實用語文教案參考5篇

教案需要考慮到學生的學習習慣和學習方式，提供個性化的學習指導和建議，每次寫教案都是一個反思和改進的機會，能夠幫助我們不斷提高自己的教學水平，以下是本站小編精心為您推薦的實用語文教案參考5篇，供大家參考。

實用語文教案篇1

教學要求：

1、 學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

2、 初步瞭解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學重、難點：

1、 學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫生字。

2、 藉助偏旁，讓學生初步瞭解形聲字形旁的意義。教具準備：轉盤、多媒體課件、錄音機

教學過程 ：

一、 導入 ：

1、同學們，今天老師來和大家做個小遊戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什麼？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什麼？

4、要想做好遊戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、 複習已學過的偏旁。

（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

（2） 學生認讀，你還能説出帶有這些偏旁的字嗎？

（3） 學生説一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4） 説了這麼多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什麼呢？

（5） 老師小結。

2、 認讀新偏旁“馬”“土”。

（1） 這兩個新偏旁跟什麼很相似？

（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什麼呢？

（3） 怎麼記住這兩個新偏旁？

（4） 學生認讀兩個新偏旁。

四、學習同組字

1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。

2、這些生字怎麼讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然後讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

4、檢查字音：

（1）出示生字詞

（2）這些生字在讀音上要注意什麼？

（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什麼相同點和不同點？小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做遊戲，鞏固識字。

（1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

（2）學生自轉自讀。

五、指導學字

1、學習“奔”的偏旁。

2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎麼寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導寫字

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學生説，老師做適當點撥。

3、老師範寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學後記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。

一、複習鞏固

1． 給“也”字找朋友，並口頭組詞。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌。

二、 析記字形，指導書寫

1． 析記字形。

（1） 認讀生字：行、千、莊。

（2） 教學新偏旁。

（3） 説説怎麼記住這幾個字。

2． 指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規範，寫漂亮？

（2） 教師範寫生字並重點指導。

（3） 學生隨着音樂描、仿、臨寫生字。

三、 課堂練習

1． 加偏旁組詞。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴詞。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘裏游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）。

4．遊戲猜字謎

教學後記：學生還是有些會將多音字認錯。

實用語文教案篇2

第一課時

教學目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，並用“一……就”造句。

2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。

教具準備：投影片

教學過程：

一、談話導入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然後説一説圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然後揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

（二）、認識生字：

1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、觀看投影片，説一説下面的生字哪裏容易寫錯？

“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鈎）

“弄” 上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯” 左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語，然後教師指讀：

井沿 回答 口渴 喝水 別説 弄錯

4、結合書上的圖指一指，説説“井沿”指的是哪？（井的.邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什麼共同點？

投影片： 我一抬頭就看見天。

爸爸一起牀就去跑步。

共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現，必然就會有後邊的行為。

2、自己用“一……就”説句子，互評互改。

（五）、指導生字書寫。

1、觀察田字格中的生字佔格情況。

2、練習描字。

3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。

三、佈置作業：1、抄寫生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

實用語文教案篇3

課前準備

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。

教學過程

導入新課

同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。

初步感知

（1）讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查。

（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

討論交流

（1）指名讀詩，讀後評價是否正確流利。

（2）互相交流：瞭解了些什麼，還有什麼不懂的地方。

（3）閲讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統風俗的資料和圖片。

整體把握，難句理解

（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什麼？

（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什麼哺育滋養了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）

（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。

（5）讀了這首詩，你有什麼感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。）

誦讀，激發愛國情?

（1）自由朗誦

以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

（2）分角色朗誦

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

（3）表演朗誦

配上音樂，化裝表演朗誦。

總結昇華

交流對有詩歌朗誦的體會。

實用語文教案篇4

教學要求

1、掌握多音字的不同讀音及相關意義，能夠正確區分、嫻熟運用。

2、參讀名著《三國演義〉，瞭解名著，掌握相關歇後語，感悟祖國悠久燦爛的傳統文化。

3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法，並在抄寫中積累句子，積累思想。

4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

5、閲讀短文，體會意境，感受經典藝術給人心靈的陶冶。

一、多音字組詞語。

1、瞭解多音字的特點：同義多音字、多義多音字。

2、指導學生正確運用。

3、補充練習多音字。

二、讀一幅有趣的.對聯。

1、瞭解對聯的歷史淵源。

2、誦讀對聯。

三、讀《三國演義》，掌握有關歇後語。

1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的人物。

2、瞭解歇後語。

3、誦讀理解

司馬昭之心——路人皆知

劉備摔阿斗——收買人心

張飛穿針——大眼瞪小眼

張飛吃豆芽——小菜一碟

4、積累自己掌握的歇後語。

四、複習常用標點符號。

1、朗讀理解。

2、抄寫積累。

五、讀背古詩《清明》。

1、學生誦讀，説説自己的理解。

六、閲讀短文，體會其中的意境。

1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。

2、感受最深的部分多讀幾遍，説説自己的感受。

3、摘抄喜歡的語句。

實用語文教案篇5

教學目的

1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

2．引導完成詞語盤點的內容，學生朗讀並積累格言。

3．展示、交流本單元課文學習的收穫，用多種方式進行展示。

教學重點

結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人、做事的準則。

教學難點

交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，彙報自己這一階段來的學習收穫。

教學時間

1課時

教具準備

準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

教學過程

一、詞語盤點

1、讀準詞語的字音。

2、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

二、交流平台

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，説説主容和所得到的啟示。

（1）獨立摘抄各課的重點詞句。

（2）選背自己最喜歡的句子，聯繫生活實際，説説從中受到的啟發。

（3）拓展。説説學了這單元課文後其他方面的收穫（例如：對作者的瞭解，所引起的聯想，對課文表達上的感悟等）。

三、日積月累

方法：（1）自讀自悟。

（2）組織交流。可選擇其中的一兩句，説説自己的理解。然後聯繫生活實際中的具體例子，談談感受。

形式a：小組內，學生之間互相補充。

形式b：每個小組選代表彙報，各小組之間互相補充。

世上無難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語，意思是説，只要肯下決心去做，世界上沒有什麼辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恆”“有志者，事竟成”等。

欲要看究竟，處處細留心 欲：想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明瞭平時養成注意觀察的良好習慣的要性。