一年級學拼音教案5篇
一份好的教案可以提高學生的學習成績,教案的目的是幫助教師有效地傳授知識和技能,本站小編今天就為您帶來了一年級學拼音教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級學拼音教案篇1
教學目標:
1、學會z c s3個個聲母,讀準音,認清形,正確書寫
2、能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節
3、學會zi ci si3個整體認讀音節,會讀它們的四聲
4、認識5個生字,會讀兒歌
教學重點:
1、學會“z c s”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。
2、學會“zi ci si”三個整體認讀音節,能讀它們的四聲。
教學難點:
區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今後能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程:
一、激發學習興趣
二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什麼呀?今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、藉助插圖學習聲母“z c s”的音形
(一)學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學習字母的音
(1)問:圖上畫的是誰在幹什麼?
(2)你能試着讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講:你們可以藉助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放鬆,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?
(4)教師範讀“z”。
(5)學生練讀“z”,體會發音要領。
2、記憶“z”的形
(1)問:看看圖有什麼好辦法記住“z”的形呀?
(2)學生説記憶順口溜,誰説得最好,就讓他帶讀:像個小2z z z。
(二)學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學習字母的音
(1)問:圖上畫的是什麼呀?
(2)你能試着讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講:你們可以藉助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?
(3)教師範讀“c”。
(4)學生練讀,體會發音要領。
2、記憶“c”的形
(1)問:看看圖有什麼好辦法記住它的形呀?
(2)學生説記憶順口溜:半個圓圈c c c 。
(3)學生讀記憶兒歌。
(三)學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學習字母的音
(1)問:你們看這是什麼呀?
(2)你能試着讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講:你們可以藉助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?
(4)教師範讀“s”。
(5)學生練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學生説記憶順口溜:半個8字s s s。
(3)學生讀記憶兒歌。
三、指導書寫
(1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?
(2)師範寫後,讓學生觀察這三個字母像什麼?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學生不僅記住了字形,而且利於學生書寫。
(3)學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。
四、小結:這節課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節課我們接着學習這3個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節,好嗎?
第二課時
教學過程:
一、複習
1、抽讀學過的聲母卡片。
2、抽讀帶聲調的單韻母卡片。
二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。
1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節,讓學生自己試着拼一拼。
2、同桌同學互拼,相互糾正。
3、指名拼讀,比一比誰拼得最準?
三、創設活動情景學習整體認讀音節
(一)學習音節“zi”
1、請一個學生拿着水搶滋水,讓學生説一句話。
比如:z z同學在滋水。
2、問:“滋”的音節是什麼呢?帶着“z”頭飾的學生説:“z的音節就是我”。説完,教師帶着“i”的頭飾,説:“z是聲母,不是音節,要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個單韻母i 來幫忙,就成為了音節zi ”。教師板書:“zi”
3、教師範讀:聲母“z ”和音節“zi”,讓學生聽聽有什麼區別?
4、教師強調:只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節“zi”的音,這叫整體認讀音節,不用拼直接讀。
5、學生練習讀,體會它們的區別。
6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發現了什麼?
7、教師強調:整體認讀音節可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調時要去點。
8、學生練習讀“zi”的四聲。
9、用“zi”的四聲調組詞或説句子。
(二)學習音節“ci si ”
1、師説:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎麼辦?
2、師板書:“ci si ”。
3、能用學習“zi”的讀音方法試着讀讀“ci si”嗎?
4、學生練習讀,教師糾正。
5、同桌互讀,互相糾正。
6、指名讀。
7、學習“ci si”的四個聲調,通過組詞鞏固音節的發音。
四、小結
今天我們又認識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節並能讀準它們的四個聲調,真棒!
第三課時
一、複習
1、出示zi ci si指名讀、齊讀
2、讀z c s與其它字母相拼的的音節二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?
2、指導學生用字、詞説一句話。
3、拼讀詞卡。
4、提問:説説你在家裏做哪些事?
5、表揚:小朋友們真是愛勞動的好孩子,個個都聰明能幹!那老師看看你能不能過橋?
(1)自由打開書本説兒歌
(2)找一找:裏面有哪些是帶z c s的,再讀
(3)、指名讀兒歌
(4)、誰來當小老師。
(5)、邊讀邊自已做動作。
(6)、指名錶演。
6、那老師再考考你們,認不認得這些朋友。出示生字 7、做遊戲認字三、小結:
這節課我們的收穫真不少,我們會認幾個生字,又會讀兒歌。
四、課外作業:
課後請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。
五、板書
教學後記:
漢語拼音教學內容枯燥,乏味.影響了學生的學習興趣.在教學聲母ZCS這節課中,我從創設生活化的情境入手,積極創造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動的方法與學生一起學習.編了順口溜.像個小2z z z,半個圓圈c c c,半個8字s s s
在教學Za ca sa的過程中,我利用插圖編了一個故事:一個星期天的早上,媽媽早早起牀,擦玻璃紮好了辮子,準備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落後,起牀後就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多麼愛勞動啊!這樣,不僅讓學生學會了這三個音節拼讀,而且還對學生進行了愛勞動的教育.在這節課中,也還存在一些不足:
1、班內學生插嘴現象較多;
2、對發音沒有到位的學生缺少必要的指導;
3、沒有及時板書。
一年級學拼音教案篇2
教學目標
知識與技能
1、學會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。
2、掌握i u ü的四個聲調並能直接讀出聲調。
3、學會y w和yi wu yu的正確發音。
情感態度與價值觀
激發學生學習漢語拼音的興趣,培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重難點
1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節,讀準音,認清形,並能正確書寫。
2、明確整體認讀音節的概念。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
教師批註
一、複習檢查,導入新課
1、同學們,你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導學生朗讀兒歌,回顧所學韻母。
(圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一隻鵝,水中倒影e e e。)
2、今天,我們還要認識三個單韻母。(板書:i u ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學i u ü的發音
1、看圖説話引出字母。(課件出示課文插圖)
(1)圖上畫的是什麼?圖中的小朋友在幹什麼?
(2)師:其實這幅圖裏面藏着我們今天要學習的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。(出示課件)
師:同學們看得真仔細,這麼快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。
2、教學i的發音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。
(1)聽音、發音。(念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑眯眯的,牙齒要對齊。)
(2)編順口溜:l加上點i i i;牙齒對齊i i i。
3、教學u的發音。
師:我們編順口溜記住了i,那麼這個u又該怎麼念呢。
(1)烏鴉的“烏”就是u的發音,念u的時候嘴脣要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟着老師念一念,u u u。(出示課件)
(2)編順口溜記發音:像個茶杯u u u,嘴巴突出u u u。
4、教學ü的發音。
(1)師:認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。
(2)師:孩子們發現了嗎?剛才這個ü和u有什麼聯繫?(ü就是u上面加上兩點。)
(3)讀順口溜:
u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。
三、學習i u ü的四聲
1、學習i的四聲。(出示課件)
(1)學習i的發音。
師:同學們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心裏可高興了,小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術後你還認識它嗎?誰來讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)
(2)學習標調。
同學們,剛才你們發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什麼不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)
(3)讀順口溜:
小i有禮貌,標調就摘帽。
(4)分組練習四聲。
2、學習u的四聲。
(1)學習u的發音。
師:小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術了。(出示:ū ú ǔ ù)
讓學生自由舉手朗讀,齊讀,開火車讀。
(2)根據u的四種讀音分別組詞。(出示課件)
3、學習ü的四聲。
(1)師:同學們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍,女同學來讀一遍,同學們仔細看一看,小ü變魔術要不要去掉小圓點?(出示課件)
(2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請跟我念一念。(出示課件)
小小魚(yú),愛學習。不管天晴和下雨(yǔ),
不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。
四、書寫指導
1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。
引導觀察i u ü的佔格及書寫。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)
2、學生練習書寫。(注意端正姿勢,正確握筆)師巡視,個別輔導。
第二課時
教學過程教師批註
一、複習導入
1、師:我們已經學習了6個單韻母了,你還認識它們嗎?(出示卡片,讓學生複習a o e i u ü)
2、卡片認讀帶聲調的韻母a o e i u ü。這節課,我們還將學習聲母y w。
二、學習聲母y w和整體認讀音節yi wu yu
1、學習聲母y。
(1)激趣導入:同學們,老師給你們帶來了一個新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰嗎?
(2)讀音練習:它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。
(3)辨認y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
(4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。
(5)記字形。(像個樹杈y y y。)
2、學習聲母w。
(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。
(2)辨認w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。
(3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。
(4)記字形。(像間屋子w w w。)
3、指導書寫。
(1)觀察書寫格式:y w各佔拼音格的什麼位置?(y佔中下格,w佔中格)
(2)書寫指導:老師板書演變提示:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。
4、學習整體認讀音節yi。
(1)認識yi:請看,大y帶小i來了,它是整體認讀音節,也讀作衣。
(2)認記音節yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節yi。
(3)練習yi的四個聲調,提醒學生yi標調時不寫點,直接標上調號。(板書:yīyíyǐyì)
(4)用yi的四個聲調分別組詞。
5、學習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6、學習整體認讀音節yu。
(1)認讀音節yu,用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則:
小鯉魚yúyúyú,ü若見y要敬禮。
(2)練習yu的四個聲調,並組詞。
三、開展小遊戲,鞏固新知識
1、開火車讓學生選擇笑臉,點擊出示課件上的小笑臉,每點擊一個笑臉,就出現一個字母或音節,讓學生當小老師領讀。
2、讓學生齊讀。
教學板書
一年級學拼音教案篇3
第一課時
教學內容:
ɡ、k、h
教學目標:
學習ɡ、k、h的音形能正確書寫。
教學重難點:
學習ɡ、k、h的音形,關鍵找準它們的發音部位和發音方法。
教學準備:
1、漢語拼音卡片
2、教學掛圖
教學過程:
一、檢查複習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。
二、學習聲母ɡ、k、h
(一)出示教學掛圖
1、指導觀察畫面,看看圖上畫了些什麼?
2、説話訓練。圖上有這些景物:空中一隻和平鴿銜着樹枝從遠處飛來,地上還有兩隻鴿子,湖裏有幾隻小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
(二)學習聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的`音。
2、學生訓練,老師糾正音。
3、啟發記憶字形。
4、指導書寫。
5、學習k、h方法同上。
三、鞏固練習。
1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字遊戲。
一把靠背椅子像什麼聲母?(h)
9字加彎是什麼聲母?(ɡ)
兩隻蝌蚪咬草像什麼聲母?(k)
四、作業:請學生正確書寫ɡ、k、h
第二課時
教學內容:ɡ、k、h
教學目標:
1、複習聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學習三拼法。
教學重難點:
學習和掌握三拼音連續的拼音方法。
教學準備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學過程:
一、複習檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、a、o、e、u
2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學習三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—a→ɡua”三拼示音圖。問:
①這個音節有幾個字母?(3個)以前拼的音節有幾個字母?(2個)包括什麼和什麼?這個音節多出了什麼?
②認識介音。
③老師示範發音並講解方法。
④老師領讀,學生跟讀。
ɡ—u—a→ɡuaɡ—u—o→ɡuo
k—u—a→kuak—u—o→kuo
h—u—a→huah—u—o→huo
4、鞏固拼音。
①個別拼讀。
②小組拼讀。
③全班拼讀。
三、指書。
第三課時
教學內容:
ɡ、k、h
教學目標:
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學重難點:
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學過程:
一、檢查複習。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母a、e、i。
2、拼讀音節:
ɡé、dì、huā
二、學習生字。
1、出示掛圖,指導觀察。
圖上畫了誰?他們在幹什麼?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉着媽媽在一邊看。)
3、學習圖上的字詞。
1、學生讀,藉助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
一年級學拼音教案篇4
教學目標
1.讀準聲母b、p,能正確熟練地書寫。
2.學習拼音音節,能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、複習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的.發音方法。
二、學習拼音方法(20)
1.認識音節。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示範,並用口訣拼讀要領。
(2)老師教讀。
(3)學生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片,引導學生在遊戲中學習,如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥,將發音方法韻含其中。
三、完成課後練習“讀讀連連”(10)
1.看圖,圖上畫了什麼?
2.老師以一組為例,點撥帶調音節的拼讀方法。
3.學生嘗試拼讀,老師相機指導。
4.完成連一連,再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學生重新拼讀學過的音節。
五、佈置作業(5)
抄寫本節課學的音節。
板書設計
b-ɑ→bɑp-u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教後感
一年級學拼音教案篇5
教學目標:
1、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。
2、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類複習。
3、複習複韻母、鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的遊戲、色塊大闖關等多種形式,聯繫生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。
教學準備:
1、動物卡片及相應的音節卡片
2、詞語卡片
3、課件
課時安排:2課時
第一課時
預備完成四道題目:
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這裏來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
小朋友,這23個聲母很團結,他們在一起本事可大了。看!你連連後就出現一個什麼圖形?
1、自己連
2、找規律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個發現海豚的小朋友表揚。
讀讀連連
小朋友,小魚娃想到動物園裏去看它的小夥伴。來,我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、遊戲:老師説一動物的特徵,學生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看,這裏發生了什麼有趣的故事。
1、指名幾個孩子説一説。
2、小組合作:編編故事。
3、展示:小組選一代表説説故事。
讀讀畫畫
秋天,天氣多麼好,藍天、白雲、綠綠的草地。瞧!有一家人出去秋遊。他們的旅行袋裏都裝了什麼東西呢?
1、小組合作:三個人説,一個人執筆,寫下所想到的東西。
2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
4、請一名孩子上台説,其他孩子畫上顏色。
第二課時
預備完成三道題目: 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關
色塊大闖關:
小朋友,我們已經學完了所有的拼音。現在,我設了一個遊戲(拼音色塊大闖關)。有信心闖過去嗎?
1、遊戲前準備:讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節)。
2、指名幾個孩子闖關。
3、給闖過關的孩子髮色牌。
讀讀背背:
秋天到了,秋風起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了讚美秋天的`歌。
我會讀:
聽聽一哪位小朋友讀得最標準
1、讀讀詞語
2、選擇幾個詞語説一説
1、聽《秋風起》
2、説説你聽出了什麼是美的
美的景象可以用歌曲來表現,我們還可以用什麼形式來表現呢?現在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由唸詩歌,發現有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名唸詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。