北師大版國小一年級數學下冊教案8篇
教案一直都是靈活的,我們要根據學生們來制定,教案在書寫的時候,老師務必要強調與時俱進,以下是本站小編精心為您推薦的北師大版國小一年級數學下冊教案8篇,供大家參考。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇1
課題 教時
48
學 習
目 標 1、複習100以內數的讀寫、組成、數序、大小等,使學生加深對數概念的認識和理解。新 課 標 第 一網
2、發展學生的口算能力和自我評價的能力 以及應用意識。
3、通過複習使學生產生積極地情感體驗。
學 習
重 點 鞏固以內加減法的口算方法,能熟練地進行計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、複習100以內的數
1、讀數、寫數
(1)教師出示數學卡片,讓學生讀出該數
(2)出示計數器。
a、複習數位
師:從右邊起第一位是什麼位?第二位是什麼位?第三位是什麼位?百位上的1顆珠子表示什麼?
b、在計數器上撥35、47、62、100等數,讓學生讀一讀,在寫出來
c、老師在計數器上撥100問:“十位和個位上有幾顆珠子?
師:那寫數的時候,該用什麼表示呢?
師:百位上有幾顆珠子?表示什麼?
2、複習數序。
(1)讓學生拿出準備好的數字卡片,將老師所讀的數抽出,然後請同桌之間合作,將數按照一定得順序排列。
師:能説説你們是怎樣排的嗎?
師:這兩種排列的順序都可以。接着我們將進行“我問你答”的遊戲
(2)我問你答
師:示範:xx同學,我問你,36的前一個是誰,36的後一個是誰?
3、比大小
(1)讓學生拿出計數器,同桌每人撥一個數(不要讓對方看見),然後比一比誰撥的數大。説説你是怎樣比的。
(2)讓生獨立做88頁第四題,試着不用計算就能比較大小。
二、複習100以內加減法的口算。
1、卡片遊戲
(1)遊戲準備:同桌(兩位同學)準備一套100以內加減法的口算卡片。
(2)遊戲要求:在規定的兩分鐘裏,同桌之間先由一個學生拿着口算卡片進行口算,算對了卡片留給自己,算錯了卡片放在旁邊。兩分鐘後,再換另一個學生算,時間也是兩分鐘。
(3)學生同桌合作遊戲,教師巡視,關注每個學生的計算狀況。
(4)請個別小組反饋遊戲時的輸贏情況。
三、數字小魔方(第14題)
師:大家剛才的表現讓老師十分地滿意,現在我們就進行數字小魔方的遊戲,好嗎?
讓學生用鉛筆任意地圈出方格圖中的四個數字:兩個數字在上面,兩個數字在下面,像老師這樣圈。
2、學生以小組為單位,找一找所圈出來的數字,,上下、左右,交叉的兩組數之間有什麼規律。
3、學生反饋
四、課時小結
師:在今天的課上,我們複習了生活中的數和100以內加減法的口算,同時運用我學過的只是解決了很多問題。
五、佈置作業。 學 生 活 動
生:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。百位上的1顆珠子表示一個百。
生:沒有珠子。
生:用0表示
生:百位上有1顆珠子,表示一個百
生:我們小組是按從小到大的順序排列的。
生:我們小組是按從大到小的順序排列的。
生:36的前一個是35,36的後一個是37
生:好
生:(1)橫着看我發現左右兩個數字相差1,1和2差1,11和12也差1.
(1) 豎着看我又發現上面的數字和下面的數字都差10.1和11差10,2和12也差10
(2) 交叉着看我還發現,交叉的兩個數一邊差9,另一邊差11.
板書設計
教學反思
課題 總複習(二) 教時
49
學 習
目 標 1、通過複習,使學生進一步理解和掌握100以內加減法的筆算。
2、比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
3、培養學生進行數學交流的意識和能力,學習與他人合作。
4、培養學生學習興趣和良好的學習習慣。
學 習
重 點
比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、複習100以內加、減法的筆算。
師:今天我們繼續複習有關100以內加減法的計算--筆算部分。在複習前,我們先做個遊戲吧。
1、卡片遊戲。(口算)
(1)老師拿出數字卡片75,學生從自己的卡片中任抽一張,把老師的數字卡片75減去學生抽出的數字卡片。
(2)教師舉數字卡片43,學生任意抽出一張數字卡片與43相加。
2、讓學生完成總複習第8題。
(1)幫助學生弄懂題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流。
3、森林醫生
師:小朋友們,今天豎式王國由幾位小朋友生病了,大家願意幫助他們把病治好嗎?
師:我們一起比比看,誰的醫術最高明,在最短的時間裏治好它們。
師:我們班的小朋友可真厲害,這麼快就把它們都治好了。現在就請小醫生們來説説列豎式時應注意什麼?
二、鞏固練習
1、奪星大賽(第8題和第11題)
師:現在我們將進行一個奪星大賽,小朋友們願意參加嗎?
師:請大家翻開總複習,找到第8題和第11題。小朋友沒做對一題,就能獲得一顆星,我們比一比,誰是奪星小能手。
2、拔蘿蔔大賽。(第15題)
(1)幫助學生弄懂題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流。
三、課時小結。 學 生 活 動
學生獨立列出加法算式並解答,然後同桌交流。
生:願意。
生:列豎式要注意:
(1) 相同數位對齊。
(2) 從個位上加起或(減起)
(3) 加的時候要注意滿十進一,減的時候,如果不夠減,要向十位借1.
生:願意。
板書設計
教學反思
北師大版國小一年級數學下冊教案篇2
課題 教時 五、2 (29)
學 習
目 標 1、探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化。
2、發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、培養學生對知識遷移的能力,以及小組互相合作的意識。
學 習
重 點 掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
(一)、創設情景,導入新課。
出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),並配上解説:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽,他們的老師把比賽結果製作成了一張統計表,請大家看看,説説你從統計表中得到了那些數學信息。
(二)、探索新知,從問題情境中探索算法。
1、根據數學情景和信息,提出相關問題。
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先請學生估計以下 62 – 48 = ,可能等於幾,再請學生通過具體計算,進行驗證。
如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。
彙報小組意見(允許學生使用各種算法)
(1)、62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我們會計算兩位數減整十數,所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。
(2)、62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學生説説以上幾種算法,哪一種更為簡便,而且不容易出錯。
教師也可以發表自己的看法,如:老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便,而且不容易出錯。
學生可以根據自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。
(三)、實際應用。
2、教科書第63頁的“想一想”。
3、教科書第64頁的第1題。
4、教科書第64頁的第2題。
5、教科書第64頁的第3題。
(四)、總結。
有什麼向對大家説的?有沒有什麼意見要發表?
學 生 活 動
學生看錶,並彙報:小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。
在小組中説説,從統計表中你可以向大家提出什麼數學問題。
學生彙報:小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
學生根據這些問題,進行解決。
請學生説出是怎麼想的?如何列式?
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
(3)、各位上的2不夠減8,於是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的數被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
(4)、用豎式計算。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =集體反饋時,説説自己的算法。
學生獨立完成,集體反饋時,説説自己的算法。
學生獨立完成,集體反饋時,小組之間互相檢查,並説説自己所檢查中發現的問題。如:沒有借一,數位沒對齊等。
板書設計x k b1.c o m
跳繩
小東 比小紅多跳多少下?
62 - 48 =14(下)
教學反思
北師大版國小一年級數學下冊教案篇3
教學目標:
1.能選用適當的單位表示長度,會用測量工具進行測量。
2.能估計身邊物體的長度,初步形成估計意識,培養學生的應用意識。
3. 增強同學們的合作意識和探究意識。
教學重難點:
1.通過引導學生估計身邊物體的長度,再動手實際量一量,進一步學會使用測
2.量工具和選用適當的長度單位,從而培養應用意識。
教學過程:
一、創設激疑
1.前面我們學習了哪些長度單位?它們之間有什麼關係?
① 長度單位:米(m)、釐米(㎝)
② 1米=100釐米 1m=100㎝
2.今天,米和釐米又來找我們做朋友,想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況,看你能不能正確的應用米和釐米來估一估、量一量身邊的物體。比如説:黑板的長、桌子的高等
二、互動解疑
1.黑板的長是多少?
①估一估
2米、3米、5米……
②量一量,誰估計得更準確
③分組測量,彙報結果
2.説一説是怎樣測量的。
3.測量時要注意些什麼?
測量時尺子不夠長,量完一次就做一個句號,數數量了幾次,還剩多少,最後得出結果。
三、啟思導疑
1.量自己的身高、步長
①先估計,然後同桌合作量一量。
②交流討論
2.完成試一試
①先估測
②再量一量
③最後填出具體的數值。
四、實踐應用
1.在○裏填上“”或“=”。
①25釐米○ 2米 ②100釐米○1米
③51釐米○49釐米 ④98釐米○89釐米
⑤1釐米○1米 ⑥10釐米○1米
⑦33釐米○3米 ⑧6米○600釐米
2.填一填。
①1米=( )釐米 ②12米+7米=( )米
③13釐米+8釐米=( )釐米
④2米+45釐米=( )米( )釐米
⑤量比較短的物體,可以用( )做單位。
⑥量比較長的物體,可以用( )做單位。
五、總結評價
這節課你有什麼收穫?
板書設計: 估一估 量一量
先估計 再測量
不夠整米,剩餘部分用釐米做單位。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇4
1、買文具
教學內容;教科書70-71頁主題情景圖“買文具”,認一認,填一填。
教學目標:1、認識各種小面額的人民幣及換算關係。
2、初步體會人民幣的作用。
教學重點:1、認識小面額人民幣。
2、掌握元角分的關係。
3、體會一元的幣值。
教學難點:熟練掌握元角分之間的關係,進行人民幣之間的正確兑換。
教學過程:
一、創設購物情境
1、你從圖中看到了什麼?
2、要購買這些文具需要什麼?
3、揭示課題
二、認識小面額人民幣
1、説説你認識哪些人民幣?
2、看“認一認”
圖中有哪些人民幣?給他們進行分類
説説哪些是紙幣,哪些是硬幣?
3、遊戲
我舉你認,我説你舉。
三、開展換幣,購物活動。
1、説説元角分的關係
2、進行換幣活動。
3、那一元能買多少東西呢,我們來開展一項購物活動。
出示主題圖,圖中文具個賣多少錢,你是怎麼看出來的。
完成71頁練習。
四、填一填
獨立完成
五、本課小結
今天我們認識了什麼?有什麼用處?
2、買衣服
教學內容:教科書72頁主題圖,認一認,説一説,73頁練一練和數學故事。
教學目標:1、認識各種大面額人民幣及換算關係。
2、體會人民幣的用處。
教學重點:正確認識大面額人民幣,
教學難點:能正確清點人民幣。
教學過程:
一、鞏固複習
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值,找出或組成相應的人民幣。
二、創設情境,引入新課。
1、看主題圖,理解圖意。
2、提問
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?
你能用剛才學過的人民幣支付嗎?
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎?
(用大額人民幣)
三、認識大額人民幣
1、説説自己認識的大額人民幣
2、 師舉生認
四、開展購物活動
1、交流,大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課小結
今天你們學到了什麼?
第三課時 去商店
教學目標;
1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算,掌握最簡單的元角的計算。
2、培養學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。
3、培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。
教學重點:學會簡單的元角單位間的計算。
教學難點:元角單位間複名數的計算。
教學過程:x k b
前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算,而且也認識了各種面值的人民幣,為此,本節課創設一種購物的實際情境,使學生體驗生活之中處處有數學,並能解決一些簡單的實際問題。
今天這節數學課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們願意嗎?出示第72頁的圖。)
1.活動一:
(1)小朋友,這裏的東西可真多,老師都看得有點眼花繚亂了,這裏有你需要的東西嗎?你需要什麼東西?買這些東西一共要用多少錢呢?
(學生説,教師板書價錢,並且注意指導他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。)
(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
(3)小組內討論,互相説説自己要什麼東西,一共要用多少錢?並且付錢。
(4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現得非常好,小淘氣心裏非常高興,他現在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)
填空後大家對題,並且注意糾正錯誤。
2.活動二:
就要到了,小淘氣要到遊樂場去玩,咱們一起去看看吧!
(出示一段錄像,內容是小朋友們在遊樂場玩的歡快場面。)
碰碰車13元,跳跳房9元5角,空中飛人15元5角,抬花轎7元,小朋友,如果你有20元錢,你想做哪些遊戲呢?你的錢夠花嗎?
(學生先討論,然後再彙報。教師注意提醒學生20元錢的限度。)
3.活動三:
(1)小朋友們,小淘氣有一個新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎?
請大家討論一下,給自己的店起個什麼名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌鬥裏,請你們拿出來吧。
店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
(2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什麼東西?一共花了多少錢?
課堂小結:
今天我們學習了元、角單位的計算,在計算上要注意相同單位的數才能加在一起,如果整角數已滿十,要把10角換算成1元。
板書設計: 去商店
買牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角
買書包和鉛筆盒:38元+12元=50元
買鉛筆和鋼筆:3元7角+1元2角=8元9角
第四課時 應找回多少錢
教學內容:人民幣元、角單位的換算
教學目標:1、使學生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計算。
2、培養學生運用所學知識解決問題的能力。
3、培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點:掌握簡單的元、角單位間的計算。
教學難點:單名數減複名數的計算。
教學過程:
一、 學前複習:
5角+2元4角= 14元9角+1角=
3元+8元= 100元+82元=
27元4角+10元2角= 1元-8角=
二、 探究新知:
出示主題圖:
1、説一説每件物品各多少錢?
2、根據統計表要求填一填、
(1) 乒乓球拍9元,付出了10元,從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元,應找回1元。
(2) 跳繩的價錢是6元5角,付出的錢是1張5元和1張2元,合起來是7元,去掉6元還剩1元,1元-5角=5角。
(3) 乒乓球是7角錢,付出2元,應找回多少錢?
(4) 足球18元4角,付出多少錢,應找回多少錢?
(5) 乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢?付出多少錢,應找回多少錢?
(6) 羽毛球拍和羽毛球一共多少錢,付出多少錢,應找回多少錢?
小組活動,用不同方法計算。
三、 數學遊戲:小小百貨店
小組活動要求:1、每人準備2~~3件小物品,標上價錢,進行分類,組成小小百貨店。小組內同學輪流當售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢,到小小百貨店購物。
四、 課外作業:回家後和媽媽 一起玩付錢、找回錢遊戲。
板書設計:
應找回多少錢
10元-9元=1元
5元+2元-6元5角=5角
2元-7角=1元3角
20元-18元4角=1元6角
10元-9元-7角=3角
50元-28元-2元5角=19元5角
北師大版國小一年級數學下冊教案篇5
一、複習引入。
我們已經認識了釐米和米,1釐米有多長呢?請你用手比一比。
1米有多長呢?請同學們伸開兩臂比一比。
(學生站起來比劃,教師拿着米尺到學生中巡視,發現誤差大的進行糾正。)
二、實際測量教室的物品。
1.想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結果告訴同桌,然後你們倆一起量一量,看誰估得準?(學生活動)
2.活動結束後,請學生彙報估計和測量的結果。
3.請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
(彙報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價)
4.你們測量的課桌的高度是多少?
説説你是怎麼量的?
5.活動後集體彙報。
(對於測量同樣物體長度的小組進行比較,檢驗測量是否準確。)
三、尋找並使用自身的測量工具。
同學們,其實我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1.請同學們測量一下自己的身高。
(1)身高是指什麼?(從腳底到頭頂的高度)
(2)先估計,再測量。可以自己測量,也可以同桌合作。
(3)説説測量的方法。
2.測量自己的步長。
(1)步長是指什麼?(腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。)
強調:步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。
(2)先估計一步有多長,再測量。可以小組合作。
(3)誰估計的最準,請給同學們介紹一下方法。
(4)你是怎樣測量的?
3.測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4.利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
(1)請兩名同學到前面來,請同學估計他的身高,並説説是怎樣估計的。
(2)再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
①知道什麼是腰圍、頭圍嗎?
②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計的?
③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度,要怎麼測量呢?誰有比較好的方法?
(3)利用步長進行估計活動。
①你知道了自己的步長,請你以這條線為起點,估計一下10米大約到哪裏,自己做一個記號。
②再來走一走,看這10米你大約需要多少步?看着這麼長的距離,請你估計一下,需要多少個同學手拉手才夠10米?誰想來試一試?
③通過這些活動,使你想到了什麼?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
5.介紹人體各部分長度關係小常識。
四、練習。
1.p18第2題。
(1)看圖,你知道了什麼?
(2)請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高,説説你是怎樣估計的。
(3)引導學生注意記錄的方法。
2.p19第3題。
(1)看圖理解題意。
(2)學生獨立完成後進行交流。
五、總結。
這節課你有什麼收穫?
北師大版國小一年級數學下冊教案篇6
教學目標:
1.通過估一估、量一量,進一步培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的空間觀念,學會測量一些物體的長度,培養估測意識和動手操作能力。
2.通過練習、討論,使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度,在頭腦中建立較為準確的長度概念。
3.為學生營造一個探究學習的環境,使學生在合作、探究中受到鍛鍊,增強合作意識和探究意識。
4.在各種遊戲中使學生體會到成功的喜悦,進一步激發他們學習的興趣。
教學重難點:
通過練習、討論,使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度,在頭腦中建立較為準確的長度概念。
教學準備:
尺
教學過程:
(一)活動一:創設情境,實際測量教室的物品
師:今天,我們到學校新建的這個多媒體教室來上課,你感覺怎麼樣呀?
師:這裏的課桌、黑板、講台的長、寬、高都和我們教室裏的不一樣,那麼,它們到底有多長、多寬、多高呢?誰願意來估計一下?
師:那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測量這個教室裏的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什麼,再估計一下有多長,然後説説準備怎麼測量,最後把測量的結果記錄下來。
(學生分頭測量。)
師:現在,到了交流彙報的時間了,哪個小組的代表先説?
師:有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?
師:能告訴我,這個一米三應該怎麼寫嗎?能讓我看看你們是怎麼記錄的嗎?
(投影儀展示學生練習本上記錄的結果:1 m 3 cm,1 m 30 cm,1.3 m。)
師:還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?
師:來,把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130 cm,1米3。)
師:有這麼多種記錄的方法,誰能簡單評價一下嗎?
師:其實,在這幾種表示方法中,除了1 m 3 cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。
師:那我們一起再來測量一次,看這扇門究竟是多高!誰能出個主意,怎樣才能看清多出來的是多少釐米?我們應該怎麼測量?
(師生一起測量。)
師:看來,你們估計得還比較準確,這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊,請你們估計一下我有多高呢?
師:你真善於觀察,連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師:比較是估測時常用的一種方法,你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高,也是一種好辦法。
師:剛才,我們在測量的時候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具,它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
(二)活動二:尋找並使用自身的測量工具
師:當你需要測量一個物體的長度的時候,你的身邊沒有現成的測量工具,你準備怎麼辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確,但是在很多時候也能幫我們的忙呢!
師:你身上還有別的尺子嗎?剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高,就是一個很好的方法。其實,你自己的身高也是一個很好的尺子呀!下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
師:現在我來佈置任務,請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學合作。
(學生自己量或互相合作,並將量的結果填在書上。)
師:測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來,請你估計他們的身高。
(2名學生同時上台。)
師:再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什麼是腰圍、頭圍嗎?
師:你能以自己身上的尺子為標準此文轉自斐。斐課件。園 進行比較,説得挺有道理的,我感覺你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長度,要怎麼測量呢?誰有比較好的方法?
(學生測量。)
師:你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下,你能發現什麼?
師:看來,我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長,請你以這條線為起點,估計一下10米大約到哪裏,自己做一個記號。
師:再來走一走,看這10米你大約需要多少步?看着這麼長的距離,請你估計一下,需要多少個同學手拉手才夠10米?誰想來試一試?
師:通過這些活動,使你想到了什麼?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
師:你們説得真是太好了,知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習,做一個生活中的有心人。
(三)活動三:練習
師:下面我們就一起來做一個有關這方面的小練習。請同學們打開書第19頁,看第3題,你能看懂嗎?誰能説説看?
師:那就自己完成吧!
(學生獨立完成。)
(四)活動四:總結
師:這節課,你們有什麼收穫?
板書設計:
簡單的估測和測量
北師大版國小一年級數學下冊教案篇7
教學目標:
1、探索並掌握兩、三位數進位的計算方法。
2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學習過程中培養學生自我探索,逐步學會合作學習。
教學重點:
探索並掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。
教學難點:
主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法,並理解每一步的算理。
一、創設情境,提出問題
小朋友,你一定去過遊樂場吧,你都玩過哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了遊樂場,咱們一起走進遊樂場,我們繼續學習筆算乘法吧。
二、探索新知,解決問題
1、我們先來計算5人做太空船,需要多少無。
引導學生審題列出算式,並説説你是怎樣想的?讓學生説説自己的想法。
2、仔細思考,利用以前所學的知識,能解決這道題嗎?
3、小組合作學習,自己先獨立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法,儘可能讓每一名學生都説一説,並把方法進行歸綱整合。
(5)小組彙報中。
請學生到黑板前板演豎式,並説説自己是怎麼做的。
教師小結,無論是12x5還是5x12,用豎式計算時,通常為了計算方便,一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起,用一位數5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進1,在個位上寫0,注意要把進位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車,需要多少元呢?
(1)獨立思考列出算式:6x13
(2)拿出練習本試着來獨立嘗試筆算,算好了嗎?
(3)要是有14人,15人,16人坐電動火車要花多少錢呢?
請你在練習本上列一個算式,自己算一算吧。
彙報時還是讓學生説一説算法,老師問算理,這次你算對了嗎?同桌
之間把自己的算法説一説。
三、鞏固練習
1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。
學生完成後要和同桌説一説自己是怎麼想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算,一邊做一邊在心裏説自己的計算過程。
做完後教師把學生出現的錯誤展示出來,提醒學生注意,這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收穫?請大家一起來總結。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇8
課題 四、有趣的圖形 認識圖形 教時 四 、1 (14)
學 習
目 標 1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區分,瞭解它們的用途。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
學 習
重 點 體會面在體上。
數圖開個數。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入新課
1. 把課前準備好的學具拿出來。
3. 小結學習情況。
二、新課教學
2. 歸納板書:
長方形 圓 三角形 正方形
3. 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
三、鞏固練習
1. 連一連
2. 塗一塗
按要求畫一畫。
3. 想一想
4. 數一數
眼睛看仔細,試做,校對。
總結:本節課你有哪些收穫? 學 生 活 動
2. 小組互相介紹。
1. 小組彙報:
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
(1) 小組交流
(2) 彙報評議
仔細看清題意,獨立完成。
請你接着畫下去。
板書設計
認識圖形
長方形 圓 三角形 正方形
教學反思
結合具體情境,得用小組合作,真正讓學生動起來,讓所有的學生都參與觀察活動,並在活動的基礎上引導學生進行討論,教師及時點撥,充分調動學生的積極性。教學效果很好。