彩虹花小班美術教案6篇
在教案中,時間分配不僅僅是課程進度的考慮,還涉及到教學活動的時長和頻率,以保持學生的專注和參與,學生的學習風格可能會隨時間而變化,教師需要在教案中反映這種變化,以下是本站小編精心為您推薦的彩虹花小班美術教案6篇,供大家參考。
彩虹花小班美術教案篇1
活動目標
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發塗畫彩虹的興趣。
2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩塗畫彩虹。
3、學習耐心、有序地進行操作。培養細緻的工作態度。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
活動準備
1、課件:圖片-彩虹
2、塗色:彩虹
3、幼兒用彩色筆
活動過程
一、引發興趣,啟迪思維。
1.欣賞有關彩虹的圖片,説説在哪裏見過彩虹,它是什麼形狀的?
2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什麼顏色。
二、交代要求,幼兒塗畫,教師指導。
1.啟發幼兒想想:
離太陽近的用什麼顏色?
把色彩排列好,然後用一種顏色塗畫一條色環。
2.想想怎樣可以把顏色塗得均勻,又儘量少塗出界外。
3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真,有始有終。
三、評價作品
欣賞所有作品,請塗色好的幼兒介紹自已是怎麼塗畫的。(從方向、力度等方面引導)鼓勵本次活動有進步和能耐心細緻操作的幼兒。
教學反思:
總的來説本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
彩虹花小班美術教案篇2
活動目標
1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。
2、感知紅、黃、藍三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙,抹布。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動過程
一、導入。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子裏會是什麼糖果!
2、認認説説彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、藍三種顏色。
師:瓶子裏裝的是什麼呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)
師:那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞彙:五顏六色。)彩虹糖是什麼形狀的?會是什麼味道的呢?
3、分享彩虹糖,鞏固對顏色的認識。
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嚐)
二、教師幼兒共同探討點畫方法。
1、出示畫有瓶子的作業紙。
“看,瓶子裏還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
説口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,並鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊説邊練習。
3、請個別幼兒點畫彩虹糖,教師及時小結:我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裏面,從上往下點,點好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色,千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點滿了彩虹糖,最後我們比一比誰瓶子裏的彩虹糖最多最漂亮好不好?
三、想象創造。
幼兒進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
四、幼兒展示、欣賞,教師點評。
活動反思
根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神,即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,尊重每一個幼兒的想法和創造,分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力,初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。
彩虹花小班美術教案篇3
活動目標:
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象,願意用語言表達自己的發現。
2.能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作,並能注意觀察實驗中的現象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(幼兒共分4組,每組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程:
一、萌發興趣
1.教師在口袋裏搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽,可能是什麼?
2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。
師:聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發出的聲響,一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵,另一方面可集中幼兒的注意力,激發幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,瞭解幼兒的已有經驗。
師:到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們説的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的`經驗,對彩虹糖的顏色有一定的瞭解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒説一説自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證,目的就是引導幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1.教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的遊戲情境,初步激發幼兒實驗的興趣。
師:彩虹糖有這麼多的顏色,我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。
師:老師為你們準備了一種材料,你們看看是什麼?(水。)
3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師:水是什麼顏色的?(如果幼兒説白色,教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶,它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示範,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水裏,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什麼?
師:有的人説會變,有的人説不會變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色,再把彩虹糖放在水杯裏,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。
5.教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師:先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裏,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環節有兩個目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水説成是白色的,所以,教師要有所預知,事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時,教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地瞭解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是瞭解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難,所以,教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行復述和強化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗,教師觀察指導
1.幼兒操作,教師個別瞭解幼兒的發現。
師:你的彩虹糖是什麼顏色的?
師:輕輕地攪一攪,看看水有什麼變化?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什麼顏色?
2.教師引導幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裏去了?
師:有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結):原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外,也因現象變化明顯,幼兒有了交流的基礎,因而有話可説,有話願意説。)
五、教師實驗,拓展幼兒的經驗
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什麼?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領幼兒點數。
師:和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師:哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的衝擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的説"像生日蛋糕",有的説"像彩虹傘",有的説"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嚐彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象
1.教師示範吃彩虹糖,並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
師(小結):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
(析:《3~6歲兒童學習與發展指南》指出,要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中,教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象,使活動更加具有趣味性和遊戲性。)
彩虹花小班美術教案篇4
活動目標
1、瞭解彩虹是由各種顏色組成的。
2、能用蠟筆畫出一條緊挨着一條的彩虹,並塗上顏色。
3、體驗留住彩虹的快樂之情。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備
蠟筆、老鼠圖片、白紙。
活動過程
一、認識彩虹。
1、師:小田鼠奇奇和小老鼠米米有一個約定,他們要去湖邊看彩虹。
2、師:米米問奇奇,彩虹是什麼樣子的?小朋友們你們知道嗎?
3、幼兒自由回答。
4、師:拱形,像小橋。
5、師:那彩虹是什麼顏色的?
6、師:彩虹是由七種顏色組成的:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
二、教師示範作畫。
1、師:現在米米知道了彩虹的樣子,(出自:大;考.吧")可是來到湖邊他們並沒有發現彩虹。
2、師:那你們有什麼辦法讓彩虹出現嗎?
3、幼兒自由回答。
4、師:奇奇也想出了一個辦法,他接上水管,捏住管口,把管口的水衝上天空,然後打開水龍頭,一股美麗的水霧就鋪開了,漂亮的彩虹出現了。
5、師:老師這裏也有一個辦法,看看我是怎麼變出彩虹的。
6、師:彩虹是一條挨着一條彎彎的,每一條顏色不一樣。
三、幼兒作畫。
1、師:彩虹老是會消失,我們一起把彩虹畫下來,永遠的陪伴着我們吧。
2、師:現在趕緊動動你們的小手吧。
①要求幼兒保持桌面乾淨。
②提醒幼兒正確作畫。
③表揚作畫快的幼兒,鼓勵作畫慢的幼兒。
四、作品評價
1、師:你們的彩虹真漂亮。有些小朋友的彩虹要是能再長一點、顏色再多一些就更好了。
2、師:你們可真厲害,把彩虹都留了下來,可以永遠的陪着你們了。
活動反思:
糖果是幼兒鍾愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的`眼球,調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭,整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利,沒有難點。
彩虹花小班美術教案篇5
【活動目標】
1、能用手指點畫的方式表現彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。
【活動準備】
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
【活動過程】
一、預熱階段。
1、創設小熊做客的情境,導入活動,激發孩子參與活動的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓勵寶寶向小熊問好,並出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認説説彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪些顏色呢?”(豐富詞彙:五顏六色。)
“彩虹糖是什麼形狀的?”
3、分享彩虹糖,學説短句“我喜歡什麼顏色的彩虹糖”,鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業紙。
“看,小熊的瓶子裏還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
説口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,並鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊説邊練習。
三、想象創造。
幼兒自由找空瓶子進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
【活動反思】
糖果是幼兒鍾愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球,調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭,整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利,沒有難點。
彩虹花小班美術教案篇6
【活動目標】
1、學習用揉、團、壓的方法做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂於參加活動,體驗做彩虹糖的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
【活動準備】
橡皮泥若干盒,彩虹糖一盒。
【活動過程】
一、活動導入
教師出示彩虹糖引起寶貝活動興趣。
1、與彩虹糖打招呼。
2、觀察彩虹糖。
教師出示各種顏色的彩虹糖。
引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示範。
1、出示橡皮泥。
教師引導寶貝觀察橡皮泥,並説出橡皮泥的顏色。
2、教師演示製作方法。
取出少量的橡皮泥,把它在手中揉一揉、團一團,並輕輕的按一下。
引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。
三、幼兒操作
教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進行製作,剩下的放回盒子裏。
教師巡迴指導,多關注能力弱的寶貝。
四、作品欣賞
教學反思:
糖果是幼兒鍾愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球,調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭,整個彩虹糖的.罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利,沒有難點。