，如地理與數學、物理、化學、生物等的聯繫，特別是 與政治、歷史、生活實際、生產實際的聯繫，與社會熱點等問題聯繫，有助於知識的理解，能力的提高，也有助於在大學聯考文綜試卷中取得較好的成績。

高中地理學習技巧

(1)理解記憶：對基礎知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶。可以採用查圖、填繪地圖記憶、模糊記憶、特徵記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。大學聯考考試説明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(再認、再現)”，而且包括“觀察、描述現象，瞭解規律”。描述是指對“記住了”的地理現象用文字做出準確、完整的再現和表達。描述能力除靜態描述外，還應注重動態描述和綜合描述能力的培養。

(2)分類歸納：對地理基礎知識進行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎知識的一種有效學習方法。

不斷對知識進行重新歸納和整合，可以使同學們從整體上把握知識結構和知識之間的相互聯繫，加深對相關知識的理解和把握，有助於提高知識遷移和知識綜合運用的能力。

要特別注重：①對地理概念的區分和相互聯繫的歸納和總結;②對地理規律和原理的歸納和整理。

(3)鞏固落實：基礎知識的鞏固落實是提高知識應用能力的重要途徑。