小雨和畫教案推薦6篇
制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,一份出色的教案一定是我們認真分析了自己的教學任務後寫出的,以下是本站小編精心為您推薦的小雨和畫教案推薦6篇,供大家參考。
小雨和畫教案篇1
活動目標:
1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現大雨小雨聲音的不同,體驗音樂活動的樂趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
教學課件、鈴鼓。
活動過程:
一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。
師:你們見過下雨嗎?誰能告訴老師下大雨的時候是社麼樣子的?下小雨的時候又是什麼樣子的?那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧!
師:兩種聲音有什麼不一樣?是一個聲音大,一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌,我們 一起來聽一聽。
二、幼兒欣賞並表現《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師:提問:剛才小朋友聽了歌曲,誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的?小雨是怎樣唱歌的?
2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音並配上動作。
師:大雨的聲音是嘩啦嘩啦的,我們用什麼動作就像大雨?
小雨的聲音是淅瀝淅瀝的,我們用什麼動作就像小雨?
3、教師清唱歌曲,幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。
師小結:你們做的真好,下大雨的時候動作要大,聲音也大,下小雨時聲音要小,動作也小。那老師唱歌,你們來做動作好吧。(幼兒表演)
三、運用身體樂器表現大小雨的不同。
師:剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨,小朋友想一想還能用什麼方法表現大雨和小雨? (拍手、拍腿、跺腳等)
1、用拍手錶現
師:現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨,大家想一想大雨怎樣拍?
師:對!大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。
師:那小雨怎樣拍呢?
師:對!小雨的聲音小小的,我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。
2、用拍腿表現
3、用跺腳表現
四、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶並模仿其音色。
1、師:小朋友看,這是什麼?
2、師:你們知道怎樣演奏它,發出的聲音就會像下大雨呢?
3、師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學一學吧!
4、師:小雨的聲音是滴滴答答的,請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢?(對!用手指輕輕的碰鈴鼓,這樣發出的聲音就像下小雨了,我們一起來學一學 吧)!
小結:哦,原來我們把鈴鼓搖起來,這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝(教師示範,)
(帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓並教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓後,給他們每人發一個鈴鼓,並提出要求,不要讓它發出聲音。)
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏
1、師:剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨,輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時,才能動鈴鼓
當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最後是不用演奏的,明白了嗎?
2、師,那我們一起來演奏吧!(播放課件師幼一起演奏)
活動反思:
本次活動符合本班幼兒的年齡特徵,孩子們能積極的參與到活動中,用自己喜歡的方式表現大雨和小雨,如:拍手、跺腳、拍腿、拍肩等,體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時,只顧拿着鈴鼓玩,忘記了演奏,這與孩子平時接觸樂器較少有很大關係,這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。
小雨和畫教案篇2
活動目標:
1.學習兒歌,理解兒歌內容,感受雨點落在不同物體上會發出不同的聲音。
2.嘗試用動作表達兒歌內容,萌發熱愛春天的情感。
活動重點:
學習詩歌,理解詩歌內容。
活動難點:
嘗試用動作表達兒歌內容,萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編。
活動過程:
一、引題,引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了,細細的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏,又會發出怎麼樣的聲音?
小雨點,下呀下,
小雨點敲打雨傘,會發出什麼聲音?(啪啪啪)
小雨點拍拍樹葉,會發出什麼聲音?(嚓嚓嚓)
小雨點滾到屋頂,會發出什麼聲音?(嗒嗒嗒)
小雨點落到水裏,會發出什麼聲音?(嘩嘩譁)
小雨點還在下,它又會到哪裏?發出怎麼樣的聲音?
二、學習詩歌,並用動作表現詩歌內容。
1.教師結合簡單的圖譜念兒歌。提問:(引導幼兒學習兒歌中的句子)
小雨點敲打雨傘,會發出什麼聲音?(啪啪啪)
我們可以用什麼動作來表演呢?
小雨點拍拍樹葉,會發出什麼聲音?(嚓嚓嚓)
我們可以用什麼動作來表演呢?
小雨點滾到屋頂,會發出什麼聲音?(嗒嗒嗒)
我們可以用什麼動作來表演呢?
小雨點落到水裏,會發出什麼聲音?(嘩嘩譁)
我們可以用什麼動作來表演呢?
2.幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
3.教師小結:小小雨點呀,了不起的音樂家。
4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作,感受春天裏雨點發出的各種聲音。
三、遊戲——我與春雨一起玩。
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,並大膽地表現。
小雨和畫教案篇3
教學目標:
1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找並模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨並感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
教學準備:
1、多媒體課件
2、綵帶數條
活動過程:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)3、下的是什麼雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下,誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱着好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、現在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則:唱大雨的時候用小綵帶用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示範完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
活動反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、遊戲等形式,來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現大雨時,讓學生們站起來,當表現小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
小雨和畫教案篇4
教學內容:
1、歌曲尋找生活中的聲音;
2、《大雨和小雨》;
3、聽聽我創造的聲音。
教材分析:
歌曲音域六度,旋律流暢、節奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學目標:
1、能尋找並模仿生活中的聲音;
2、能創造幾種聲音;
3、學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學要求:
1、感受並模仿自然界和生活中的聲音;
2、能夠用不同的材料創造聲音(非常規音源);
3、回唱歌曲《大雨和小雨》。
重點與難點:
對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學,使幼兒逐步建立起對聲音的聯想,為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具:
1、多媒體光盤;
2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或cd;
3、自大自然中的事物。
教學過程:
一、組織教學
幼兒聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,説話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發幼兒走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個“快樂”團要帶着小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易於模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農村中的幼兒,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲《大雨和小雨》
1、師:雷公公發怒了,要下雨了,快到小木屋裏躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)
師:雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,發現有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》
2、由教師範唱或聽錄音。
3、跟着教師學唱。
4、歌曲處理:啟發幼兒根據大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,衝着你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導幼兒參與各項音樂活動,增強幼兒音樂表現自信心。)
四、聽聽我創造的聲音
1、師:雨後的空氣真清新,我們到外面做遊戲吧。(圍圈對坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢?(教師要鼓勵幼兒的求異思維,我創造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音並進行創造,提高幼兒的積極性。)
2、師:同學們發現了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把裏面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音,在教學中,發揮幼兒創造性的機會,不用“標準答案”去束縛幼兒,培養和鼓勵創造精神,是新課標體現。)
4、小結
觀察身邊的事物,你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很嚮往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收穫卻很大.最後,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓幼兒在輕鬆,愉快的氛圍中走出教室。)
小雨和畫教案篇5
一、活動目標:
1、通過肢體遊戲、道具律動,體驗音樂遊戲帶來的快樂
2、熟悉兒謠,感應圓滑與斷奏
二、活動準備:
1、音樂,故事掛圖
2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
三、活動重難點:
重點:熟悉兒謠,用肢體感應圓滑與斷奏
難點:音色探索,用樂器體現圓滑與斷奏
四、活動過程:
(一)故事引導:一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶着所有水滴精靈們朝着夢幻溪出發了,它們來到了芭蕉樹林,,這裏的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了,瞧它們玩得多開心呀!
1、律動:跳動與流暢的對比動作
一老師演奏鋼琴,幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。
斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑:擺動手臂、身體做流水狀
(二)語詞與彈跳的律動——雨的交響曲
聽聽看,小雨滴是怎麼樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯
1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
(三)樂器探索:圓滑與斷奏(蛙鳴筒)
1、音色探索:圓滑/斷奏
圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮鬍、上下振動
2、律動:配合音樂輕打拍子,念兒謠
圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應不同拍分
3、鈴鼓
斷奏:輕點鼓面、鈴片
圓滑:在段落結束時滑奏(抓、搖鈴鼓)
4、配樂演奏
五、活動延伸:
樂器下雨:
木琴/鐘琴/雨聲筒,感應圓滑與斷奏
小雨和畫教案篇6
活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上,有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞彙:田野、拔
活動準備ppt課件:
課件-聲音:下雨的聲音。
活動過程一、導入課件-聲音:下雨的聲音
小朋友,你們聽,這是什麼聲音?(下雨聲)
二、展開1、你們喜歡下雨嗎?為什麼?
(引導幼兒説出,下雨對農作物的好處)
2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現什麼情況呢?
ppt課件:沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴,
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了
田野裏面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法,才能不讓他們不渴了呢?
(引導幼兒説出下雨)
(1)下小雨的時候,小雨發出什麼聲音?
(引導幼兒説出——小雨點,沙沙沙)
(2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。
小雨點,沙沙沙,
落到了什麼地方?(花園裏),花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方?(魚池裏),魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方?(田野裏)苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4.幼兒學説兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
三、結束生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什麼地方?
(大樹上,房屋上,麥田裏,小河中……)
活動延伸教育幼兒熱愛大自然,保護環境。
【附】小雨點小雨點,沙沙沙。
落在花園裏,花兒樂得張嘴巴。
小雨點,沙沙沙。
落在魚池裏,魚兒樂得搖尾巴。
小雨點,沙沙沙、
落在田野裏,苗兒樂得向上拔。