國小錢的教案優質5篇
教案在書寫的時候,你們一定要強調聯繫實際,相信很多老師認為寫教案,目的是用於課堂教學,下面是本站小編為您分享的國小錢的教案優質5篇,感謝您的參閲。
國小錢的教案篇1
一、 談話導入。
課前欣賞了這麼多青花瓷瓶子,你有什麼感受?想説什麼?該怎麼形容這些瓶子?
二、 揭示課題。
?漂亮的瓶子》
三、欣賞感悟,探究新知。
(一)、欣賞古代的花瓶。
從古到今,世界各地的人都喜歡製作各種各樣的瓶子,欣賞古代的瓶子。
1、 古希臘的《黑繪彩陶》。
它是什麼顏色的?這樣的設色簡潔,給人的感覺古樸厚重。
上面有什麼內容?人們採摘果實的場景,人物動作各不相同,果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓,然後用黑色顏料塗繪。
2、 明朝萬曆年間的《五彩鏤空雲鳳瓶》,
這個瓶子的顏色怎麼樣?綠色,黃色,紫色,孔雀藍。瓶子上畫有什麼?鳳凰,壽桃,雲的圖案,花朵等,有着美好的寓意,這是皇家制作的瓶子,製作精美,製作工藝精湛,複雜,色彩豔麗。
(二)發現探究環節。
1、不同瓶子的材質。
剛才我們欣賞了兩個瓶子,一個是陶瓶,一個是瓷瓶,你還見過什麼樣的材質的瓶子?玻璃的,石頭的,玉石的。。。。。。
2、瓶子的用途——美觀,實用
製作瓶子的材料很多。請大家思考這樣的問題?為什麼要做瓶子?有什麼用處?實用,美觀。
3、瓶子的組成。
瓶子的用處可真不少,請小組拿出框子裏的瓶子,認真研究一下,瓶子是由哪幾部分組成的?瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳。
4、瓶子的外形變化。
我們知道了瓶子由瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳幾部分組成,改變瓶子的任何一部分,都會變出不一樣的瓶子來。看老師來變個魔術。一個瓶子的變化。
5、瓶子的特點——對稱。
根據這些變化,老師也製作了幾個不同形狀的瓶子,看看這些瓶子有什麼共同的特點?左右對稱。
四、實踐研究學習製作方法。
(一)嘗試製作。
誰能剪一個對稱形狀的花瓶?找學生到實物投影儀前製作。剪一個很小並且分開的瓶子。
演示兩張打開的圖,讓學生判斷哪張是畫對的?哪張容易剪開?
(二)微視頻演示完整的製作瓶子的方法。
我們一起來看瓶子的製作方法。強調瓶子的外形變化,用剪刀安全,裝飾方法——學生的作業內容,剪貼的方法,線描畫的方法,貼和畫結合的方法等等。
(三)欣賞學生的作品。
學會了嗎?讓我們看一看小朋友做的瓶子,你覺得他們做的怎麼樣?你們想做嗎?想做個什麼樣的?怎麼裝飾?
五、 藝術實踐。
作業要求。
1、 見一個對稱形狀的瓶子,用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。
2、 用剪刀要注意安全,講究衞生,不要把廢紙丟到地上。
3、 六個小組比賽,看哪個小組合作最愉快。
播放音樂,背景滾動播放圖片。
六、 作業展評。
1、把六個小組的作業拍照,用讀卡器連接電腦,在大屏幕上評價。根據觀看需要可以自由放大縮小。
2、你喜歡哪個瓶子?你覺得哪個小組最棒?最後一頁,點贊牆。
七、 拓展昇華。
1、剪紙花瓶,洗衣液花瓶,摺紙花瓶,水粉裝飾的瓶子。
2、課下嘗試新的製作瓶子的方法。
國小錢的教案篇2
背景分析:
20xx年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國水周”。聯合國確定20xx年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業”(water and bs)。經研究確定,我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發展理念,推進最嚴格水資源管理”。在“世界水日”即將到來之際。為了培養同學們從小養成愛護水資源、節約用水的好習慣,3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會活動。
設計理念:
通過主題活動,引導學生了解我國水資源現狀及節約用水知識,培養學生珍惜水、節約水、保護水的意識,並通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來,讓節約用水成為人們良好的生活習慣,同時,掌握科學的節水方法。
教學目的:
1、通過兒歌表演、日記,讓學生對水和缺水現狀有進一步瞭解。
2、通過調查、參觀、體驗等實踐活動,使學生樹立節約用水的意識,讓學生懂得節約水從點滴做起,從我做起。
3、通過交流、辨別,使學生掌握一些科學的節水方法。
活動準備:
1、以小組為單位,排演與水相關的節目。
2、拍攝生活中浪費水的照片。
3、蒐集節水辦法。
4、老師收集學生家庭水費單,併到學生家庭中瞭解用水情況。
5、環保小分隊參觀節水科技館。
活動過程:
序曲:兒歌引入主題班會內容
同學們,來看看黑板,你們看到了什麼?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)
師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術,將這些藍色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱着歌兒跟它們打個招呼吧!
播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。
音樂漸弱……
小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家幾個問題,可以嗎?
師:當然可以!
清清水,我問你,你的家,在哪裏?
一組:我的家,在四海;
小胖:你的衣,有幾件?
二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,温度一變我也變;
小胖:你的味,可好吃?
三組:要知味,請品嚐,嘗一口,唔……
全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鑽。
老師:小胖,你問得真好。
小胖:大家答的也好。
師:這節班會老師想請你和我一起主持,好嗎?
小胖:沒問題。我已經把兒歌中的小水滴給大家帶來了。(出示水滴)
師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?
小胖:會怎樣?
師:是啊!如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?
版塊一:淡水很珍貴
1、回憶停水時的不便。
生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。
出示三張圖片,生相機描述:
一杯水洗口洗臉,口都還沒漱乾淨,水就只剩下了一點點了。
我把這丁點水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。
沒水沖廁所,臭氣熏天,捏着鼻子的生活可真難過啊!
師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓麪條。
師:不知道其他同學有什麼樣的感受?
小胖:我來採訪採訪他們吧!誰想説?
生和:我想説!我想説!
生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的遊戲,玩得可開心了!可當我準備洗手吃午餐時,卻發現沒有水。一天手都是髒髒的,可真難受!
生2:那天沒水洗碗,我們吃麪都用的是方便碗,拿在手裏軟軟的,差點把我燙到。
生3:我覺得這樣做還挺不環保的。
生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。
老師:僅僅半天的停水就已經給我們的生活帶來了這麼多的不方便,那麼那些居住在常年缺水地方的孩子,又會怎樣呢?
小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區的孩子——水娃的日記吧!
2、看《水娃日記》瞭解缺水地方的生活
播放《水娃日記》
雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管裏流出來的白花花的水。
村裏的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然後洗菜做飯,最後再用這洗得發黑了的水喂牲口。
今天,天還沒亮,爸爸又要出遠門了。他説,咱們這裏乾旱,地裏長不出莊稼,他要出去打工給我賺學費、給咱們家賺買糧食的錢。靠在門邊,看着爸爸消失在遠處的身影,我拿起了沉甸甸的擔子。今天我得像爸爸一樣走到幾裏外,給家人挑水了……
師:看着水娃那瘦弱的肩膀、看着那一深一淺的小腳印,還有身後那點點水跡……你們想説些什麼呢?
小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因為他們家太缺水、太需要水了!
師:是啊,這個名字就寄託了他的家人對水的渴望。
生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那麼遠的路才能用上,這太不可思議了!
生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最後還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:這麼小,就已經走這麼遠的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。
生4:原來沒有水,還會讓生活變得這麼貧窮!這是我們以前所不知道的。
小胖:老師,現在我發現,我帶來的不是一顆小水滴,而是一顆承載着生命的大水滴。
師:是啊!這是一顆承載着生命和希望的大水滴!
生5:老師,我有一點不明白,咱們地球上那麼多水,怎麼還有地方缺水呢?
3、介紹地球淡水資源
師:你真會動腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋,這裏,這裏,還有這裏,都是水,確實是名副其實的水球。可是這麼多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又鹹又苦,不能喝!
師:是啊,不僅咱們人不能喝、莊稼不能喝,就連工業生產也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?
師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?
小胖:一半。
生1:四分之一!
生2:五分之一!
師:孩子們,咱們所擁有的淡水並不多,它僅僅只佔總水量的2.5%,也就是這麼多,這些都是不能用的。(拿掉鹹水部分)
可這些淡水裏還有很多被凍結在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實只有這麼一點點!(拿掉不能使用的淡水)
眾生:啊!
個別生:只有這麼一點點!
師:就這麼點還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產。
小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這麼少!多麼珍貴啊! 我們一定要好好珍惜!(出示板書“珍惜水”)
師:是啊,當我們因停水而感到生活不便時,當西北地區的人因缺水而陷入貧困時,我們才真正感受到水資源是那麼缺乏,那麼珍貴。可是生活中我們又是怎麼做的呢?
4、瞭解生活中浪費水的現象
第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學生蒐集照片,第一組學生相機介紹:
圖1:大家看,這麼大一盆水就洗一雙襪子,多浪費啊!
圖2:桶裏的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。
圖3:有些同學喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手後水龍頭沒有關緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼啊!
圖4有的同學把喝不完的水都倒了,真可惜!
圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。
師:同學們調查得很仔細,看到這些現象,我都覺得太浪費了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。
小胖:是啊!咱們地球上的水本就少,還讓水這樣白白地流走多可惜啊!這樣浪費下去可不得了。
第一組:是啊,是啊!可不得了!
白:地球上面水挺多,
白:就是太鹹沒法喝,
白:淡水只有一丁點,
第一組:靠它活!
白:地球淡水本就少,
白:若再浪費不得了,
白:防止污染節約用,
第一組:保保保!
白:中國地大物又博,
白:別忘人口也最多,
白:人均有水相對少,
第一組:有啥招?有啥招?
白:有妙招!有妙招!有妙招!
師:什麼妙招?
生:節水妙招!
小胖:你們有什麼節水妙招?
一組一生:我們收集了身邊不少節水的好辦法!
版塊二:節水從我做起
1、第一組學生交流身邊的節水好辦法
生1:我有一個好辦法,咱們喝水的時候應該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。
生2:我發現我們學校廁所裏新安裝了一個手動沖水器,只有當需要衝水時,按一下就可以沖水了。
生3:我還和他專門去問了後勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月咱們學校可以節約五六千元的水費呢!
生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關小點,這樣也可以節約不少水。
小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節約不少水嗎?
老師:不相信?那咱們就請兩個同學現場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。
指名二生到水池洗手。
師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。
師:把你們洗完手的水端過來。
二生把盛着自己洗手水的水槽端到桌子上。
師:同學們,看到這兩盆水,你們發現了什麼?
生1:他用了這麼多水,而他只用了這麼一點點。
師:是啊,我估計了一下,差不多多3升的樣子。也就是我們平時喝的飲料瓶,6瓶的水。知道為什麼會有這麼大的差別嗎?
生2:因為他洗手是水開的比較大,而他洗手時水開的比較小。
生3:他用洗手液時,水龍頭關掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關,水還在嘩嘩地流。
小胖:看來洗手的學問可真大!
師:同學們,你們發現了嗎?只是調了調水量,關了關龍頭,洗一次手就可以節約3升水,我們每天要洗多少次手啊?如果按每天三次來算,一人每天就可以節約9升水,全班42個人,就可以節約378升水,那麼一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學們,就這麼一個小小的舉動就可以節約這麼多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節約大量水資源。
2、第二組介紹家庭節水好辦法。
師:第一組給咱們介紹了不少節水好辦法。二、三組呢?
生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節水還可以去油。
生2:咱們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。
生3:我們家用的是節水馬桶,有3升鍵和6升鍵,衝小便時我們按3升鍵,衝大便時我們可以按6升鍵。
生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節水。
師:看來大家還蒐集了不少家庭中節水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這裏收集了咱們班每個家庭的水費單,我在翻看的時候發現了一個有趣的現象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)
小胖:為什麼會有這麼大的差別呢?
師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶着這個疑問,我走訪了這兩個家庭,瞭解到這樣一些現象。
請看大屏幕。
分別出示三組圖片,再同一畫面出示。
洗菜(浸泡洗 流水衝)
洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)
洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)
師:你們知道了嗎?
眾生:我知道!我知道!
生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!
生2:這麼多水只洗一件衣服太浪費水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機洗,那就節約多了。
生3:10分鐘就可以把自己洗乾淨,不能因為喜歡沖水,就洗半個小時,那得浪費多少水啊!
師:真棒!你們一下子就找出了原因。看來兩家用水為什麼會有這麼大的差別就因為這些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那麼一個月下來用的少的這家就節約了15噸水。
小胖:那一年下來就節約了180噸。
師:如果我們每個家庭都能這樣節約用水,那要節約多少水資源啊!
3、國家節水
師:同學們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。
1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。
2、20xx年開始,在全國推動節水型社會建設。
3、20xx年3月22日,我國的節水標誌的誕生了。
4、20xx年,我國節水灌溉企業走向國際市場。
5、20xx年,推出一新型節水模式——合同節水。
4、第三組介紹:參觀節水科技館
師:前不久,我們班的環保小分隊專門去全國第一家以“節水”為主題的科技館——武漢節水科技館進行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!
生1:小區污水經過處理後達到一定標準就是中水,可以用來衝廁,洗車,綠化等用途,河水經處理後可以做自來水用,更可以做中水用了。
生2:節水科技館裏面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。
生:3:我在跑步機上“化身”成水滴體驗經過了“格柵、厭氧反應池、曝氣池、沉澱池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經的污水最後成為中水,回用於綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。
生4:我來到節水洗車展項,模擬進行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數據對比,我們可以切身體會到節水洗車的優勢。
小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們瞭解到國家正用更新更科學的方法來節水。
5、介紹其他各國節水妙招
師:是啊,不光我們國家,現在各個國家都將節水作為一項基本國策,在節約水資源方面採取了許多科學有效的方法。
出示各國節水妙招圖片,師相機介紹
(1)以色列的滴灌技術世界聞名,走上了科技節水之路。由於水在同一點上滲入土壤是減少蒸發、高效灌溉及控制水、肥、農藥最有效的辦法,於是發明了滴灌技術。
(2)美國的“耐旱風景”,選用當地既耐旱又美觀的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節省了用水量,而且還是一道亮麗的風景。
(3)加拿大科學家發明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風豎立尼龍膠網,從海洋吹來的霧在網上凝結成水珠,再流到水槽中。
(4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機、火箭彈等向雲中播散乾冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使雲層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。
尾聲:
生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節水辦法!
師:是啊,同學們,我們再來看看這些水滴,現在從這些水滴中,你們又看到了什麼呢?(綠色、生命、生態、希望、未來、科技……)
師:同學們説得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發展離不開水,萬物都離不開水的滋養,沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學們,讓我們從現在開始在心中播下科技節水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!
活動延伸或思考:
我們曾認為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學生了解到水已經成為一項嚴重的社會危機。並且樹立了珍惜水、節約水、保護水的意識。並通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來,讓節約用水成為人們良好的生活習慣。同時,學生懂得,不僅要努力探索科學的節水方法,還要運用科技去創造可為我們所用的水資源。
班會點評:
本節班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學生的注意力,形式新穎又符合學生特點,從整節課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學生的個人發言,用精闢絕倫一詞形容也不為過,輕鬆、活躍、有深度、有內涵是我對這節課的總體感覺, 饒老師以“科學節水”貫穿整節課的構思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環節來設計,從生活中的節水小妙招,到國家節水措施,再到各國節水妙招,尤其是在結尾處,用雙手捧起含着地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。
國小錢的教案篇3
第一課時
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語。
1.學生自由讀一讀、比一比:你發現了什麼?
2.彙報交流,明確:每組詞語中加點的字都是形近字,它們的偏旁不同。
3.同桌合作記憶形近字。
4.拓展練習。
比一比,用下列形近字組詞。
藍()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語超市:積累四字詞語
1.學生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什麼?
2.討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。
3.學生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。
4.在理解詞義的基礎上選詞造句。
5.指導學生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶湧”等詞語要讀出磅礴的氣勢。
6.拓展:積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想:積累比喻句
1.學生自讀教材中的四個句子:説説你發現了什麼?
2.討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
(2)體會比喻句的好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。
3.學生選用不同的比喻詞練習説話。
4.判斷下列句子是不是比喻句。
(1)他長得好像他的爸爸。
(2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。
(3)他如同一隻膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫字板:歸類寫字
1.學生觀察寫字板中的六個會寫字,發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。
2.指名學生交流自己的發現。
3.自由寫字練習。
4.寫後互評。
五、閲讀欣賞
1.學生自讀短文《迷人的鬱金香》,完成練習:
(1)查字典,結合上下文理解下列詞語的意思。
(2)積累詞語,補充“我的詞語庫”。
(3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2.拓展:課外閲讀描寫花的文章。
第二課時
一、提前佈置
1.學生準備:提前將這一任務佈置給學生,讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料,瞭解花的知識、特點(花的品種、產地,形狀,開花的季節,花期的長短,花的生長環境、用途等)或養花的經驗故事。
2.教師準備:佈置教室環境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1.欣賞導入。
2.學生小組活動。
小組內當解説員開展交流活動,介紹要點:
(1)清楚明白,抓住花的特點進行介紹;
(2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;
(3)交流時可以一問一答,互動起來。
3.班級彙報。
小組代表在班級進行彙報,眾生評價。
4.教師總結。
第三課時
一、明確習作要點:
在口語交際活動的基礎上,把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導習作
1.引導學生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導學生説一説自己喜歡的植物。
2.介紹花時,可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進行重點介紹。
三、學生習作,教師巡視指導。
第四課時
一、引導學生自評
將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內容,對文章進行潤色。
二、引導學生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。
互評重點:發現對方習作的優點;幫他提建議,如錯別字、內容方面等。
三、教師點評
1.教師評介本次習作的整體情況。
2.教師以兩三篇不同程度的習作作範本,引導學生共同點評,教師作引導講評。
國小錢的教案篇4
一、複習導入
通過上節課的學習,對課文有哪些瞭解?
首先讓學生以舊促新,為學習新課作好準備。
二、學習兩次賽馬的段落
1、小組討論:請同學們以自己喜歡的方式學習課文。學習方式採用填表格、擺學具、畫出描寫人物心理活動的詞、分角色朗讀。(各小組分工合作)
2、請小組長彙報學習結果。
(1)填表格的小組派一名同學彙報並解説;
(2)請擺學具的小組派兩名同學彙報並解説;
(3)請畫描寫人物心理活動的詞的小組來彙報;
(4)請分角色朗讀的小組來彙報;
彙報學習結果我採取從易到難,首先是畫表格,接着是擺學具,然後是畫描寫人物心理活動的詞,最後是分角色朗讀。因為賽馬情節生動、文字淺顯,所以教師沒有必要講解,沒有提問,只是讓學生以小組為單位,在讀書的基礎上討論,動手操作,最後以學生解説的方式把前後賽馬的過程讀懂,我在這幾個環節中,真正起到的是組織者的作用,也真正給了學生很大的自主性。在朗讀評價時,引導學生抓住神態的詞,調整自己的音調、神態,領悟孫臏的冷靜、胸有成竹,田忌的不解、疑惑到堅定信心,齊威王從得意到目瞪口呆。以讀促講,讀中感悟,激發學生的情感。
三、議取勝的原因,並討論取勝的條件
1、過渡:同樣的馬,兩次比賽的結果卻是一敗一勝,原因何在?
2、出示句子:“還是原來的馬,只調換了一下馬的出場順序,就可以轉敗為勝。”
提問:“出場順序”是怎樣調換的?如果用其它方式還可以轉敗為勝嗎?六匹馬一起跑,結果會怎樣呢?
3、孫臏他會怎樣想?
到此,學生對課文已很熟悉,這時讓學生自己在課文中找出取勝的條件,培養學生的觀察力。
四、談對三個人物的情感評判
在這三個人中,你最喜歡誰,為什麼?
?語文課程標準》中提過:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”同時又要求教師“為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異。”我在教學中,讓學生自己自由釋放各自的情感,然後在師生,生生互動的撞擊中達成理解。
五、師生互動
課文學習到了這裏,已有了進一步的瞭解,讓我們再一次分角色朗讀,要注意抓住描寫人物心理活動的詞,邊讀邊想象當時的情景。
在這個環節中,我想跟同學一起來讀課文,這不僅體現了師生互動和平等,我也想用我自己的情感來調動學生的情感,使我們真正達到共鳴。
六、總結課文
1、提問:學習了這篇課文,你有什麼收穫?
2、課文提到了善於觀察、足智多謀、認真分析的孫臏,同學們在日常生活中也要認真觀察,靈活運用。做事情,勤動腦筋,打破常規,換個角度想,也許會有新的發現。
在這個環節中,我對這篇課文作了總結,讓學生學習孫臏的好品質。
七、課後延伸
1、課後收集有關從智取勝的小故事,舉辦故事會或辦一個“智慧之花”專欄;
2、以臣子、朋友的身份《給齊威王寫信》幫他分析一下第二次失敗的原因,再幫他設計一下第三場該如何比?
(讓學生根據自己的喜好選擇一題)
在這個環節中,我也不忘給學生自由選擇的空間,無論是第1題還是第2題,都是課文的延伸,能夠帖附在提高語文綜合素養的目標上。
國小錢的教案篇5
教學目標:
通過學習有關,使學生了解生命之可貴,珍惜生命,注意安全,掌握一些安全知識,形成自護、自救的意識,使學生安全、健康成長。
教學時數:
一課時
教學過程:
生命對於每個人來説只有一次,生活中存在着許多的誘惑,同學們一定要有一定的安全意識,珍惜生命,注意安全,安全重於一切,只有健康的身心,才能保障我們好好學習,將來好好回報父母,回報社會。
一、導入:
通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養.為了貫徹落實公安部、教育部《關於加強中職學校交通安全工作的通知》精神,繼續進一步搞好我校的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識,懂得安全的重要,並把自己學到的知識傳達給周圍的人們。
二、交通知識
1、道路、交通
2、交通安全
3、交通法規
4、道路交通標誌和交通信號
5、看圖識標誌
三、討論分析
1、行人為什麼要在人行道上行走,沒有人行道要靠路邊行走?
2、行人橫過馬路為什麼要走人行橫道?
3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?
4、為什麼不能翻越護欄?
5、為什麼不準扒車、追車、強行攔車?
6、為什麼走路時不能看書或做活動?
7、騎自行車應該注意什麼?
8、乘汽車時要注意什麼?
9、遇到交通事故怎麼辦?