《雨》的教案7篇
教案應該具備清晰的教學目標和評估標準,教案的適切性不僅關注學科要求,還包括了學生的年齡和發展水平,下面是本站小編為您分享的《雨》的教案7篇,感謝您的參閲。
《雨》的教案篇1
教學目標:
1、引導學生自己讀懂課文意思,理解課文內容,領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質,譴責”那個人”背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
教學重點:
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現”那個人”前後截然不同的兩種態度的有關詞句,反覆朗讀,認真體會,感悟理解。
教學過程:
一、導入新課
1、出示“奴僕”----是什麼意思?(舊時在主人家裏從事雜役的人)
出示:我願意永遠做你的奴僕,終身受你的驅使……
自由讀
讀了這句話想知道什麼?(這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起後的感激之詞。)
2、再讀這句話,你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情?
如果你是”那個人”,你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什麼?你會怎樣表示感謝?
3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個祕密,你會答應嗎?你會怎樣對你的恩人説?發誓呢?
萬一以後這個祕密能給你帶來好處,比如説是金錢,你還能保守嗎?你為什麼這麼堅定?
4、好孩子!同學們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩,當湧泉相報)
可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天,我們就來學一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽,也愛説,因此世代流傳。
二、通讀全文,整體感知
1、告訴老師,現在你最想幹什麼?
捧起書來,我們一起讀讀這個故事,不讀通順,沒讀過癮,別停下來(學生自由讀書,可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中,自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話,你要感覺自己就是九色鹿;讀到”那個人”的話,你要走進字裏行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出味兒。)
2、讀完故事,你們一定有特別想説的話,來,一吐為快。(生説。)
三、細讀品味
板塊一:”那個人”的見利忘義
1、在金錢的誘惑下,”那個人”忘記了曾經立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報)
一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就是——骯髒的!卑鄙的!
2、出示:圖、九色鹿對國王説的話
瞧,這個靈魂骯髒、卑鄙的傢伙就在九色鹿的眼前,面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發誓,可一轉眼就出賣自己的小人,如果你是九色鹿,此時內心會怎樣?
過渡:來讀讀九色鹿的話來表達一下心情,好嗎?
賽讀後齊讀九色鹿的話(引導學生,表達氣憤並不是一定在於聲高,而在於發自內心。)
板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢
1、出示:九色鹿圖
過渡:同學們,下面讓我們來認識一下我們的朋友--九色鹿吧!
出示:填空:這是一隻______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?
(説全後出示第一節、第二節、第四節)
2、誰能通過朗讀告訴大家這是一隻怎樣的九色鹿?其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他,好嗎?
其它同學想試試嗎?選一段自己練練。
不同感受的分批站起來讀。
3、面對”那個人”願做奴僕的誓言,九色鹿需要嗎?
它需要的是什麼?
這是它唯一的要求嗎?
你從哪兒看出來的?(只要就)
它為什麼只需要這些?
4、既然救人給九色鹿帶來這麼大的危險,那它為什麼還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們在幫助別人的時候肯定了自己,感受到了存在的價值與意義。)
5、此時有什麼話想送給我們的朋友--九色鹿?
板塊三:再悟”那個人”的可恨、可恥
1、出示:多麼善良的九色鹿啊,它冒着多大的危險救了”那個人”,可”那個人”____見利忘義,為了金錢要取救命恩人的性命。
填空。從“竟然”這個詞讀懂了什麼?
“那個人”可恨嗎?可恥嗎?
2、出示:九色鹿對國王説的話大王啊!前些日子,他掉在河裏快淹死了,我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸,我拒絕了他.只説別把我的住所泄露出去,就是報答我的最好方式.然後他就回去了。可現在他卻這樣恩將仇報,人類實在很虛偽啊。
過渡:再讀這番話,你的感受會更深!
指名領讀全班。
板塊四:善良的九色鹿面對死亡,還不忘“勸人為善”
過渡:有人説,中國文字就像一杯熱茶,越品越有味。一段話你讀的遍數越多,感受也會越多,説不定還能讀出新問題來呢!再讀讀,看看又有什麼收穫。
1、圈點“陛下、您”
提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?
—引導學生默讀6、7小節,抓住是出於無奈才捉拿九色鹿的;
—國王本來是受小人矇騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。
2、九色鹿對國王這樣説(範讀):您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
點撥:九色鹿這樣説的目的是什麼?(救自己(這是九色鹿説話時的智慧。)>>>老師引向深處:勸人為善)
——勸國王做個善良的人有什麼好處?(體會:九色鹿博大的胸懷……)
3、後來,國王做到了嗎?
你怎麼知道的?
四、評價人物,寫話練習。
這件事很快在那個古老的國家傳開了,人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價,並從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當時的良民,一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。(出示:很棒:對人物有一個明確的評價——他是怎樣的人?棒極了:寫明為什麼這樣認為?最棒:你要告訴別人一個什麼道理?)
五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結局
此故事繪於257窟的西壁,是莫高窟最完美的連環畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始,中間結束
故事結局:《九色鹿》的故事有很多版本
①説來也奇怪,當國王率軍隊回到王宮時,夫人的病也奇蹟般地痊癒了。
後來全國各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草飲水,平安地生活。而這個國家也是風調雨順,國泰民安。
②王妃的貪慾落空了,她又羞又恨,最後被活活地氣死。
③後來雙目失明,生惡瘡而死。
《雨》的教案篇2
目標:
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌説“不”。
流程:
1.導入:通過一則新聞:一名七年級學生因不堪忍受同學的欺負,而自殺。
2.核心內容:a、認識:什麼是欺凌?
b、傷害:身心受哪些傷害?
c、應對:如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
4.情感昇華:張傑的仰望星空。
一、什麼是校園欺凌。
1.概念:指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱,造成身心傷害的行為。
2.主要表現:
a、網上欺凌:利用qq羣或者説説,發佈具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派:故意夥同同學孤立同學,排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌,學生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會給孩子造成以下後果:
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯,進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立後,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學,產生厭學情緒。
4、構成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。
5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學之間的欺凌行為,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,下面推薦一些方法:
1.明確什麼是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產生不利影響,你就應該予以制止。
2.大聲説出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時告訴老師,最重要的是不要讓這個行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上,羅列出積極的目標,並努力實現它們。
面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境,讓孩子將來長成一個健全人格的人。
《雨》的教案篇3
作品分析:
本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟為了打發時間,把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊,小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。
活動目標:
1、 利用繪本中的情境,幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律,並按照規律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備:
1、《小刺蝟的項鍊》ppt,
2、彩色珠珠,繩子。
活動過程:
一、故事導入,學習間接排序的規律
教師講述:小朋友們,今天老師請來了一隻可愛的小動物,他渾身長滿了刺,你們説是誰?(刺蝟)(出示圖一)這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人,因為它渾身都長滿了刺,所以它經常緊緊的縮在一起,小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩,一個人吃飯,有一天,小刺蝟拉亞從院子裏摘來了許多豆豆。
1、提問:小朋友看,這些豆子有什麼不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看着這些小豆子,靈機一動,想到了一個好辦法!
提問: 猜一猜,它會用這些豆子做什麼呢?(幼兒講述)
3、聽故事:我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎?你能不能説出拉亞項鍊的祕密?你覺得項鍊美在哪裏?
(幼兒發現紅綠規律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。。。這樣的規律來排列的。
4、第二天,拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢?瞧,小動物什麼表情啊?這次為什麼沒有躲開呢?(幼兒講述)
教師講述故事:(小動物們看到拉亞的項鍊,都在想拉亞的項鍊真好看,他們也想有這樣的一條項鍊!拉亞看到小動物們不再害怕他了,還想跟他做項鍊,心裏很高興。於是拉亞説:“走,我帶你們去撿豆子,它們可以做成美麗的項鍊哦!”拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了,他們回來之後也做了項鍊。)
設計思路:
故事是最能引起幼兒興趣的,把最重要的基礎學科數學在不經意地融入到精彩的故事裏。在色彩豐富的畫面,有趣的童話情景中,幼兒自然而然的就接受了數學知識,就不會被動的學,不會學的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊,我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢?(圖片三)
(幼兒發現紅黃綠規律)項鍊裏面有顏色的祕密。我們一起來説説祕密:一個紅、一個黃、一個綠,一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡:小兔子的項鍊穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子着急了,我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了?(出示圖片四)
(引導幼兒觀察不完整的項鍊,幼兒説出規律)
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規律,幫小猴子穿好項鍊嗎?
小結:小朋友可真厲害,一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒!小猴子太開心了,他感謝你們。
在一旁的小鴨子着急了,吵着也要一條漂亮的項鍊,你們願意幫忙嗎?
設計思路:
由淺入深、循序漸進,這一直就是孩子學習知識的規律。在這一活動過程中,先讓幼兒找出規律,讓幼兒快速發現規律,再按照開頭接着往下穿,讓幼兒下意識的形成先找規律,再操作的解決問題思路。為下一環節做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友,先想看,你準備用什麼樣的規律幫小鴨子做項鍊?
(教師示範:請幼兒説第一個先放什麼顏色?第二個、第三個……)
小朋友還有什麼不同的排放規律嗎?
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
(先請一個小朋友説説自己的排放規律,出示在黑板上,再説説有什麼不同的規律)
設計思路:
自主設計,動腦有動手,開發幼兒的思維,鍛鍊動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。
四、情感昇華,體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊,你幫助了他,你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)
設計思路:
助人為樂是幼兒的一種天性,在這種快樂的氣氛中,即聽了故事,又學會了按規律排序。
《雨》的教案篇4
【活動目標】
1、學唱歌曲,初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同遊戲的快樂。
【活動準備】
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白雲圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場,創設交朋友的遊戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優美、舒緩)
(2)教師原地示範歌唱。
(3)教師歌唱並逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩遊戲。
2、創設找朋友的圖片情境,幼兒學習創編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什麼地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友並歌唱。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下,繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,並請幼兒歌唱出來。
(4)根據創編的.歌詞完整歌唱。
3、教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的遊戲。
教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。
《雨》的教案篇5
活動準備:
1、要求學生正確學習使用剪刀,剪切口要平整,光滑,沒毛邊
3、知道使用剪刀是一種最基本的手工操作技能
材料:膠水,剪刀,底板
教學過程:
1、向學生講解使用剪刀是方法。讓學生明白使用剪刀是一種最基本的手工操作技能。
2、強調在使用剪刀時的注意的安全事項。
3、把現成材料的圖案用剪刀剪下來。
4、把剪好的圖案粘在底上。
5、展示底板好的圖片。
《雨》的教案篇6
活動目標:
1、瞭解中國人過新年的傳統習俗。
2、感受兒歌的節奏韻律和歡樂情緒。
活動重點:中國人過新年的`傳統習俗難點:學説兒歌活動準備:
1、新年大禮包:鞭炮一串、紅包一個、唐裝一件。
2、音樂《恭喜你》。
活動過程:
1、隨音樂唱一唱,感受新年的歡樂氣氛(1)、播放《恭喜你》歌曲“這是什麼歌,我們一起來唱一唱。”
(2)、討論:
“為什麼大家要相互恭喜呢?”
“原來再過一天就要過新年了,過新年需要準備哪些東西呢?”
2、猜猜大禮包裏有什麼,並學説兒歌“今天老師帶來了一個大禮包,裏面是我準備過年的東西,大家猜猜裏面有什麼?”
(1)出示鞭炮:“這是什麼?你聽到了什麼?”
教師念兒歌:過新年呀咚咚鏘,真熱鬧呀咚咚鏘,送你一串大鞭炮,咚咚鏘。
“過年我們為什麼要放鞭炮?還有什麼時候要放鞭炮?”(交流)小結:大家碰到喜慶事兒,都會放鞭炮。
(2)、出示紅包:“這是什麼?為什麼您們都覺得是紅包呢?”
教師念兒歌:送你一個大紅包,咚咚鏘。
“你收到過紅包嗎?”
小結:過年的時候,大人們都會給小孩紅包,代表着長輩對孩子的祝福。
(3)、出示一件衣服的輪廓圖:“這是什麼?它是一件普通的衣服嗎?”
教師念兒歌:送你一件唐裝,咚咚鏘。
教師小結:唐裝是我們中國的傳統服飾。
3、改編兒歌“過新年要準備這麼多東西,我們將它們編進裏戈裏説一説。”
如:過新年呀咚咚鏘,真熱鬧呀咚咚鏘,送你一串大鞭炮,咚咚鏘。
恭喜發財,咚咚鏘,咚咚鏘…………….
播放音樂《恭喜你》,幼兒隨老師一起説一説。
《雨》的教案篇7
活動目標
1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受,發展小朋友的表現力。
2、學習蹦跳步、等動作並能協調靈活地運用。初步學跳第一段。
3、通過欣賞、創編、學習、表演等形式,激發小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。
4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發其對未來充滿美好的嚮往;
活動難點
能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受,體驗創編的樂趣。
能基本協調、連貫地完成第一段動作。
活動準備
製作課件,錄製磁帶
教學過程
一、導入
師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們去踏青,好嗎?好!讓我們趕快出發吧!
在《春天在哪裏》的音樂聲中,集體表演基本步法隊形組合,進入舞蹈場地。
二、環境導入
1、環境激發,複習熱身 。
2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨着動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧!(集體複習地面基訓組合)
3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽着這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”
5、聽音樂啟發學生自由創編表演
三、講解示範,新授動作
1、教師示範
師:看小朋友跳得這麼開心,我也忍不住編出了一段動作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學過的舞步?(碎步、跑跳步)
2、練習、蹦跳步
3、教第一段動作,不斷幫助小朋友協調練習。
4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。
四、糾正表演,激發情感
1、糾正小朋友練習中存在的問題
2、指導小朋友連貫練習
3、激發小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏,共同或分組表演第一段
活動延伸
回家表演給爸爸媽媽看。