二年級下冊語文下冊教案通用5篇
通過優秀的教案，我們可以設計有趣的角色扮演和模擬情境，激發學生的學習興趣和參與度，有了教案，教師可以增加學習的趣味性和互動性，以下是本站小編精心為您推薦的二年級下冊語文下冊教案通用5篇，供大家參考。
二年級下冊語文下冊教案篇1
教學重點：
感悟積累對自己有啟發的句子。
教學難點：
瞭解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教具準備：
生字卡片
導學過程：
二次備課
預習提綱
1、初讀課文圈劃文中生字
2、自由讀課文感知課文主要內容
第一課時
一、創設情景、談話導入
⒈談話激趣
⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎麼處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）
⑵齊讀課題，學習生字“玲”。説説可以用什麼方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
⒊合作學習
（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。
教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。
學生説出一種識字遊戲方法，就讓該學生當老師主持這遊戲。
（3）四人小組討論識記這些生字。
（4）全班交流。
三、整體感知、初步瞭解。
1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀後在小組中互相交流：課文寫了一件什麼事？
2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。
3、交流：課文寫了一件什麼事？
4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。
全班同學用自己的話説説這件事的起因；經過和結果。
隨學生回答教師板書：
起因：畫弄髒，來不及畫。（壞事）
經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。
結果：得了一等獎。（好事）
5、設疑：
一件壞事怎麼變成了好事，其中有什麼奧妙嗎？我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字。
⒈讓學生先自己觀察文後每個字在小楷格中的位置，然後在小組中進行交流。
⒉教師重點指導並範寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
⒊學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞進行展示，並引導學生評一評。
第二課時
一、遊戲激趣、複習生字
⒈遊戲“大轉盤”（轉盤上寫着生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的.小朋友。
二、啟發思維、朗讀感悟。
1、提出問題：一件壞事是怎麼變成好事的？
2、解決問題：
學生自由讀課文，畫出有關句子。
交流。並讀出相關的句子。
1）爸爸仔細地看了看，説：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？”
為什麼要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？
為什麼爸爸不直接告訴玲玲畫什麼？
你覺得這是一位怎麼樣的爸爸？
2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什麼？
她為什麼要畫小花狗？而不是其它東西？
“玲玲滿意地笑了”説明什麼？如果是你，你會想些什麼？
3）爸爸看了，高興地説：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”
這裏的壞事指什麼？好事呢？你找到壞事變好事的祕訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）
3、教師進行朗讀指導。
（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）
4、在小組、班級中進行讀書評比擂台賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然後學生進行評
議：誰讀的好？好在哪裏？還有什麼不足？
5、分角色朗讀課文，深化理解。
三、訓練表達，滲透思想
1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？
（教師鼓勵學生大膽地、充分地説）。
2、如果小朋友們在今後的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎麼辦？
四、做一做：完成課後練習
好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
二年級下冊語文下冊教案篇2
教學目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點：
懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教具準備：
生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。
學具準備：
一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。
教學程序：
課前準備：
學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？
（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……）
過渡：小朋友真聰明，想出了這麼多辦法。你們知道嗎？郵票就是採用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）
説起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。
二、初讀課文，認識生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，瞭解大意。
2、藉助拼音自主識字，把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我説你找”。一人説生字，其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。
討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
開火車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不住？請大家幫助你。
三、合作學習，理解課文
1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
2、合作學習。
組內夥伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。
討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導：
動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現兩人善於動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即採用了這種機器”；“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難，師生共同解決疑難。
二年級下冊語文下冊教案篇3
教材分析：
愛讀書是一種美德;愛書，更是一種美德。大凡愛讀書的人都愛護書籍，魯訊------我國現代偉大的文學家，是愛讀書的典範，本篇課文記敍的就是魯迅小時候愛護書籍的事。
結構分析：
第一部分(1------3自然段)寫魯迅愛護書籍的表現。
第一層(1自然段)寫魯迅愛讀書，看書時對書籍非常當心。
第二層(2自然段)寫魯迅愛書，他精心地保存書籍。
第三層(3自然段)寫魯迅愛書，認真保持書籍的乾淨和完好。
第二部分(4自然段)寫魯迅把書看得比什麼都寶貴。
寫作特點：
1、選取典型事件表現人物性格，提示課文主題。
2、用詞準確，極有表現力。
3、先敍事後總結的“分------總”結構方式，使課文條理清晰，而且有説服力。
教學目標：
1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識12個生字，會寫出12個字。
教學重點：
學會寫出12個生字。
教學難點：
理解“魯迅小時候，把書看得比什麼都寶貴”這句話的意思。
教學準備：
收集有關魯迅先生的故事。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
小朋友，你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什麼書?你們是怎樣看書的呢?今天，我們就來學習一位名人看書的故事。板書《愛護書籍》
二、新課探究
1、齊讀課題，提出自己最想知道的問題。(激發學生閲讀興趣)(創設了問題情境，引發學生探索的慾望。)
2、初讀課文，通讀文句，自學生字。
①請同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字標記下來，要多讀幾遍。
②學習生字，師：同學們都讀完了，生字學會了嗎?老師來考考你們，看你們認識了多少字(出示生字，認讀)
③説一説，你用什麼方法記住這個字的?(讓學生自由説)
(這個環節，符合學生的心理，學生能積極投入。巧妙設疑，引發學生的讀書的興趣，並且提出讀書的`要求，引導學生自主讀書，用自己喜歡的學習方式學習，發揮了學生的學習主動性，隨文識字不但提高了識字效果，而且突出了課文的重點。)
3、以讀為主，讀中感悟。
(1)同桌互讀，師：同學們把生字讀準了，能把課文讀下來嗎?(相互讀，互相提提意見。)(標下自然段)
(2)展示讀書，師：剛才同學們讀得都很認真，誰願意讀給我們聽聽?(讀後評價，主要評正確、流利，肯定學生優點，注意表揚，激勵)
(3)教師教師範讀。
(4)師：同學們把課文讀通順了，誰能告訴老師，課文主要寫了什麼事。(學生兩人一組互相讀，生生互動，讓學生評價，教師範讀，師生互動，體現了開放式課堂教學。讀書要體現過程，還要給學生練習的機會。)
(5)找出課文中能概括全文主要內容的一句話。
(6)用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能説明“魯迅小時候把書看得比什麼都寶貴”的語句。
(7)小組交流，讀書，體會，説一説從這些語句中你能體會到什麼。(彙報交流，互談讀書體會。)
(8)複述課文。
a談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發。
b簡單的複述這個故事。
(學生複述前，先練習，體現重視學習學習的過程。)
(9)教師總結，師：同學們表現都很好，體會很多，今後，我們也要學習愛護書籍，學習魯迅愛書的精神和做事認真的態度。課文延伸：你們想一想，以後我們應該怎樣看書呢?今後你準備怎麼辦?
(讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。根據課文內容，聯繫學生的生活實際加以擴展，學生受到薰陶感染，對學生形成正確的價值觀至關重要。)
4、學寫生字，造句練習。
(1)小組內認讀，老師讀，檢查自學。
(2)學生組詞。
(3)教師範寫。
(4)造句練習。
(5)學生朗讀。
(寫字教學，要發揮學生的主動性，採用不同的方式，對學生進行訓練。)
5、自我檢驗，總結提高。
師：學會了這個單元后你有什麼要説的?(引導學生自由説)
師：學了這篇課文，我們懂得了愛護書籍還要做事認真的態度，對我們很重要，希望小朋友們努力做到這一點。
二年級下冊語文下冊教案篇4
教學目標：
1、在自主合作，探究學產中，掌握知識，培養能力。
2、能獨立識字，喜歡積累詞句。
3、培養聽説能力，願意與同學交流，能把自己的學習收穫或假期打算用幾句話寫出來。
教學重點：
引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣，並學會積累詞句。
教學難點：
交流自己瞭解到的身邊的科學，寫一寫一學期來的學習收穫及假期打算。
教學類型：
複習課。
教學準備：
生字卡片、小黑板
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發現。
小結：這三個句子説法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子：這麼多人，你哪能數準呢?
請大家用不同的説法把這句話的意思表達出來。
二、日積月累
1、選選認認。
(1)用自己喜歡的方式認字、記字，看誰認得準。
(2)根據自己的理解，選字連線。注意區別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
(1)讀通句子。
(2)引導學生髮現句子的特點，依照説一個這樣的句子。
(3)它們都是把一種事物比作另一種事物。
(4)書中的句子把什麼比作什麼呢?
①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
(1)讀名言，想含義。
(2)背誦自己最喜歡的一句名言。
(3)比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、導入
我們來做個實驗，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉表演，你們會看有什麼結果出現。結果出來了，一個會轉一個不會轉，這是什麼原因呢?大家想知道嗎?
2、小組討論。
3、結論：生蛋不能旋轉，只有熟蛋才能旋轉。
4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色少，穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己瞭解到的身邊的科學。
二、寫話
(1)根據提示，想想自己寫哪方面的內容。
(2)與同學交流自己的想法。
(3)把自己想寫的內容寫下來，並向大家展示、介紹。
三、展櫃
1、交流閲讀收穫。
2、展示手抄報，各小組互相評議，交流了解到的科學知識和見聞。
四、課後小結：
五、作業佈置：
六、板書設計：
七、課後反思：
二年級下冊語文下冊教案篇5
【教學目標】
１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
３、粗略地瞭解春天的美麗。
【教學重、難點】
１、學會認讀、書寫生字。
２、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
課時目標
１、學會９個生字，會寫９個生字。
２、自讀課文，讀得正確、流利。
３、粗略地瞭解春天的美麗。
教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
１、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎？（想）
２、放音樂《小燕子》同學們注意聽，猜一猜（小燕子）教師出示燕子模型
３、師語：小燕子還有話對大家説呢，想不想聽？（放錄音）
錄音：小朋友，你們好，我首先在這裏祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找着找着，春天不見了，你們願意幫幫我嗎？（願意）
師語：你們真是樂於助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的`課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，並且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）
二、初讀課文，掃清生字障礙
１、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。
２、小組合作學習，交流識字方法。
３、請小老師上講台進行識字教學，班內交流識字方法，並給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字
１、師出示字卡：學生開火車認讀。
２、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
１、自己讀課文。
２、指導朗讀：
師語：誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽？
（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）
３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？
（齊讀課文）
４、小結：
小燕子聽了以後，非常高興，還對大家説：“謝謝你們，相信你們以後會更棒。”
六、指導書寫
１、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認讀）
２、教師範寫，學生仿寫。
３、教師巡視指導。
七、佈置作業
熟讀課文。
第二課時
課時目標
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、背誦課文。
教學準備
一、複習舊知
認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
１、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。
２、聽錄音朗讀。
３、模仿錄音朗讀。
４、自由讀課文。
５、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內讀）
三、質疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）
１、小組合作交流，讀懂了什麼，還有什麼不懂的？
２、小組討論：
⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼？它們分別被稱為什麼？
⑵春天有什麼特點，你能説説嗎？
四、鞏固練習（準備四份題，分別發給每個小組一份）
１、連線：
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
２、連線：
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來
小溪長長隨風搖擺
３、填空：
我們找到了（）
我們找到了（）
春天來了我們找到了（）
我們找到了（）
４、連線：
樹枝上笑
風箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結
春天來了，春天真美，下課後，我們一起去尋找春天的足跡。
六、佈置作業
背誦課文。
【板書設計】
小草
野花
找春天
嫩芽（美）
小溪
